Küresel öğrenme boşluğunu anlamak
Dünyanın dört bir yanında eğitim eşit olmaktan uzaktır. UNESCO'ya göre, milyonlarca çocuk ve yetişkin hala kaliteli öğrenme fırsatlarına erişemiyor ve bu da “küresel öğrenme boşluğu” olarak adlandırdığımız şeyle sonuçlanıyor. Bu boşluk sadece birisinin okula gidip gitmediği ile ilgili değil; İnsanların nerede yaşadığına, ailelerinin ne kadar paraya ve hatta cinsiyetlerine bağlı olarak erişim, kalite ve sonuçlardaki farklılıklarla ilgilidir. Tarihsel olarak, bu eşitsizlikler internetten çok önce vardı ve coğrafya, ekonomik bölünmeler ve kültürel normlar tarafından şekillendi. Ve dijital bir dünyada yaşıyor olsak da sorun hala devam ediyor.
Bazı öğrenciler en iyi okullara sonsuz kaynaklara katılırken, diğerleri zayıf altyapı, güvenilmez elektrik, internet erişimi veya temel eğitim araçlarını bile sağlayamama gibi engellerle karşı karşıyadır. Pandemi bu bölünmeyi daha da vurguladı çünkü çevrimiçi öğrenme hızlı bir şekilde popüler hale geldi, ancak cihazları veya bağlantısı olmayanlar geride kaldı. Bununla birlikte, aynı zamanda, e -öğrenmenin küresel öğrenme boşluğunu çözebileceği umudu vardır.
Nasıl? Çevrimiçi öğrenme platformları, coğrafi engelleri parçalayarak telefon veya bilgisayarı olan herkese eğitim sağlayabilir. Bu kurslar, genellikle geleneksel sınıflardan çok daha düşük bir maliyetle küresel bir kitleye ulaşabilir. Ayrıca, uyarlanabilir teknolojilerle dersler farklı öğrenciler ve beceri seviyeleri için kişiselleştirilebilir. Unutmayalım ki, e -öğrenmenin yetişkinlerin yeni becerileri öğrenmelerine veya değişen iş piyasasına ayak uydurmak için mevcut becerileri geliştirmelerine yardımcı olur. Bu şekilde, çevrimiçi öğrenme eğitimi daha kapsayıcı, uygun fiyatlı ve esnek hale getirebilir. Bununla birlikte, önemli bir soruyu gündeme getiriyor: küresel öğrenme boşluğunu gerçekten kapatmaya yardımcı olabilir mi, yoksa zorluklar milyonlarca insanı geri almaya devam edecek mi?
Küresel öğrenme boşluğunu köprülemeyi e -öğrenmenin durdurulması nedir?
Dijital bölme
İnsanlar küresel öğrenme boşluğunun çözümü olarak e -öğrenme hakkında konuştuğunda, genellikle herkesin internete erişemediğini unuturlar. Teknolojiye güvenilir erişimi olan ve olmayanlar arasındaki boşluk olan dijital bölünme, bugün hala eğitimdeki en büyük zorluklardan biridir. Dünyanın dört bir yanındaki milyonlarca insan hızlı Wi-Fi, ucuz veri planları ve dizüstü bilgisayarların ayrıcalıklarına sahip değil. Ve sadece “gelişmekte olan dünya” ülkelerden bahsetmiyoruz. Daha zengin olanlarda bile, düşük gelirli hanelerdeki öğrenciler genellikle mücadele eder. İnsanlar güvenilir internete ve uygun fiyatlı cihazlara erişene kadar, e -Öğrenim tam potansiyeline ulaşmayacaktır.
