Mikro Öğrenme Bir Takviye Aracıdır, Yedek Değildir

Kolaylık Neden Bir Öğrenme Stratejisi Değildir?

Mikro öğrenme meşgul insanlar için işe yarar. Muhtemelen buraya gelmek için geldiğiniz türden bir içgörü bu değil, ama başlamak için bir yer. Mikro öğrenmenin en güçlü argümanı kolaylıklarıdır. Ancak her şey bu kadar küçük bir içeriğe sığabilir mi ve sığmalı mı? Bu, giderek daha fazla kuruluşun mücadele ettiği bir sorudur. Pek çok öğrenme açığının tamamını makul bir şekilde çözebilecek uzun süreli eğitime izin verecek zaman (veya bütçe tahsisi) yoktur. Dünyanın her yerindeki pek çok endişe göz önüne alındığında, yöneticilerin kritik olmayan eğitime gerçekten odaklanma konusunda eksikleri de var.

Bu kadar geniş olumsuz kurumsal ortam yeterince kötü değilse YouTube shorts ve TikTok gibi sosyal medya platformlarının ortaya çıkışı dikkat süresini daha da kısıtladı. Sıkça dile getirilen bir argüman da dikkat süremizin 8 saniyeye kadar düştüğü ve eğitim sonrası unutkanlık eğrisinin %50 ile %80 arasında olduğudur.

Öyleyse neden pes edip mümkün olduğunca çok sayıda mikro öğrenme öğesi başlatmıyorsunuz? Veriler meşgul olmadığımızı ve çabuk unuttuğumuzu söylüyorsa, kesinlikle yapabileceğimiz en iyi şey, bilgiyi mümkün olan en kısa formatta paketlemektir. Umarım bu bizi bir şekilde meşgul eder. Ve beni yanlış anlamayın; mikro öğrenmeyi seviyorum. Her öğrenme ve geliştirme uzmanının mutlaka kullanması gereken harika bir araçtır. Ancak belki de öğrencilerimizin en yeni eğitimlerine tıkladıktan 8 saniye sonra geri dönüş noktasının ötesinde kaybolduğunu kabul etmek yerine, mikro öğrenmeyi ne zaman kullanmanız ve ne zaman kesinlikle kullanmamanız gerektiğini düşünebiliriz.

Meşgul İnsanlar İçin Mikro Öğrenme Kadar Yararlı Çok Az Güçlendirme Aracı Vardır

Lütfen bu başlıkta, bence büyük fark yaratan incelikli kelime kullanımına dikkat edin: “pekiştirme.” Birisine tamamen yeni bir kavram veya çerçeve öğretmeye çalışmıyorsanız, çoğu zaman mikro öğrenme, başvurmanız gereken harika bir araçtır.

Ortalama bir Öğrenme ve Geliştirme ekibinin bant genişliğinin %300 daha azını kaplamaları gerçeği, tam olarak ikna olmadığım bir şey, ancak çok daha az zaman ve çaba harcadıklarını oldukça kesin bir şekilde söyleyebiliriz sanırım. Daha da önemlisi, %300 daha az olmasa da, öğrenme ve geliştirme ekibinize, mikro öğreniminizle aynı düzeyde katılımla uzun süreli eğitim yapması için gereken zamanı ve enerjiyi sağlayacak olan şey, bu ekstra zamandır.

Gerçekten iyi bir argüman da, birçok insanın uzun süreli uyum eğitiminden nefret etmesidir. İhtiyacınız olan kişi hukuk ekibiniz tarafından incelendi, böylece tüm kişiliği, eğlencesi ve bağlılığı ortadan kalktı. Pek çok kişi, özellikle de büyük organizasyonlarda çalışanlar, kurumsal e-Öğrenim modüllerini gündeme getirdiğinizde bunun gibi içeriklerin aklına gelir. Ve bu tür öğrenciler için mikro öğrenme, onlara öğrenmenin gerçekten eğlenceli ve kolay olabileceğini hatırlatan temiz bir nefestir.

