Ulusal Matematik Günü 2024: Geleceğin yenilikçilerini şekillendirmede matematiğin temel rolü

Bu tür sakatlayıcı Matematik korkusunun en kötü yanı, genellikle bir döngü yaratmasıdır; bir öğrenci Matematikten ne kadar çok korkarsa, onu anlama veya matematikte iyi puan alma olasılığı o kadar düşük olur ve düşük performans, o zaman matematikten daha fazla etkilenir. korku… Bütün bunlar öğrencinin kendini güçsüz ve çaresiz hissetmesiyle sonuçlanıyor.

Ayrıca okuyun: NBE DNB Danışmanlık 2024 2. Tur koltuk tahsisi sonuçları natboard.edu.in adresinde yayınlandı, doğrudan bağlantı burada

Bir çocuğun eğitiminde Matematik kadar temel bir konunun, en önemli öğrenme yıllarının büyük bir kısmında genç beyinler için bu kadar çok ıstırabın kaynağı olması trajik olmaktan başka bir şey değildir. Herhangi bir eğitimciye sorun ve onlar, çaresiz öğrencilerin, Matematik öğrenimiyle ilgili her türlü soruyu, mümkün olan en kısa sürede hayatlarından çıkarmak için kat edecekleri şok edici uzunlukların hikayelerini anlatacaklardır.

Buradaki çılgınlık iki yönlüdür: Matematiğin öğrencinin akademik ve gelecek yaşamında oynadığı rolün derinlemesine anlaşılmaması; ve aynı şekilde, neden öğrencilere onları korkutacak ve çok önemli bir akademik ve yaşam becerisini devre dışı bırakacak şekilde eğitim veriliyor? Uzun zamandır bir şeyler yolunda gitmiyor ama yine de sorunu çözmek yerine onu yapmaya devam ediyoruz. Bu yaklaşım kesinlikle mantıklı değil.

Ayrıca okuyun: Yarın 2024 UPPSC PCS Hazırlık Sınavlarına mı katılacaksınız? Bu talimatları izlediğinizden emin olun, kontrol listesini burada bulabilirsiniz

Başarı için kritik bir bileşen olarak matematik… Her alanda!

Matematikte mükemmel olmak testlerin, sınavların ve puanların çok ötesine geçer. Matematik sınavlarındaki iyi puanlar, öğrencilerin yüksek öğrenim için gitmek istedikleri kolej ve üniversiteleri seçerken avantaj elde etmelerine yardımcı olabilir, ancak bu sadece kısa vadeli bir faydadır. Matematik aslında okul bittikten uzun süre sonra da öğrencinin hayatında rol oynamaya devam ediyor.

Öğrenciler, halihazırda bilinenleri kullanarak yeni bilgi ve dünya anlayışını ancak Matematik aracılığıyla oluşturabilirler; çünkü Matematik, temelinde tümdengelim ve soyutlama sanatıdır.

Ayrıca okuyun: Kejriwal, Delhi'deki Dalit öğrencilerinin ücretsiz yabancı eğitimi için Ambedkar bursunu duyurdu

Matematik çocuklara yardımcı olur:

1. Bir bütün olarak önlerindeki şeyin karmaşıklığı karşısında bunalmak yerine, karmaşık sorunları daha küçük, çözülebilir parçalara ayırma alışkanlığını geliştirin.
2. Bir şeyi yapma veya yapmama mantığını veri analizine dayandırdıklarında, karar verme konusunda güven kazanın.
3. Keskin eleştirel düşünme becerileri geliştirin, çünkü öğrenciler önlerindeki sayılara alıştıklarında, yanıtlamaya çalıştıkları sorular hakkında ilginç içgörüler ortaya çıkarmak için sentezleme, analiz etme ve kalıpları tanıma becerisine sahip olurlar.
4. Sahip oldukları bilgilere dayanarak çözmeye çalıştıkları problemler etrafında yaratıcı hipotezler oluşturdukça daha yaratıcı olurlar.
5. Yaptıkları işlerde doğruluk ve netlik ararlar çünkü sayısal kanıtlar mutlak sonuçlara götürür.

Ancak öğrencilerin, STEM'i takip etme niyetinde olmasalar bile Matematiğin sunduğu her şeyden gerçekten yararlanabilmeleri için, onlara bunu sunma şeklimizi değiştirmemiz gerekiyor.

