İlk toplantı 19 Ağustos'ta Nuevo León'da yapılacak, ardından forum 3 Eylül'de Chiapas'ta ve 17 Eylül'de Guerrero'da yapılacak. Bununla birlikte, ulusal tartışma sıfırdan başlamıyor; çünkü 16 eyalette okullarda cep telefonları ve diğer dijital cihazları yasaklayan veya düzenleyen hükümler zaten mevcut, ancak her bir taraf kendi kapsamını ve istisnalarını tanımlıyor.
Querétaro, en son tedbirlerden birini onayladı ve kısıtlamayı ilk, orta ve kamu ve özel liseleri kapsayacak şekilde genişletti. Öğrenciler pedagojik bir faaliyetin parçası oldukları, acil bir durum olduğu veya bir öğretmenin gözetiminde oldukları durumlar dışında okul günü boyunca cihazları kullanamayacaklardır.
Yasaklamak öğrenmeyi çözmez
Şimdiye kadar devlet önlemleri cihazı kontrol ediyordu ancak yapay zekanın eğitim sürecinde ne olması gerektiğini belirlemiyor ve yanıt vermiyor. Yapay zekanın akıl yürütmenin yerini alması nasıl engellenir? Öğrenmeyi geliştirebilecek bir aracı çıkarmadan öğrencinin.
İle röportajda Genleşme, Luis Portales Derbez, Tec de Monterrey Eğitimin Geleceği Enstitüsü Deney ve Etki Ölçümü Direktörüher türlü düzenlemenin gerçeğe dayanması gerektiğini vurguladı.
“Temel bir koşul koyacağım: Yapay zeka zaten burada. Her ne kadar onu görmezden gelmek istesek de o burada. Yani onu kullanacağımızı kabul ederek soru şu: Hangi kriterlere göre kullanılmasına izin veriyoruz?”diyor.
Portales ayrıca genel bir yasağı da desteklemiyor. Öğretmen olarak deneyimi ona cep telefonlarının, kulaklıkların ve bildirimlerin dikkati sürdürmeyi zorlaştırdığını gösteriyor ancak aynı cihazların anketleri yanıtlamak, bilgileri karşılaştırmak veya üretken bir araçla çalışmak için kullanılabileceğinin de farkında.
“Yasaklamak mutlaka iyi bir şey değil. Ben daha çok düzenleme yapılmasından ve öğrencilerin yeni bir kavram öğrenmeye çalışırken bir cihaza sahip olmanın ne anlama geldiğini görmelerini sağlamaktan yanayım. Ayrıca teknolojiyi sınıfa nasıl entegre edeceğimizi de kendimize sormalıyız” diyor.
Uzman şunu savunuyor Kurallarda öğrencilerin yaşı, mevcut kanıtlar ve aracın amacı dikkate alınmalıdır. Erken çocukluk dönemindeki bir kısıtlama, sağlık ve gelişim nedenleriyle olabilir, ancak diğer seviyelerdeki öğrencilerin de üniversitede ve iş piyasasında karşılaşacakları teknolojiyi kullanmayı öğrenmeleri gerekir.
Meksika eğitim sistemindeki boşluklar, bazı okulların internet bağlantısı, kurumsal platformlar ve eğitimli öğretmenlere sahip olması nedeniyle tartışma güçleniyor. Diğerlerinde öğrencinin telefonu dijital içeriğe açılan ana geçidi temsil eder.
“Bildiklerimize ve bilimin sunduğu kanıtlara göre karar vermemiz gerekiyor. Soru, cihazı ne için kullanacağımız ve amacının ne olduğu olmalıdır. Anahtarın yasaklanması veya tamamen açılması da aynı soruna yol açabilir.”
Tec de Monterrey üç cepheden yapay zeka üzerinde çalışıyor. Birincisi, öğrencilerin ve öğretmenlerin sistemin nasıl çalıştığını ve sınırlarını anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır. İkincisi, geri bildirim veya kişiselleştirilmiş öğrenme yolları yoluyla öğretimi geliştirebilecek araçları değerlendirir. Üçüncüsü, öğrencileri bir şirkete katılırken bulacakları uygulamaları kullanmaya hazırlar.
Kurum, çapraz yapay zeka yetkinliklerini 2026 çalışma planlarına dahil ederken, aynı zamanda profesörlerin önerdiği projeleri finanse ediyor ve bir teknolojiyi kurumsal bir araca dönüştürmeden önce sonuçlarını ölçüyor.
“Yapay zeka bir alternatif değil, kolaylaştırıcıdır. Diferansiyel denklemleri öğrenmeye ya da beslenme tabloları tasarlamaya yardımcı oluyorsa müfredatta yeri var ama müfredatta yok” diyor Portales.
Bir yanıt yazın