Kategori: 2226

PDF'leri Etkileşimli Öğrenme Deneyimlerine Dönüştürme Öğrenme ve Geliştirmede belge sorunumuz var. Belge eksikliği değil; tam tersi. Çoğu kuruluş bunların içinde boğuluyor. İlk katılım el kitapları, uyumluluk politikaları, ürün kılavuzları, güvenlik prosedürleri, süreç kılavuzları. Bilgi oradadır. Kapsamlıdır, doğrudur ve işini bilen Konu Uzmanları tarafından dikkatle yazılmıştır. Sorun şu ki neredeyse hiç kimse bunları okumuyor. Çeşitli araştırmalar,…

Derry, Kuzey İrlanda, 20 Nisan 2026 — Learning Pool, ön saflardaki iş gücü için özel olarak tasarlanmış, yapay zeka destekli bir çalışan katılımı platformu olan WorkStep'in satın alındığını duyurdu. Bu satın alma, Learning Pool'un yakın zamanda yüksek performanslı ekipler için yapay zekaya dayalı bir Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) olan WorkRamp'ı ve yenilikçi bir bulut tabanlı…

Daha Derin Öğrenmeyi Sağlayan Eğitim Programları Oluşturmak Mükemmel öğrenme tasarımı, her Öğrenme ve Geliştirme etkileşimini alakalı, ilgi çekici ve kişisel hale getirir. Ancak yalnızca kurumsal hedeflere ulaşmakla kalmayıp aynı zamanda uzun vadeli bilgi birikimini geliştiren ve uygulamalı deneyim sunan anlamlı programlar oluşturmanın temel faktörleri nelerdir? e-Öğrenim Tasarımcısının Not Defteri, mükemmel performans eğitimi geliştirmenize yardımcı olacak…

Çevrimiçi Öğrenciler Neden Ayrılıyor ve Düzeltiliyor Çevrimiçi öğrenme, eğitimi dönüştürerek bilgiyi her zamankinden daha erişilebilir hale getirdi. Becerilerini geliştiren çalışan profesyonellerden yeni kariyer yollarını keşfeden öğrencilere kadar, e-Öğrenim platformları geleneksel sınıfların çoğu zaman açamadığı kapıları açmıştır. Ancak bu vaatlere rağmen, hem eğitimcileri hem de Öğretim Tasarımcılarını rahatsız etmeye devam eden kalıcı bir sorun var: yüksek…

Yapay Zeka Eğitimi Nasıl Etkili Hale Getirir? Yapay Zeka veya yapay zeka, Öğrenme ve Geliştirme (Öğrenme ve Geliştirme) dahil olmak üzere işletmelerin çalışma şeklini önemli ölçüde değiştiriyor. Öğrenme ve Gelişim sektörünün şu anda küresel değeri 350 milyar dolardan fazladır. Bulut tabanlı kuruluşlarda, teknolojik değişimin hızı, dağıtılmış çalışma ve becerilerin yarı ömrünün kısalması nedeniyle çalışanların sürekli…

Geleneksel Büyüme Sistemlerini Yeniden Düşünmek Litmos, modern organizasyonlarda büyümenin nasıl yaşandığını anlamak için çalışanlara ve İK liderlerine anket yaptı. Bu rapor, yeteneklerin görünürlüğü ve tanınmasındaki yapısal değişikliklere ilişkin bulgularını ve içgörülerini vurgulamaktadır. Aynı zamanda liderlerin bugün sorduğu önemli soruları ve kuruluşların nerede takılıp kaldığını da ele alıyor. e-Kitap Yayını Merdivenden Kafese: Çalışanlar, İK ve Yapay…

Katılım Yoluyla Öğrenme Yönetimini İyileştirme Yıllardır kuruluşlar, kurumsal eğitimleri yapılandırmak, sunmak ve takip etmek için Öğrenme Yönetim Sistemlerine (LMS'ler) büyük yatırımlar yaptı. Ancak bu yatırımlara rağmen birçok şirket aynı zorlukla karşı karşıya kalmaya devam ediyor: Çalışanlar öğrenme programlarına tam anlamıyla dahil olmuyor. Düşük katılım oranları, tamamlanmamış kurslar ve sınırlı bilgi birikimi, endüstriler arasında yaygın olmaya…

Statik e-Öğrenim ve Yapay Zeka Tarafından Oluşturulan İçerikten Yetkinlik Odaklı Öğrenme Deneyimlerine Geçiş Öğrenme ve Gelişim alanında 25 yıldan fazla deneyime sahip Dimitris Tolis, Human Asset'in Kurucusu ve CEO'sudur; burada EUAA, CEPOL, EUDA gibi Avrupa kurumları ve Avrupa Konseyi, ESM, Birleşmiş Milletler ITU gibi uluslararası kuruluşlar için özel e-Öğrenim, öğrenme akademileri ve yapay zeka destekli…

Tamamlamalardan Yeteneğe Her 10 İK yöneticisinden yalnızca 2'si eğitimin yatırım getirisini ölçmenin zor olduğunu söylüyor. Bu bir ilerleme gibi görünüyor. Ta ki neyi ölçtüklerine bakana kadar. TalentLMS 2026 Öğrenme ve Geliştirme Karşılaştırma Raporu'na göre kuruluşların yalnızca %37'si Öğrenme ve Geliştirmeyi iş etkisine göre değerlendiriyor. Geri kalanı tamamlama oranlarına, memnuniyet puanlarına ve öğrenci başına maliyete bağlıdır.…

İçerik Tüketimi İçin Değil, Etki İçin Tasarlamak Ölçülebilir başarıları vurgulamak için yararlı olsa da, geleneksel ölçümler nadiren gerçek etkiyi yansıtır ve çoğu zaman öğrenmenin gerçekleştiğini kanıtlamakta başarısız olur. Kashida olarak, öğrenme programlarının hem öğrenciler hem de kuruluşlar için değer katması ve gerçek ihtiyaçları karşılaması gerektiğine inanıyoruz. Yalnızca kaç öğrencinin içeriği tükettiğine ve kursu tamamladığına odaklanmak…