Son yıllarda Matematikte öğrenmenin doğrusallığı hakkında bazı tartışmalar var. Genel olarak konuşursak, çocuklar ilk başta şu yolu izlerler: temel hesaplama (toplama, çıkarma) >> çarpma >> bölme >> cebir >> geometri >> trigonometri >> kalkülüs (tepe noktası).

Ancak ilginç bir düşünce ekolü, oldukça radikal bir şekilde, eğer öğrenme yörüngesi insanların düşünme şeklini ve çocukların başka türlü büyüyüp öğrenme şeklini izleseydi, Matematiğin çocuklar için çok daha keyifli ve ilginç olacağını öne sürüyor. Eğer bir çocuğun hayal gücü hala etrafındaki evreni keşfederken en parlak haliyle parlıyorsa, sürekli değişim, desen ve yapıyla (temel olarak matematik) ilgilenen Matematik kavramlarını öğrenmeleri gerekmez mi?

Bu teorinin savunucuları, çocukları Matematik yolculuğuna hesaplama kuralları yoluyla başlamaya zorlamanın sadece sinir yollarını kapatması nedeniyle gelişimsel olarak dezavantajlı olmakla kalmayıp, aynı zamanda konuyu o kadar sıkıcı hale getirdiğine ve çoğu çocuğun bundan kaçınmak isteyeceğine güçlü bir şekilde inanıyor. Ve böylece öğrencilerin Matematikte giderek geri kalmalarına ve dersten tamamen vazgeçmelerine neden olan ilgisizlik yolculuğu başlar.

Matematikte öğrenme hiyerarşilerini kırmada radikal değişikliklerin, özellikle resmi öğrenme yapıları ve sistemlerinde çok uzakta olduğu yadsınamaz.

Ancak bu, Matematik öğrenmeyi bireysel düzeyde çocuklar için eğlenceli ve ilgi çekici hale getiremeyeceğimiz anlamına gelmez. Matematiği gerçeğe dönüştürüp hayata yaklaştırmalıyız.

Öğrencilere müzikteki notaların düzenlenmesinde Matematiğin nasıl ortaya çıktığını gösterin; sanattaki unsurların oranında; fizikte evrendeki gezegen ve galaksilerin hareketlerinde; vücudumuzdaki en küçük dalgalanmaların biyolojimizde nasıl büyük etkilere yol açabileceğini; kimyadaki mikro nicelikler biçiminde, İngilizcedeki kelime ve seslerin istenen tepkiyi uyandırabilecek özel düzenlemelerinde… Matematik her yerde ve olabilecek en güzel şekillerde.

Bundan çıkan sonuç, matematikte herkese uyan tek bir yaklaşımın, çocuklarda konu hakkında merak duygusunu teşvik etmenin yolu olmadığını kabul etmemiz gerektiğidir. Bulmacalar yoluyla uygulanan çok sayıda zihinsel matematik hilesi aracılığıyla çocukların hesaplamalarında daha hızlı ve daha doğru olmalarına yardımcı olabilsek de, Matematik öğreniminin kalıcı olmasını sağlamak için bu öğrenmeyi, onların özel ilgi alanlarına dayalı görsel öğrenme araçları ve simülasyonlar yoluyla da desteklememiz gerekiyor. ömür boyu.

Bütün bunlar ancak ebeveynler ve öğretmenlerin, sınav sonuçlarını değil, derinlemesine anlayış ve yenilikçiliği hedefleyerek öğrencilerin zihinlerindeki Matematiğin öyküsünü yeniden yazmak için birlikte çalışmasıyla mümkündür. Öğrencilerin Matematikten korkmasının en büyük nedeni, zayıf anlama değil, düşük performans olduğundan, kısa vadeli bir hedef için çocukların Matematiği sadece ezberlemek yerine anlamalarına yardımcı olmayı iki katına çıkararak nihai hedefi değiştirsek ne olur?

Çocukların, büyürken yapılması gereken sıkıcı bir kontrol listesi yerine, dünyayı anlamak için Matematiği ömür boyu sürecek bir araç olarak kullandıkları bir kelime hayal edin. Mucitler ve yaratıcılarla dolu bir dünya olurdu.

(Ravi Bhushan, BrightCHAMPS'ın Kurucusu ve CEO'sudur. İfade edilen görüşler kişiseldir.)