Öğretimsel tasarımcılar için yüksek etkili görsel tasarım ilkeleri

Öğretim tasarımı için yüksek etkili görsel tasarım ilkeleri

Çoğu öğretim tasarımcısı, net, özlü metin yazma yeteneğinin etkili öğretim tasarımı için bir gereklilik olduğunu bilir. Basılı veya dijital olsun metnin, aşağıda açıklandığı gibi tasarım/geliştirmeden teslimat ve proje değerlendirmesine kadar tüm öğretim tasarım sürecinin temel taşı olduğunu fark ederler.

Öğretim tasarımı/geliştirme için gerekli metin (içsel metin)

1. Öğrenme Hedefleri
2. Kapsam ve dizi
3. Paydaş imzası için planlar
4. Eğitmen Kılavuzları
5. Hikaye tahtaları ve komut dosyaları (multimedya üretimi için)

Öğretim Teslimat İçin Gerekli Metin (Öğrenciye Bakan Metin)

1. Kurs Ambalajı (Örn. LMS ana sayfası)
2. Çizelge/Syllabus
3. Konu odaklı içerik (atanan ders kitapları veya makaleler gibi)
4. Etkinlik/Değerlendirme Talimatları
5. Tüm derecesiz uygulama etkileşimleri için kullanıcı arayüzü yazımı
6. Değerlendirmeler ve listeler
7. Video transkriptleri, kapalı altyazılar ve anlatımlar
8. Resim başlıkları, altyazılar ve anlatımlar

Öğretimsel değerlendirme için gerekli metin (içe bakan metin)

1. Cevap Anahtarları
2. Not defterleri
3. Paydaş Geri Bildirimi (Örneğin Yönetici Raporları)
4. Değerlendirme metrikleri ve raporları

Ancak, etkili bir şekilde yazma yeteneklerini geliştirmek isteyen öğretim tasarımcıları için iyi kaynaklar bol olsa da, öğretim tasarımcılarının da temel ama yüksek etkili görsel düzen ve tasarım prensiplerine aşina olması ve uygulayabilmeleri gerektiği konusunda daha az iyi anlaşılmıştır ve bize yardımcı olacak birkaç erişilebilir kaynak mevcuttur. Bu bir sorundur, çünkü biçimlendirme ve düzen, öğrencilerin metinden anlam kazanma yeteneğini yapabilir veya kırabilir.

Bir öğrenme deneyimi tasarlamak için yüksek etkili görsel tasarım ilkeleri

Aşağıda, herhangi bir öğrenci deneyimi tasarlarken akılda tutulması gereken en önemli ve yüksek etkili görsel ilkeler-bu deneyimin bir kurs ana sayfası, web kopyası, yazdırılabilir bir belge, bir slayt güverte veya kademeli veya derecesiz bir etkileşim gibi öğretim ambalajı biçimini almasıdır.

Zıtlık

Kontrast, ön plan elemanları ve arka plan öğeleri arasındaki renk ve değerdeki görsel farkı ifade eder. Yüksek kontrast, ön plan öğeleri keskin bir şekilde göze çarpar, böylece öğrencilerin görmesi kolaydır. Düşük kontrast, öğrencileri ön plan ve arka plan öğelerini ayırt etmek için mücadele ediyor ve bu mücadele sadece görsel çekiciliği değil, aynı zamanda öğrencilerin anlam yapma yeteneğini de etkiliyor. Bu durum böyledir, çünkü insan gözü metni doğrusal olarak tüketmez, insan kulağının ses akışlarını tüketme şekli. Bunun yerine, sunulan gerçekler, fikirler ve kavramlar arasındaki bağlantıları oluştururken ve güçlendirirken gözlerimiz bir sayfada ileri geri titriyor ve düşük kontrastlı unsurlar bu süreci engelliyor.

• Hızlı galibiyet
  Bir veya iki kelimeden daha uzun bir metin pasajı için, her zaman beyaz bir arka plan üzerinde siyah metin kullanın-baskı veya ekran yoluyla iletilen metni tüketmek için en etkili olduğu kanıtlanmış belirli bir yüksek kontrast kombinasyonu.

