Teknoloji ve Öğretmenler: Edtech'i kullanmalarına nasıl yardımcı olunur

Edtech neden öğretmenler tarafından kullanılmıyor?

Öğretmenler, pandemi nedeniyle önemli ölçüde değişen eğitim sisteminin en önemli parçasıdır. Ancak öğretmenler teknolojiyi kullanmayı zor buluyor. Nedenmiş? Edtech çevresinde öğrencilerin bunun yoluyla fazla bir şey öğrenmedikleri bir efsane var.

Öğretmenlerin eğitim teknolojisi ile mücadele etmesinin nedenleri

1. Motivasyon yok

Motivasyon eksikliği gibi sorunlar olabilir, çünkü bazen öğretmenler öğrenmek için çok yaşlı gibi hissedebilirler. Yani, öğrenmek için motive olmalılar. Bazen, öğretmenler kendilerine herhangi bir destek olmadan öğrenmelidir. Bu yüzden teknoloji onlar için karmaşıklaşıyor. Öğretmenler, okulun BT departmanından veya bu tür bir eğitim teknolojisini sağlayan şirketten desteğe ihtiyaç duyarlar.

2. Ekstra zaman yok

Öğretmenler de sorunlarla karşı karşıyadır çünkü ellerinde birçok sorumlulukları vardır. Öğrencileri yönetmeli, derslerde ne öğreteceklerini planlamalı ve öğrencilerin makalelerini kontrol etmeli ve not almalıdırlar. EdTech araçları beklentilere göre çalışmadığında, onlar için sinir bozucu.

3. Öğrencilerin İnternet erişimi yok

Öğretmenler için başka bir sorun daha var. Öğrencilerin evde bilgisayar ve internet erişimine sahip olmalarını sağlamalıdırlar. Öğrenciler bunlara sahip değilse, sınıflarda Edtech için bir faydası yoktur.

4. Teknolojiye bağımlılık

Öğretmenler, AI gibi teknolojiye bağımlılığın onları gereksiz kılacağına inanıyorlar. Bu teknolojinin onların yerini alacağını ve kullanmaya istekli olmadığını düşünüyorlar. Ancak teknolojiyi kullanma öğretildiklerinde, önemini ve onlara nasıl yardımcı olabileceğini anlıyorlar.

5. Öğrenci verilerinin korunması

Öğretmenler öğrenci verilerini korumalıdır. EdTech araçları öğrenci verilerini nasıl korudukları konusunda net olmadığında, öğretmenler hangi platformu kullanacakları konusunda kafası karışır.

LMSS bir tür Edtech platformudur. Öğrenci kullanımı için mükemmeller. Sınavları, videoları ve metinleri içerir ve öğrenciler bu çeşitli formlarla öğrenebilirler. Bir LMS önemli öğrenci verilerini depolar ve saldırıya uğramış olması zahmetli olabilir.

LMSS, kaydolduklarında öğrencilerden bilgi toplar. Bu, adlar, eğitim kuruluşunun ayrıntıları ve e-posta adresleri gibi kayıt bilgilerini içerir. Ayrıca öğrencilerin tercihlerini içerik açısından kurtarırlar. Ayrıca tüm öğrencilerin değerlendirmelerini, sınavlarını, test sonuçlarını vb. Saklarlar.

EdTech araçları ayrıca öğrencilerin derslere ne kadar zaman harcadıklarını da ölçer. E -öğrenme videolarının bazı bölümleri öğrenciler tarafından atlanırsa, bir LMS bu tür tüm etkinlikleri izler. Bunun dışında, öğrenciler sık ​​sık LMS'nin izlediği bazı sayfaları ziyaret ederler. LMS, öğrencilerin bir görevi tamamlamak için aldığı zamanı kaydeder.

Öğretmenler bu tür verileri yetkisiz erişimden korumalıdır. LMS araçları için şifreleri dikkatlice seçmelidirler. LMS yöneticisi, öğrencilere yönetici olarak LMS erişimi verilmediğini görmelidir, çünkü bu bunları karıştırabilir. Öğrenciler LMS'ye erişir ve içerikte değişiklik yaparlar. En kötüsü, öğrencilerin notlarına veya öğretmenler ve öğrenciler arasında olan etkileşimlere erişeceklerdi.

Bir LMS saldırıya uğradığında, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki iletişim gibi sorunlar da olabilir. Öğrenciler arasındaki iletişim, katkılarını da içeren sızdırılabilir. Bunun nedeni, tüm LMS'lerin bu verileri politikalarının bir parçası olarak toplaması ve bazen tartışma forumlarıyla entegre olmalarıdır.

Öğretmenlerin Edtech'i kullanmasına nasıl yardımcı olabiliriz?

Öğretmenler teknolojiyi öğrenmek için böyle yapılabilir.

1. Yavaşça başlayın

Öğretmenler teknolojiyi öğrenmeye çalıştıklarında, basit teknolojiler öğrenmekle başlamalıdır. BT departmanı, onları öğretirken çok fazla teknik terim kullanmaktan kaçınmalıdır. Örneğin, öğretmenler kameralarını öğrenciler için videoları kaydetmek ve daha sonra bir sohbet habercisi aracılığıyla göndermek için kullanmaya teşvik edilmelidir. Bu şekilde, öğretmenler kısa adımlarla teknoloji öğrenme eğrisine tırmanıyorlar. Öğretmenler teknolojiyi kullanmanın kolay olduğunu öğrendiklerinde, öğrenmeye ilgi duyabilirler.

2. Mentorluk

Okullar, acemi bir öğretmene bir dönem boyunca daha teknoloji meraklısı bir öğretmenle eşleştirmeyi planlayabilir. Bu süre zarfında teknolojinin nasıl kullanılacağını öğrenebilirler. Birlikte çalıştıklarında problemleri tartışabilir ve bunları nasıl çözeceklerini öğrenebilirler. Bu sistem, öğretmenlerin teknolojiyi kullanırken uygulamalı öğrenme deneyimi elde etmelerine yardımcı olur.

3. Pratik demolar

Öğretmenlere AI gibi farklı teknoloji türlerini nasıl kullanabileceklerine dair pratik gösteriler verilmelidir. Örneğin, bazı görevleri kolaylaştırmak için ChatGPT'nin nasıl kullanılacağı gösterilebilir. Bu kolaydır, özellikle de metni kopyalamak ve yapıştırmaları gerekiyorsa.