Bu inanılmaz derecede eski moda gelebilir ama yine de eğitimin öğrenmeyle ilgili olduğu fikrini seviyorum: gerçekler, beceriler, kavramlar, araştırma, kültür, analiz, ilham. Hayatlarımızı zenginleştirmesi ve bizi daha iyi vatandaşlar ve bağımsız düşünürler yapması gerekiyor.
Ancak son on beş yılda, öğrenme hedefi yerini öğrenmenin temsili araçlarına bıraktı: notlar ve dereceler. Talihsiz sonuç her ikisinin de enflasyonu oldu. Gittikçe daha yükseğe çıkıyorlar; öğrenme işe yaramaz.
Daha önce derece enflasyonu hakkında yazmıştım; işverenler aslında ihtiyaç duymayan işler için lisans diplomasına veya daha fazlasına ihtiyaç duyuyor. Neyse ki işe alım yöneticileri bunu öğrenmeye başladı ve birçok alanda diploma gereklilikleri azaldı.
Ancak not enflasyonu devam ediyor. 2022 Times'ın bir analizi, Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi'ndeki notların yükselirken standart testlerdeki puanların düştüğünü ve ikisinin birbirine yakın olmadığını gösterdi.
Los Angeles'taki okulları veya öğrencileri seçmemek: Not enflasyonu her yerde mevcuttur ve varlıklı bölgelerde daha yaygındır. Öğrencilerin cesaretini kırmamak için bazı okul bölgeleri D ve F notlarını kaldırdı. SAT ve Ulusal Eğitim İlerleme Değerlendirmesi gibi ülke çapında standartlaştırılmış sınavlardaki puanlar yükselmese de not ortalamaları sürekli olarak arttı.
Standartlaştırılmış testlerin mükemmelliği ölçmede son söz olduğunu düşünmüyorum. Kendi zayıflıkları var. Ancak notlar ve sınav puanları arasındaki fark bu kadar büyük ve tutarlı olduğunda ebeveynler ve halk kandırılmamalıdır.
Bu sadece düşük başarılı öğrenciler için geçerli değil. Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi tarafından hazırlanan bir rapor, lise öğrencilerinin daha fazla kredi almasına, daha zorlu dersler almasına ve matematikte daha yüksek notlar almasına rağmen, materyal üzerindeki gerçek ustalıklarının azaldığını ortaya çıkardı. 2023'te yapılan bir ankette eğitimciler, öğrencilerin yarısına yakınının kazandıklarından daha yüksek notlar için tartıştığını ve 10 öğretmenden 8'inin pes ettiğini söyledi. Onları suçlamak zor: Öğrencilerin ve velilerin üçte biri veya daha fazlası, bunu yapmadıklarında onları taciz ediyor. .
Kazanılmamış notlar birçok yönden zarar verir. Bir kere üniversiteye kabul sürecini çarpıtıyorlar. Kolejler lise not ortalamalarını yüksek öğrenim başarısının en iyi göstergesi olarak görürken, tahmin değerleri azaldı. Her ne kadar birçok okul, kabullerin bir parçası olarak SAT ve ACT sınavlarını değerlendirmeyi bırakmış olsa da, seçici okullar bunları geri getiriyor. Objektif olduğuna güvenebilecekleri önlemlere ihtiyaçları var.
İyi notlarla donanmış bazı öğrenciler, üniversite düzeyinde dersler almaya yetecek kadar öğrenmedikleri için kendilerini telafi derslerinde bulmak üzere üniversiteye doğru yürüyorlar. İşverenler yıllardır lise ve hatta üniversite mezunlarının işgücünde ihtiyaç duyulan temel becerilerin eksikliğinden şikayetçiydi. Üniversite profesörleri, kendilerine gelen öğrencilerin kitap okuma konusunda bile usta olmadıklarından şikayetçi.
Reformcular ve ABD Eğitim Bakanlığı'nın üniversitelere mezuniyet oranlarını iyileştirmeleri yönünde baskı yaptığı bir ortamda, not enflasyonunun öğrencileri ortaöğretim sonrasına kadar takip etmesi sürpriz olmamalı. Bazı profesörler, zor not verenler için genellikle daha olumsuz olan öğrenci değerlendirmeleri nedeniyle doğru not vermekte tereddüt etmektedir. Üniversite eğitmenlerinin yaklaşık %70'inin çok az iş korumasına sahip yardımcı profesörler olduğunu unutmayın.
Birçok Ivy League öğrencisi kolay not veren profesörleri gelişigüzel seçmeyi öğrendi. Ancak Brown Üniversitesi'nde yapılan bir araştırma, profesörlerden daha sıkı notlandırma standartlarına sahip dersler alan öğrencilerin daha fazla öğrendiklerini ortaya çıkardı.
Toplum olarak kendimize şu soruyu sormalıyız: Üniversitenin entelektüel gelişimin yeri olmasını mı, yoksa not alma konusunda performansa yönelik bir egzersiz olmasını mı istiyoruz?
Üniversite notu enflasyonunun olası bir faydası var: Düşen standartlar daha fazla öğrencinin mezun olmasıyla ilişkilendiriliyor. Ama ne öğrendiklerinden çok hangi sertifikaya sahip olduklarıyla ilgileniyorum. Aynı şey işverenler için de geçerli: Her altı kişiden biri, üniversiteden yeni mezun olmuş kişileri işe almakta tereddüt ettiklerini çünkü onların hazırlıksız ve iletişim konusunda zayıf olduklarını söylüyor.
Amerikalıların %65'inin ortalamadan daha zeki olduklarını düşünmelerine şaşmamalı. Ebeveynler, A alan öğrencilerinin akademik yıldızlar olduğunu düşünerek kandırılıyor ve seçkin üniversiteler tarafından reddedildiklerinde şaşkına dönüyorlar. Bugünlerde A'nın Ortalama anlamına geldiğinin farkında değiller.
Bir yanıt yazın