Sosyal ağlar ergenlerin sosyal etkileşimi için en sevilen kamusal alandır. Günde ortalama 7 saat kullanım süresiyle artık soru, kişinin internette ne kadar zaman harcadığı değil, bu yeni gerçeklikle nasıl başa çıktığıdır.
Sanal ortam, endişe verici bir senaryoya doğru birleşen iki sorun tarafından yapılandırılmıştır. Bir yanda yapay zeka sistemleri tarafından üretilen zararlı sentetik içeriğin çoğalması. Öte yandan, dikkatimizi çekmek ve bizi bağımlı tutmak amacıyla algoritmaların işlevi, bizi bilgi çeşitliliğini azaltan “balonlara” hapseder. Buna, profesyonel gazeteciliğe yönelik kasıtlı saldırı ve sosyal bilimlerin sistematik olarak diskalifiye edilmesi de ekleniyor; Sosyal ağlarda içeriğin sorumlu bir şekilde eleştirel analizini uygulamanın temel dayanakları.
Bu, sanal alanlardaki kafa karışıklığının ve belirsizliğin en üst düzeye çıkarılmasına katkıda bulunurken, parçalanmış gerçeklikler ve ortak alanı parçalayan söylemsel baloncuklar yaratıyor. Gerçek Sonrası bu şekilde pekiştirilir: Bilgilendirici referansların sulandırıldığı ve duygusal manipülasyonun daha kolay hale geldiği bir durum.
Ergenler bu karmaşık dijital bağlamlarda geziniyor ve doğruluktan yoksun, yanlış bilgilendirmeyi amaçlayan, nefret söylemi yaymayı amaçlayan veya kişisel kimlik algısını çarpıtan stereotipleri yerleştirerek ve meşrulaştırarak onlara duygusal olarak zarar veren içerikle karşı karşıya kalıyor.
Bu anlamda, mevcut vatandaşlık eğitiminin en büyük sorunu, ergenlerin sosyal ağlarda dolaşan içeriği analiz edip değerlendirebilmeleri için bu kötü niyetli dinamiklerin nasıl tanınacağını öğretmektir.
Amaç, öğrencilere eleştirel bir tutum benimseme konusunda eşlik etmek olmalıdır; böylece öğrenciler içerikteki anlatıları parçalara ayırmayı ve söylemlerin ve fikirlerin nereden üretildiğini, hangi gerçeklikleri inşa ettiklerini ve hangi sosyal, ekonomik ve politik etkileri yarattıklarını tanımlamayı öğrenirler.
Bu, öğrencilere, gördükleri içeriğin amacını ve bağlamını sorgulamalarına yardımcı olacak sorular oluşturma konusunda rehberlik ederek ve onlarla bilgilerin doğruluğunu doğrulamak için bilgilerin doğrulanması ve karşıtlığı (doğruluk kontrolü) uygulamaları yaparak, böylece karar verme için güvenilir verileri ve kaynakları seçip kullanabilmelerini sağlayarak başarılabilir.
Bazı ülkeler, sosyal ağların 16 yaşın altındaki küçüklerin kullanımını yasaklama sürecini zaten başlattı. Bu girişime okullarda dijital yurttaşlık eğitimi de eşlik etmelidir. Yani, ergenlerin sanal alanda eleştirel, etik ve sorumlu bir şekilde yaşamalarına, sosyal ağlarda masum veya tarafsız hiçbir şeyin olmadığını anlamalarına olanak tanıyan bir dizi beceriyi geliştiren okuryazarlık. UNESCO için bu, internetin ve sosyal ağların sağladığı gerçek potansiyel ve fırsatlardan yararlanmak için eleştirel düşünme ile demokratik katılımı birbirine bağlayan bir eğitimle ilgilidir.
Bir yanıt yazın