Şekil

Şekil, öğrencilerin temel kavramları hızlı bir şekilde yorumlamasına ve farklılaştırmasına olanak tanır. Öğretim tasarımı amacıyla, en değerli şekil uygulamaları simgelerdir (tasarım yazılımında sunulan önceden yapılandırılmış simgeler gibi) ve öğeler gibi gruplandırılır.

• Hızlı galibiyet
  İlişkileri ve işlem akışını tanımlamak için basitleştirilmiş simgeleri veya şekilleri kısa metin etiketleriyle eşleştirin (etiketlemeye karşı, alakasız bilgileri ileten ve öğrenen bilişini gereksiz yere yavaşlatan daha ayrıntılı çizim veya fotoğraflar.)

Boyut

İnsanlar boyutu önemle ilişkilendirme eğiliminde olduğundan, öğrenciler büyük bir görüntü tarafından temsil edilen içeriği içgüdüsel olarak küçük (veya hayır) bir görüntü ile temsil edilen içerikten daha önemli olarak yorumlayacaklardır. Benzer şekilde, öğrenciler orantısız olarak büyük miktarda metin, etkinlik, değerlendirme veya video/canlı ders kullanılarak sunulan kavramların daha az metin veya daha az dakikalık canlı aksiyon/çalışma süresi ile sunulan kavramlardan daha önemli olduğunu varsayacaklar.

• Hızlı galibiyet
  Görsellerle tamamlamak için yalnızca en önemli öğretim noktalarını seçin ve “göz şekerinden” kaçının (çekici ama alakasız görüntüler). Kritik bilgileri, ana noktaları ve başlıkları/bölüm başlıklarını, destekleyici bilgileri sunmak için kullandığınızdan daha kalın veya daha büyük boyutlu bir yazı tipinde görüntüleyin.

Yakınlık

İnsanlar yan yana görünen şeylerin önemli bir şekilde ilişkili olduğunu varsayarlar. (Bunun klasik örneği, köpeğimizi kırık bir vazonun yanında bulmak için eve geliyor: Hemen köpeğimizin vazoyu kırdığını varsayıyoruz!) Öğretim tasarımcıları olarak, görsel olarak şeyler gibi gruplayarak ve görsel olarak ayrılarak bu prensipten yararlanabiliriz.

• Hızlı galibiyet
  Metin öğeleri gibi gruplamak için kurşunlu ve numaralandırılmış listeler kullanın. Bir şekilde ilişkili olan ve ilgisiz görsel öğeleri açıkça ayıran görsel öğeleri gruplandırır.

Atama

İngilizce yukarıdan aşağıya ve soldan sağa okunduğundan, İngilizce konuşan öğrenciler belirli bir sayfada veya belgedeki en önemli bilgilerin sol üstte göründüğünü varsayarlar.

• Hızlı galibiyet
  Ana noktaları bir belgenin, ekranın veya slaytın sol üstüne veya üst kısmına yerleştirin.

Öğretim tasarımcılarının düzenli olarak kullandıkları yazılım uygulamalarında bulunanlar da dahil olmak üzere, iyi niyetli tasarım şablonları, görsel biçimlendirme ve düzenin tek amacı “işleri güzelleştirmek” olan öznel, isteğe bağlı güzel olduğu konusunda çok yaygın varsayımları güçlendirir. Ama hiçbir şey gerçekten daha ileride olamaz.

Biçimlendirme ve düzen stratejileri, iletişimin kritik unsurlarıdır. Düşünceyle uygulandığında, yukarıda açıklanan stratejiler bir kitlenin anlam yapma yeteneğini yönlendirir. Bununla birlikte, bunları deneyimsizce uyguladığımızda veya tamamen ihmal ettiğimizde, sonuçlar hem öğrenme çıktılarını hem de (kurumsal eğitim senaryolarında) yatırım getirisini olumsuz etkilemektedir.