Ve bu sadece eğlence ve oyun değil. Farklı departmanlarda yapılan uyumluluk hatalarını acilen ele almanız gerektiğinde, daha uzun biçimli içerik oluşturmaya zaman harcamak yerine beceriye dayalı ilkelere saygı duyan hızlı bir mikro öğrenme ortaya koymak daha makul olabilir. Aciliyet, içeriğin daha hızlı olmasını haklı çıkarır ve materyali hızlı bir şekilde QA'ye almak için daha fazla paydaşın katılımını sağlayabilirsiniz.

Bir şirketin, çalışanların hassas PII'leri (kişisel olarak tanımlanabilir bilgiler) ele aldıktan sonra basit düzenleme protokollerini takip etmeyi sıklıkla unutması nedeniyle olası davalarla karşı karşıya kaldığını gördüğümü hatırlıyorum. Bunun gibi senaryolar için basit duyurulara ve mikro öğrenmeye karşı çıkmak zordur. Çalışanların altta yatan gerçekleri ve prosedürleri bilmemeleri değildi; sadece bunun kritik öneminin ve bunlara uyulmadığı takdirde bir kuruluşun karşılaşabileceği uyumluluk sonuçlarının hatırlatılmasına ihtiyaçları vardı. Bu gibi durumlarda mikro öğrenmeden daha iyi bir şey neredeyse yoktur.

Anlamlı Uzun Form İçeriğin Yerine Mikro Öğrenme

Bütün bunları söyledikten sonra, başlangıçta paylaştığım verilere geri dönelim. Mikro öğrenmenin durumunun biraz sallantılı görünmeye başladığı yer burasıdır. Ve açıkça söylemek gerekirse (bu konuda bana katlanın), bu makaleyi bir oturuşta yazmadım. Çoğu insan gibi ben de e-postalarımı kontrol ederken, telefonuma bakarken ya da sadece müziğimi değiştirirken kesintiye uğradım. Bu deneyimden yola çıkarak dikkat aralıklarımızın azaldığı göz önüne alındığında yalnızca kısa içeriğin etkili olabileceği sonucuna varmak gerçekten çok kolay olurdu.

Bu mantıkla, yazdıklarım için en iyi format iki cümlelik bir paragraf olacaktır. Bu gerçekten hızlı, tüketmesi kolay ve zamanımı da pek almıyor. Ancak bu argüman sadece bir ders kitabı mantıksal yanılgısı olacaktır. Birbiriyle ilişkili iki gözlemi (sık dikkat dağıtıcı şeyler ve daha kısa dikkat patlamaları) alıp bunları insanların nasıl öğrendiğine dair yanlış bir sonuca varmak için genişletmek. Ancak yine de, uzun biçimli içeriğin mikro öğrenmeyle değiştirilmesini haklı çıkarmak için sıklıkla başvurulan gerekçe tam olarak budur.

Öğrenme ve Geliştirme ekiplerinin yeterli zamanı yok mu? Bilmiyor muyum? O halde, öğrenme ve geliştirme ekibinizin ilgi çekici ve yüksek kaliteli öğrenme modülleri oluşturmak için daha fazla zamana sahip olması gerektiğini kanıtlayacak bir iş senaryosu oluşturun. Elde tutma oranlarının iyileşebileceğini ve bu artan elde tutmanın, ölçülebilir şekilde artan verimliliğe yol açabileceğini, çalışan memnuniyetini artırarak işten ayrılmayı azaltabileceğini ve kuruluşun finansmanını daha da eğlenceli eğitim içeriği için serbest bırakabileceğini (insan hayal edebilir) gösterin.

İnsanlar 8 saniye sonra antrenmanınıza olan ilgilerini mi kaybediyor? Onları geri bağlamanın ve onlarla etkileşime geçmenin bir yolunu bulun ve bunu baştan sona yapın. Bu, özellikle uyum ve yeni beceri geliştirme açısından kritik öneme sahiptir; tıpkı yapay zeka eğitiminde olduğu gibi, nüansların ve yeni becerilerin öğrenilmesi, mikro öğrenmenin formatına uymaz. Veya daha da kötüsü, yapay zekayı uyumlulukla birleştirdiğinizde ve uzun biçimli AB Yapay Zeka Yasası eğitimi tasarlamanız gerektiğinde.

