Rajya Sabha Milletvekili Sudha Murty tarafından üç ila altı yaş arası çocuklar için erken çocukluk bakımı ve eğitiminin (ECCE) temel bir hak haline getirilmesi yönündeki son özel üye kararı, Hindistan'ın ilk yıllara yönelik artan kararlılığında önemli bir dönüm noktasına işaret ediyor. Bu, öğrenmenin, refahın ve yaşam sonuçlarının örgün eğitim başlamadan çok önce şekillendiğine dair büyüyen ulusal fikir birliğini yansıtıyor. Bu önemli inanç ilgi kazandıkça, yaşamın ilk üç yılına ve bu en temel dönemde çocuklara bakan işgücüne eşit önem verilmesi için zamanında bir fırsat ortaya çıkar.
Hindistan'ın gelişmiş, adil ve dayanıklı bir ulus olan Viksit Bharat olma tutkusu temel olarak insan sermayesinin gücüne dayanıyor. Genellikle ilk 1000 gün olarak adlandırılan doğumdan üç yaşına kadar olan dönem, insan gelişiminin en önemli penceresini temsil eder.
Sinir bilimi, erken çocukluk döneminin, beyin mimarisinin hızla organize olduğu olağanüstü bir nöroplastisite dönemi olduğunu göstermektedir. Doğumda beyin bir yetişkinin yaklaşık %25'i büyüklüğündedir ancak sahip olabileceği en fazla nöronu içerir; İlk yıllarda, en yoğun olarak ilk iki ila üç yılda, her saniyede bir milyondan fazla yeni sinaptik bağlantı oluşur ve beş yaşına gelindiğinde beyin, yetişkin hacminin (gelişmekte olan çocuğun merkezi) neredeyse %90'ına ulaşır. Sinaptogenez, miyelinasyon ve seçici budama süreçleri aracılığıyla dili, bilişi, öğrenmeyi ve problem çözmeyi kontrol eden sinir devreleri deneyime yanıt olarak şekillenir. Bu devreler temel olarak deneyime bağlı olduğundan, erken bakım ve duyarlı ilişkilerin kalitesi gelişen beynin mimarisini belirler ve yalnızca bireysel yetenekleri değil aynı zamanda insan sermayesinin temelini de şekillendirir. Bu nedenle, küçük bebeklere ve küçük çocuklara bakan işgücünün kalitesi, herhangi bir ülkenin geleceği açısından büyük önem taşımaktadır.
Hindistan'da altı yaşın altında 16,1 milyon çocuk var ve bunların neredeyse yarısı sıfır ila üç yaş grubuna ait. Entegre Çocuk Gelişimi Hizmetleri (ICDS) programı kapsamındaki Anganwadi sistemi, Hindistan'ın erken çocukluk mimarisinin temel taşı olarak hizmet ediyor ve beslenme desteği, büyüme izleme ve sağlık bağlantıları yoluyla tahminen 4 ila 4,5 milyon bebek ve küçük çocuğa ulaşıyor. Hindistan ayrıca çocuk gelişimini teşvik etmek için güçlü politika ve kurumsal temeller oluşturan sağlam bir politika çerçevesi oluşturmuştur.
Erken çocukluk ekosistemi gelişmeye devam ettikçe, sıfır ila üç yaş grubu için gelişimsel odağın derinleştirilmesine yönelik önemli bir potansiyel bulunmaktadır. Şu anda ülke genelinde yalnızca 2.448 Anganwadi Cum kreşi faaliyet gösteriyor ve yaklaşık 52.000 çocuğa hizmet veriliyor. Bu hizmetlerin güçlendirilmesi, özellikle kamu ve toplum temelli sistemlere güvenen aileler için mevcut programların etkisini daha da artırabilir.
Hindistan, üç ila altı yaş grubu için erken çocukluk eğitimi politikasında halihazırda liderlik rolünü ortaya koymuştur. Ulusal Eğitim Politikası (NEP) 2020, ECCE'yi eğitim sisteminin temeli olarak konumlandırıyor ve oyuna dayalı, deneyimsel öğrenmeyi, temel okuryazarlığı, katılımı ve eşitliği vurgulayan beş yıllık bir temel aşamasını tanıtıyor. Temel Aşaması için Ulusal Müfredat Çerçevesi (2022) bu vizyonu daha da detaylandırıyor ve bütünsel gelişimi, duyarlı etkileşimleri ve gelişimsel olarak uygun uygulamaları teşvik ediyor. Poshan Bhi, Padhai Bhi (2023) ve Navchetna – Ulusal Erken Çocukluk Uyarımı Çerçevesi (2024) gibi son girişimler, doğumdan üç yaşına kadar çocuklara yönelik bakım ve uyarımın güçlendirilmesinde önemli adımlara işaret ediyor.
