Liderleri amaca yönelik eğitin

Değişimin hızı ve belirsizliğin çağımızı tanımladığı bir dönemde kurumların kaçınamayacağı bir soru olduğuna inanıyorum: Neden varız? Ve bunun cevabını net olarak vermesi gereken bir kurum varsa o da hiç şüphesiz Üniversitedir.

CEU San Pablo Üniversitesi başkanlığındaki deneyimime dayanarak, üniversitenin amacının bilgi aktarımıyla sınırlı olamayacağına inanıyorum. Taahhüdümüz daha derin: İnsanların eğitimi yoluyla toplumun olumlu dönüşümüne katkıda bulunmak.

Bu amaç Hıristiyan hümanizminden ilham alan kapsamlı bir eğitim anlayışına dayanmaktadır. Mükemmel profesyonellerin yanı sıra dürüstlük, sorumluluk ve kamu yararına bağlılık sahibi insanlar yetiştirmeyi amaçlıyoruz. Çünkü gerçek ilerleme sadece teknik veya ekonomik değil, aynı zamanda insanidir.

Teknoloji yaptıklarımızı dönüştürüyor; hümanizm bize kim olduğumuzu hatırlatır. Bugün eğitimi, işletmeyi, tıbbı, iletişimi, bilimi, kültürü ve ilişki kurma biçimimizi değiştiren yapay zekanın ortaya çıkışıyla belirleyici bir an yaşıyoruz. Bilgiyi işleme, görevleri otomatikleştirme ve yeni çözümler üretme yeteneğiniz olağanüstü fırsatların kapısını açar. Bu olguya korkuyla bakamayız, ancak tüm teknolojik ilerlemelerin tek başına insanlığın ilerlemesini gerektirdiğini de varsayamayız. Asıl soru sadece yapay zekanın neler yapabileceği değil, bizim onunla neler yapabileceğimizdir.

Bu bağlamda hümanizmden bahsetmek soyut bir hitap ya da nostaljik bir bakış değildir. Bu acil bir ihtiyaçtır. Ve Hıristiyan hümanizminden bahsetmek, kültürümüzü derinden şekillendiren bir kişi vizyonunu hatırlamak anlamına gelir: her insanın onurunu, hayata saygıyı, özgürlüğü, sorumluluğu, dayanışmayı ve ortak iyilik arayışını merkeze koyan bir vizyon. Bu ahlaki gelenek bize, kişinin yalnızca yararlılığıyla, üretkenliğiyle, performansıyla ya da değişimlere uyum sağlama yeteneğiyle ölçülemeyeceğini hatırlatır.

Yapay zeka süreçleri taklit edebilir, yanıtlar üretebilir, kalıpları öğrenebilir ve verimliliği artırabilir. Ancak vicdanın, duyguların, iç özgürlüğün veya eleştirel düşüncenin yerini alamaz. Şefkatle eşlik edemez, ahlaki olarak ayırt edemez veya bir kararın nihai sorumluluğunu üstlenemez. Daha iyi karar vermemize yardımcı olabilir ama neyin adil, neyin iyi olduğuna veya hangi sonuçları kabul etmeye hazır olduğumuza bizim adımıza karar veremez.

Bu fark önemlidir, çünkü teknolojinin insanın hizmetinde bir araç olmaya devam edip etmemesine ve değerini ölçen bir kriter haline gelmemesine bağlıdır. Papa Leo XIV, ilk genelgesi 'Magnifica humanitas'ta, yapay zeka çağında kişinin onurunun korunması gerektiği konusunda kesin olarak uyardı. Onun yansıması yenilik ve değerler arasında bir karşıtlık oluşturmaz. Bu, ahlaki bir sorudan yola çıkarak ilerlemeye rehberlik etme çağrısını gündeme getiriyor: Geliştirdiğimiz teknolojinin gerçekten insanlara, halklara ve ortak iyiliğe hizmet edip etmediği veya onları yeni eşitsizlik, kontrol veya insanlıktan çıkarma biçimlerine maruz bırakıp bırakmadığı.

Yani teknolojinin giderek koşullandırdığı bir ortamda, mümkünse insan boyutu daha da gerekli hale geliyor. Birkaç yıl içinde hangi teknik becerilerin gerekli olacağını tam olarak bilmiyoruz, ancak temel bir şeyi biliyoruz: muhakeme yeteneğine sahip, analitik becerilere sahip, etik duygusuna sahip ve hizmet mesleğine sahip insanlara ihtiyacımız olacak.

Bu nedenle CEU olarak Beşeri Bilimlerin üniversite eğitimine bir katkı değil, temel direklerinden biri olduğuna inanıyoruz. Dünyanın karmaşıklığını anlamaya ve teknik bilgiyi kişinin ve toplumun hizmetine sunmaya yardımcı olanlardır.

Geleceği tahmin edin

Artık amaç bir beyan olarak kalmamalı, günlük kararlara yön vermelidir. CEU San Pablo Üniversitesi örneğinde, eğitim topluluğumuzu oluşturan kişilerin gözetiminde, programlarımızın tasarımında, ilgili araştırmalara olan bağlılığımızda, her öğrencinin yakın desteğinde ve sosyal bağlılığı teşvik eden girişimlerde mevcuttur.

Çünkü üniversite topluma sırtını dönerek yaşayamaz. Tam tersine onların ihtiyaçlarını önceden tahmin etme, gelecekte ona liderlik edecek kişileri yetiştirme sorumluluğu vardır. Ve bu liderlik tarafsız olamaz: bir anlam gerektirir, bir “böylece”ye ihtiyacı vardır.

Amaca yönelik liderler yetiştirmek, çevrelerini dönüştürebilen, sosyal ve iş dokusuna değer katabilen, kararları sorumlu bir şekilde alabilen ve belirsizlik bağlamlarında bile dürüstlükle hareket edebilen insanlar yetiştirmek anlamına gelir.

Bu yolda en büyük zorluk, esas olanı gözden kaçırmamaktır. Acil olanın önemli olanı gölgede bıraktığı bir dünyada, üniversitelerin yenilik ve adaptasyondan vazgeçmeden ilkelerimize sadık kalabilmeleri gerekiyor. Dünyaya açık, uluslararası, araştırmacı ve yenilikçi, ancak kimliğine ve misyonuna sıkı sıkıya bağlı bir Üniversite inşa etmeye devam etmek için korumamız gereken denge budur.

Çünkü sonuçta bir üniversite kurumunun gerçek mirası yalnızca sonuçlarla veya rakamlarla değil, eğitilmesine yardımcı olduğu insanlarla ölçülür. Sadece iyi profesyoneller değil, aynı zamanda iyi insanlar da yetiştirme yeteneğinde.

Ve geleceğin oynandığı yer tam da onların içinde. Yazılmayan, her gün kararlarla, değerlerle ve amaçlarla inşa edilen bir gelecek.