Bu gibi durumlarda, eğitim süreci boyunca katılımı ve anlamlı beceri geliştirmeyi nasıl oluşturacağınızı bulmanız kesinlikle önemlidir. “Ah, onları 8 saniyeliğine burada tutuyoruz, hepsi bu.” diye kabul edemezsiniz.

Unutkanlık Eğrisinin Yorumlanması ve Mikro Öğrenmenin İçindeki Rolü

Ve belki de en şok edici veri noktasına geri dönecek olursak, eğer uzun biçimli içeriğiniz %50 ile %80 arasında bir oranda unutulursa, bunun gibi verileri gördükten sonra hemen bir sonraki adımınız neydi?

Beni yanlış anlamayın, insanlar TikTok'ta geziniyor ve dikkatleri düşüyor. Ancak insanlar hala çok zorlu işler için eğitim alıyor. Uygun eğitim programları ile CISSP gibi karmaşık siber güvenlik sertifikaları için sertifika alırlar, avukat veya doktor olurlar ve bunların tümü karmaşık ve ayrıntılı bilgi gerektirir. Eğitim içeriğinin sunumunu fazla kuru bulmaları ya da bilgiyi tam olarak işleyememeleri dışında insanların bu yeni bilgiyi öğrenmelerine engel olan bir durum yok.

Peki 60 dakikalık bir uyumluluk modülünü 3-4 dakikalık bir mikro öğrenmeye bölmek nasıl uygulanabilir bir çözüm olabilir? Temeldeki ilk modül, içeriğin %90'ından fazlasını makul bir şekilde çıkarabileceğiniz kadar fazla tüy veya “bilinmesi iyi” içeriğe sahip olmadığı sürece, matematik pek bir anlam ifade etmiyor gibi görünüyor. Yapabileceğiniz tek şeyin eğitiminizi mikro öğrenmeye dayandırmak olduğunu öne süren tüm bu verileri görmeden önce şunları düşünün:

1. Bazı kötü elde tutma verileri görüyorsanız, uzun biçimli içeriğin etkileşimini ve yaklaşımını gözden geçirmek için iyi bir argüman olup olamayacağı.
2. Eğer makulse, bir mikro öğrenmeye ihtiyacınız olabilir. Ancak, uzun biçimli içeriğinizin yerine geçecek bir araç olarak değil, orijinal öğreniminizi destekleyecek bir pekiştirme aracı olarak

Ve belki de şimdi asıl iddiama geri dönmenin en iyi zamanıdır. Mikro öğrenme, meşgul insanlar için iyi bir pekiştirme aracıdır ve unutkanlık eğrisinin giderilmesine yardımcı olacaktır. Ve çoğu insan meşgul ve uzun biçimli içerik, mikro öğrenme, sosyal öğrenme ve elimizdeki diğer tüm araçlar yoluyla hedef alınmaya ihtiyaç duyuyor. Mikro öğrenmenin muhtemelen hedefleyip çözeceği kesinlikle eğitim boşlukları var. Ayrıca, daha fazla beceri geliştirme ve uzun biçimli içerik gerektiren başkaları da vardır; burada uzun biçimli içerikle ilgilenmenin, organizasyonel zamana ve doğru şekilde yapılması gereken yatırıma değdiğini kanıtlamanız gerekir.

Mikro öğrenmeyi bunun yerine geçecek bir şey olarak düşünmek yerine, onu bir sistemin parçası olarak düşünmeliyiz. Her formatın insanların bilgiyi ilk kez nasıl öğrendiği, oluşturduğu ve koruduğu konusunda rol oynadığı bir format. Ve amacımız asla daha az öğrenmek olmamalıdır. Daha iyi ve daha optimize edilmiş bir öğrenme mimarisi olmalıdır.