Hindistan önemli bir dönüm noktasında. Nüfusun %65'inden fazlası 35 yaşın altındadır ve bu da ülkeyi dünyanın en genç ülkelerinden biri yapmaktadır. Ancak her yıl milyonlarca mezun olmasına rağmen şirketler istihdam edilebilir yetenek bulmakta zorlanıyor. Mercer Mettl'in Hindistan Mezun Beceri Endeksi 2025 raporu, mevcut endüstri standartlarına göre Hintli mezunların yalnızca %42,6'sının istihdam edilebilir olarak kabul edildiğini belirtiyor. Bu, eğitim ve sanayi ihtiyaçları arasındaki ciddi uçurumun altını çiziyor.
Sorun yetenek ya da hırs değil; sorun daha derin: güncelliğini yitirmiş müfredat ve sınırlı uygulamalı eğitim. Üniversiteler geleneksel diploma programlarını takip ederken otomasyon, dijital dönüşüm ve küresel rekabet nedeniyle endüstriler hızla değişiyor. Sonuç olarak, pek çok mezun, işyerinde gezinmek için gereken teknik becerilere sahip olmadan iş dünyasına giriyor. Bu uyumsuzluk aynı zamanda şirketlerin yeni çalışanların eğitimi için yoğun harcama yapmasına, üniversite mezunlarının uygun işler bulmakta zorlanmasına, verimliliğin düşmesine ve inovasyonun yavaşlamasına yol açıyor.
Bu da sorunun eğitimin ötesine geçtiğini ve daha geniş ekonomik sonuçları olduğunu gösteriyor. Mesleki kurslar, eğitimi doğrudan belirli profesyonel rollere bağlar. Öğrencilerin, çalışmalarının istihdam fırsatlarına nasıl dönüştüğünü açıkça anlamalarına yardımcı olurlar. Bu programlar genellikle şunları içerir:
- Endüstri tarafından geliştirilen müfredat
- Ücretli staj veya eğitim
- Gerçek iş talebiyle uyumlu sertifikalar
- Yetkinlik bazlı değerlendirmeler
- Güçlü işveren ortaklıkları ve yerleştirme sorumluluğu
Bu model, yalnızca derecelere odaklanmak yerine becerilere ve sonuçlara vurgu yaparak mezunların gerçek dünyadaki roller için daha iyi donanıma sahip olmalarını sağlar. Bu programların işe yaraması için şirketlerin mezunları işe almaktan daha fazlasını yapması gerekiyor. Öğrenme sürecini aktif olarak şekillendirmeli ve gelecekteki yeteneklerin eğitimine katkıda bulunmalısınız. Endüstri ders içeriğinin geliştirilmesine, canlı projeler sunulmasına, staj sağlanmasına, öğretmenlerin eğitilmesine ve işe alım standartlarının taahhüt edilmesine yardımcı olabilir.
Gerçekten de, Hindistan'ın Ulusal Eğitim Politikası (NEP) 2020, stajyerliği ve yeterliliğe dayalı öğrenmeyi teşvik etmektedir, ancak anlamlı etki, akademi ve endüstri arasında sürdürülebilir işbirliğini gerektirir. Mesleki eğitimin gerçekten başarılı olabilmesi için hem sistemlerin hem de teşviklerin değişmesi gerekiyor. Bu aynı zamanda eğitim başarısının nasıl ölçüldüğünün de yeniden düşünülmesini gerektirmektedir. Başarı yalnızca kayıt sayılarıyla ölçülmemelidir. Bunun yerine kurumlar, iki ila üç yıllık kursun tamamlanmasından sonraki kariyer gelişimine, öğrenci sektörü hazırlığı ve bilgisine dayalı işveren memnuniyetine, yerleştirme oranlarına ve başlangıç maaş paketlerine göre değerlendirilmelidir.
Finansman ve sıralamalar kariyer sonuçlarıyla ilişkilendirildiğinde kurumlar istihdam edilebilirliğe daha fazla odaklanıyor. Müfredat tasarımı ve endüstri katılımının ötesinde teknoloji, iş temelli öğrenmeyi ölçeklenebilir hale getirmede giderek daha önemli bir rol oynuyor. Teknoloji, kariyer programlarını daha esnek ve ölçeklenebilir hale getiriyor. Profesyoneller, yapay zeka, yeşil enerji, siber güvenlik ve ileri üretim gibi alanlarda işlerini bırakmadan mikro sertifikalar ve sertifikalar kazanabilirler. Bu sistemin ülke genelinde çalışabilmesi için Hindistan'ın standartlaştırılmış sertifikalara, güçlü beceri doğrulama mekanizmalarına ve ulusal yeterlilik çerçevelerine uyum sağlaması gerekiyor.
Bu, işe alım ve ileri eğitim için ortak bir dil oluşturur. Mesleki programları ölçeklendirmek için Hindistan'ın çıraklık için politika desteğine, endüstri-akademik ortaklıklar için vergi teşviklerine, esnek kredi transfer sistemlerine ve yerel endüstriyle uyumlu eyalet beceri konseylerine ihtiyacı var. Hindistan zaten bu yeteneğe sahip. Artık odak noktası bu yeteneğin işe uygun hale getirilmesi olmalıdır.
Eğitim ile istihdam arasındaki uçurumun kapatılması herkesin sorumluluğundadır. Üniversiteler esnek ve endüstri odaklı olmalıdır. İşverenlerin uzun vadeli yetenek gelişimine yatırım yapması gerekiyor. Siyaset destekleyici düzenlemeleri mümkün kılmalıdır. Öğrencilerin sadece derecelere değil, beceri geliştirmeye odaklanmaları gerekir. Hindistan'ın genç nüfusu ekonomik büyümeyi destekleyebilir; ancak bu yalnızca eğitim ve istihdamın dengelenmesi durumunda mümkündür. Yarı zamanlı eğitim programları bu açığı kapatmak için pratik bir çözüm sunuyor.
(İfade edilen görüşler kişiseldir)
Bu makale Novatr'ın CEO'su ve kurucu ortağı Harkunwar Singh tarafından yazılmıştır.
Bir yanıt yazın