Yeni Delhi, Eğitim Bakanlığı Perşembe günü Okul Yönetim Komitesi Yönergeleri 2026'nın devlet yardımı veya hibesi almayan özel yardımsız okullar için geçerli olmadığını açıkladı.
Açıklama, toplumun belirli kesimlerinin kuralların uygulanmasına ilişkin endişelerinin dile getirildiği bir dönemde geldi.
Ancak bakanlık, bu tür okulların hâlâ daha fazla şeffaflık, hesap verebilirlik ve katılımcı yönetimi teşvik etmek için Okul Yönetim Komiteleri oluşturmalarının teşvik edildiğini söyledi.
Bakanlık, X'te yayınlanan bir gönderide, “Toplumun belirli kesimlerinin Okul Yönetim Komitesi Yönergesi 2026 ile ilgili dile getirdiği endişelere ilişkin olarak, Eğitim Bakanlığı, söz konusu kurumların masraflarını karşılamaya yönelik uygun hükümetten veya yerel makamlardan herhangi bir yardım veya hibe almaması koşuluyla, Yönergelerin RTE Yasası'nın 2. Bölümü kapsamındaki yardımsız özel okullar için geçerli olmadığını açıklığa kavuşturuyor.” dedi.
Bakanlık ayrıca eğitimin hükümetin, okulların, ebeveynlerin ve toplumun ortak sorumluluğu olduğunu vurguladı.
“Ebeveynler, okullar ve diğer paydaşlar arasındaki işbirliğinin güçlendirilmesi, okulların genel işleyişinin iyileştirilmesi ve çocuklar için daha iyi öğrenme sonuçlarının sağlanması açısından çok önemlidir” diye ekledi.
Birlik Eğitim Bakanı Dharmendra Pradhan, 6 Mayıs'ta Ulusal Eğitim Politikası 2020 doğrultusunda daha güçlü topluluk katılımı, gelişmiş okul altyapısı ve güncellenmiş pedagoji ihtiyacını vurgulayan yönergeleri başlattı.
Pradhan, SMC'lerin yeni bir kavram olmadığını, zamanla geliştiğini ve okullarda öğrenme sonuçlarının ve yönetimin iyileştirilmesinde merkezi bir rol oynadığının altını çizdi.
Kılavuzlar, 'Balvatika'dan 12. Sınıfa kadar tüm sınıflar için tek bir SMC de dahil olmak üzere, okul düzeyinde yönetişimi ve karar almada sürekliliği güçlendirmeyi amaçlayan birçok temel reformu tanıttı.
Kılavuzlar, okul yönetiminde gelişmiş hesap verebilirlik, şeffaflık ve mali gözetime odaklanarak SMC'lerin ve üye sekreterlerin rollerini ve sorumluluklarını açıkça tanımlamaktadır.
Ayrıca öğrenme çıktılarını geliştirmek için öğrenci katılımının ve öğretmen katılımının proaktif olarak izlenmesini de vurgularlar.
Bu makale, metinde değişiklik yapılmadan otomatik bir haber ajansı akışından oluşturuldu.

Bir yanıt yazın