Bu güçlü politika temeline dayanan ilerlemenin bir sonraki aşaması, sıfır ila üç yıllık işgücünün kariyer performansını daha da güçlendirmektir. Okul öncesi ve ilköğretimin ilk yıllarına yönelik eğitim ve müfredat çabaları önemli ölçüde ilerleme kaydederken, bebekler ve küçük çocuklarla çalışan profesyoneller için yapılandırılmış hazırlık, tanınma ve desteğin genişletilmesine yönelik kapsam giderek artmaktadır.
Bu ICDS mimarisi içerisinde Aganwadi Yardımcıları (Sahayikalar) eğitilebilir ve üç yaşın altındakiler için kilit ön saf çalışanları olarak tanınabilir. Görevleri çeşitli ve kapsamlıdır ancak yapılandırılmış profesyonel kariyerlere erişimleri sınırlıdır. Yetkinlik çerçevelerine, standartlaştırılmış eğitim sistemlerine ve ödüllere dahil edilmeleri, iş gücü eşitliğini her zaman güçlendirecektir. Gelecekteki araştırmalar kariyer hareketliliğini ve elde tutmayı izleyebilir Sahayikalar bu eğitimi alanlar. Aynı zamanda, ICDS bağlamlarına göre uyarlanmış yerelleştirilmiş yapay zeka araçları, en uzaktaki yardımcının bile zamanında profesyonel rehberlik almasına yardımcı olur.
Bu iş gücüne yatırım yapmak, eşitliği artırmaya yönelik güçlü bir yol sunar. Kırsal topluluklardan çocuklar, kentsel gayri resmi yerleşim yerleri, göçmen aileler ve engelli kişiler, yüksek kaliteli, duyarlı erken bakımdan en çok yararlanmaktadır. Erken müdahale, güvenlik, katılım ve gelişimsel ihtiyaçların erken belirlenmesi konularında becerilere sahip iyi eğitimli profesyoneller, temelleri atmamıza ve çocukları ilk 1000 günde gelişmeye hazırlamamıza yardımcı olabilir.
Üç yaşına kadar olan işgücünün mesleki kapasitesinin güçlendirilmesi, dört temel eylem aracılığıyla mevcut ulusal ivmenin üzerine inşa edilebilir. Birincisi, erken bakım, çocuk gelişimi, duyarlı bakım, sağlık ve beslenme, katılım, aile katılımı ve çocuğun korunmasını kapsayan açık yeterlilik çerçeveleriyle desteklenen vasıflı profesyonel çalışma olarak da kabul edilebilir. İkinci olarak, eğitim sistemleri, mentorluk, akran öğrenimi ve uygulamaya dayalı koçluk ile desteklenen yapılandırılmış hazırlık ve eğitim yollarına doğru gelişmeye devam edebilir. Üçüncüsü, çalışma koşullarına, adil ücrete, iş güvenliğine ve kariyer gelişimine sürekli dikkat edilmesi, işte kalma, motivasyon ve mesleki gururu güçlendirebilir. Son olarak, izleme sistemleri erişim ve altyapının yanı sıra bakım etkileşimlerinin ve gelişimsel sonuçların kalitesini de giderek daha fazla vurgulayabilir.
Sıfır ila üç yaş arası çocuklarla çalışanların mesleki performansına yatırım yapmak yalnızca bir sosyal sektör girişimi değildir; Bu, Hindistan'ın ekonomik geleceğine ve insan sermayesine yapılan stratejik bir yatırımdır. Hindistan'ın demografik avantajı, eğer çocuklara ilk yıllarından itibaren sağlam bir temel sağlanırsa, kalıcı bir gelişim getirisine dönüşebilir.
Bu sınırlı erken müdahalenin etkileri, çocuklar okul öncesi çağa ulaştığında görünür hale gelir. Yıllık Eğitim Durumu Raporu'na (ASER) göre altı yaşın altındaki çocukların yalnızca yüzde 37,4'ü harfleri tanıyabiliyor ve yalnızca yüzde 25,6'sı basit toplama işlemi yapabiliyor. Bu farklılıklar engelli çocuklarda daha da belirgindir. UNICEF, Hindistan'daki engelli çocukların neredeyse dörtte üçünün beş yaşına kadar erken çocukluk bakımı ve eğitim programına kaydolmadığını tahmin ediyor.
Politika yapıcıların, yöneticilerin, sektör yöneticilerinin, sivil toplum kuruluşlarının, araştırmacıların ve kalkınma ortaklarının kolektif liderliğiyle Hindistan, en genç vatandaşlarını yetiştirenleri onurlandıran ve güçlendiren bir sistem kurmaya devam edebilir.
Hindistan, Anganwadi ekosistemini güçlendirerek yalnızca politika vizyonuyla değil aynı zamanda ulusun bilincini başlangıcından itibaren şekillendiren günlük bakım yoluyla Viksit Bharat'a doğru ilerleyebilir.
Bu makale EveryChild EveryAbility'nin kurucusu Geeta Chopra ve Rocket Learning'in kurucu ortağı Siddhant Sachdeva tarafından yazılmıştır.
Bir yanıt yazın