Öğrenciler kitap okumak zorunda kalmaktan yakınıyor: Aptallığın son aşaması

Şairlerin ve düşünürlerin ülkesindeki akademik dünya, metin alerjisi olanlar için sessizce korunaklı bir tesise dönüştü. Bugün bir konferans salonuna giren herkes artık eğitimli bir nüfusla değil, içindekiler tablosunu görünce travma sonrası stres sendromundan muzdarip bir nesille karşılaşıyor.

Dünyadaki Oldenburg Üniversitesi'nden antik tarihçi Michael Sommer'in güncel bir tartışma katkısı, bu konuyla ilgili pek çok korku materyali sağlıyor. Onun üniversite gerçekliğine ilişkin tanımlamaları, zekanın son çöküşünden önce yapılan son bir uyarı atışı gibi görünüyor. Ona inanırsanız, bugünlerde öğrenciler bir kitabı bütünüyle okumak zorunda kalmaktan bile şikayet ediyorlar.

“Gözlemlediklerim beni derinden kötümser kılıyor”

Almanya'da insanlar eğitimin yetersiz olduğu yönündeki sürekli hikayeye neredeyse alışmış durumda. Tren gecikmeleri gibi medyadaki Haberin Detayları gürültüsünün bir parçası. Zayıf PISA performansı, uluslararası aritmetikte geride kalanlar ve sözcüksel ilhamlarını Goethe'den ziyade tutuklama emri gibi rapçilerden almayı tercih eden öğrenciler artık manşet olmaya pek değmiyor. Çürümenin ciddi bir şekilde mücadele etmek yerine sadece görev bilinciyle belgelendiği bir ülkede tehlikeli bir uyuşukluk hüküm sürüyor.

Michael Sommer acı şikayetine başlarken, “Bir profesör olarak konferans salonunda gözlemlediklerim beni derinden kötümser kılıyor” diyor. Bütün bir grubun akademik yeteneği hakkında şüphe uyandıran bir metindir. Somer envanterine utanç verici rakamlarla başlıyor: PISA puanları Almanya'nın düşüşüyle ​​eşanlamlı hale geldi. Artık okuma, matematik ve doğa bilimleri alanında Singapur'a, Japonya'ya ve hatta komşu Polonya'ya yetişemiyor olmamız, bu ülkede artık kimseyi şaşırtmıyor gibi görünüyor.

Kötü malzeme

Bozulma hızı özellikle korkutucudur. Almanya, 2018-2022 yılları arasında okumada 18, matematikte 25, fen bilimlerinde ise 11 puan kaybetti. 2025 anketi henüz tamamlanmadığından gözlemcilerin bir sonraki kötü haberi endişeyle beklemesi gerekiyor. Artık ona bakmak istemiyorsun.

Somer, üniversiteleri, okulların zahmetle dışarı attığı “materyal”in yalnızca alıcıları olarak tanımlıyor. Ancak bu malzeme çoğu zaman daha ileri işlemlere uygun değildir. Yıkıcı bir şekilde yargılıyor: “Orada tanıştığım birçok insanın çalışma yeteneği kötü durumda.” Görünüşe göre eğitim cumhuriyetinde bir şeyler büyük ölçüde gözden kaçmış ve karşı önlem almak için artık çok geç olabilir.

Üniversitede kaybolan katı orta

Sommer, analizinde fakültelerdeki parlak öğrencilerin yaklaşık yüzde 20'sini, onlar için her şeyin kolay olduğu seçkinleri görüyor. Buna karşılık, bir yüksek öğretim kurumu için entelektüel açıdan yeterli olmayan ve genellikle okuldan ayrılanlar olarak önemsiz hale gelen yüzde 20'lik bir kesim daha var. Bu gruplar her zaman vardı. Asıl sorun geri kalan yüzde 60'ın, yani geniş orta kesimin kalitesinin düşmesi. Otuz yıl önce bu orta hâlâ sağlamdı. Şeklinde olabilir; temel tarihsel verilerden, coğrafi bilgilerden ve hatta çoğu zaman Latince'den oluşan bir temele sahipti.

Ancak bugün öğretim görevlisi, “her yerde” veya “eskiden” gibi kelimeler duyulduğunda sanki Klingonca konuşulmuş gibi görünen yüzlere bakıyor. Temel eksik olduğu için öğrencilerin dili köreliyor: okuma. Bu sefaletin üzücü doruğu, derslerin dijital yorum sütunlarında bulunabilir. Oradaki isimsiz öğrenciler tüm ciddiyetiyle, bir seminer için aslında bir kitabın tamamını okumak zorunda olduğunuzdan şikayet ediyorlar. İncelenmekte olan bir kitap, çok çirkin.

Yapay zeka denilen modern can yeleği bile burada fena halde başarısız oluyor. ChatGPT yalnızca bozuk olarak kabul edilenleri onarabilir. Ancak Sommer'a göre pek çok öğrenci artık “dil eksiklikleri olduğunun” farkında değil. Hiçbir şey bilmediğinizi bilmiyorsanız hiçbir algoritma size yardımcı olamaz.

Performanstan kaçınma: Her şeye ve herkese el sallamak

Durum neden bu kadar vahim? Somer, sistemik başarısızlık için net kelimeler buluyor. Bir “performanstan kaçınma kültürü” yarattık. Bu yeni Alman alçakgönüllülüğünde, düşük performans gösterenler rol model olarak görülüyor ve vicdanlı insanlar şüpheli çabacılar olarak görülüyor. Performanssızlığı nasıl bu şekilde etiketleyeceğimizi ve bunu “yetersiz” notuyla nasıl onaylayacağımızı unuttuk. İstatistikleri iyileştirmek için her şeye ve herkese el sallarsanız, zincirin sonundaki niteliksel sonuca şaşırmamalısınız.

Acı ironi ise bu başarısızlığın yukarıdan modellenmesidir. İntihalin sıklıkla doktora derecesi sağladığı bir toplumda, öğrencilerin “yetersiz” olması, karar vericilerin performans eksikliğinin yalnızca mantıksal bir yansımasıdır. Somer hiçbir çözüm sunmuyor; belki de bu tür kolektif aptallığın kolay bir tedavisi olmadığı için.

Öğrencilerin eğitiminin, birisinin ışıkları kapatması ve dersliklerin anahtarlarını çevirmesi için yeterli olmasını ummak ancak mümkündür. Çünkü en geç bu yılın sonbaharında açıklanacak olan bir sonraki PISA rakamlarının yayınlanmasından sonra kötü bir şeyler ufukta görünüyor. Yakında Alman üniversitelerinde okutulacak “materyalin” daha iyi olması pek mümkün değil. “Her yerde” ve “eskiden” kelimelerinin yanı sıra “schwant” kelimesinin anlamını da bilmeyen tüm öğrencilere, rahatlama sağlayabilecek bir kitap öneriyoruz: Düden.