Maliyet
E -öğrenme geleneksel eğitimden çok daha ucuz görünebilir. Sınıflar, ders kitabı, seyahat yok ve öğrenciler sadece bir cihaz ve internet bağlantısı ile çevrimiçi olarak binlerce ücretsiz veya düşük maliyetli kurslara erişebilir. Gerçek şu ki, bu “düşük maliyetler” bile birçok kişi için hala çok yüksek. Öğrencilerin dizüstü bilgisayar, tablet veya en azından bir akıllı telefon gibi güvenilir bir cihaza ihtiyacı var. Aileler genellikle internet erişimi için ödeme yapmak için mücadele eder, bu da özellikle eğitime ihtiyaç duyan alanlarda pahalı olabilir. Ayrıca gizli maliyetler de vardır. Bazı platformlar ücretsiz kurslar sunar, ancak sertifikalar veya premium özellikler genellikle ödeme gerektirir. Bu maliyet sorunu, e -öğrenme her zamankinden daha ucuz olsa da, milyonlarca için hala uygun olmadığını göstermektedir.
Dil ve kültürel engeller
Birçok çevrimiçi kurs sadece İngilizce konuşan, batı ve genellikle ayrıcalıklı öğrencilere odaklanır. Bu, dünya çapında birçok öğrencinin dışlanmış ve bu kaynaklardan tam olarak yararlanamamasını sağlıyor. Dil kilit bir konudur. Çoğu çevrimiçi kurs yalnızca İngilizce olarak mevcuttur. Bazı platformlar altyazılar veya çeviriler sunarken, bir öğrencinin ana dilinde kurslara sahip olmak kadar yararlı değildir. Ancak sorun dilin ötesine geçiyor. İnsanların nasıl öğrendiklerini etkileyen kültürel engeller de vardır. Bu, e -öğrenmedeki birçok örnek ve öğretim yönteminin Batı bağlamlarına dayandığı ve diğer bölgelerden öğrencilerle bağlantı kuramayabileceği anlamına gelir. E -öğrenme malzemesi kültürel olarak alakalı olmadığında, daha az etkili hale gelir. Öğrencilerin hayatlarına, topluluklarına ve hedeflerine bağlanan içeriğe ihtiyaçları vardır. Eğer alakasız bulurlarsa, ilgiyi kaybedebilirler.
Dijital okuryazarlık eksikliği
İnsanların cihazlara ve internete erişimi olsa bile, başka bir zorluk daha var: bunları etkili bir şekilde nasıl kullanacağını bilmek. Buna dijital okuryazarlık denir. Gençlerin teknolojiyle doğal olarak iyi olduklarına dair yaygın bir inançtır, ancak bu her zaman doğru değildir. Elbette, birçok çocuk bir telefonda sosyal medyayı nasıl kullanacağını veya oyun oynayacağınızı biliyor, ancak çevrimiçi bir öğrenme platformu kullanmak, ödev göndermek veya sanal bir sınıfa katılmak farklı beceriler gerektiriyor. Uygun rehberlik olmadan, öğrenciler kolayca kafası karışabilir. Bu konu sadece öğrencileri değil, aynı zamanda öğrenmeyi desteklemek için temel teknoloji becerilerine ihtiyaç duyan öğretmenleri ve ebeveynleri de etkiler. Teknolojiye sınırlı erişimi olan alanlarda, sorun daha da kötü olabilir. Örneğin, daha önce hiç bilgisayar kullanmamış bir öğrenci sadece çevrimiçi matematik veya geçmişi öğrenmekle kalmaz; Ayrıca nasıl yazılacağını veya tıklayacağınızı öğreniyorlar, bu da ezici hissedebiliyorlar.
Düşük katılım ve tamamlanma oranları
Birçok insan e -öğrenme kurslarını tamamlamak için mücadele ediyor. Bunun bir nedeni motivasyon. Geleneksel sınıflarda, öğretmenler son teslim tarihleri belirler, sınıf arkadaşları sizi sorumlu tutmaya yardımcı olur ve bir topluluk duygusu hissederler. Çevrimiçi öğrenme genellikle kendi hızına ve bağımsızdır, bu yüzden birçok öğrenci nişanlı kalmakta zorlanır. Başka bir sorun izolasyon. Bir ekranın arkasında yalnız öğrenmek, bir sınıfta olmakla aynı hissetmez. Bazı platformlarda forumlar veya tartışma grupları vardır, ancak yüz yüze etkileşimin yerini alamazlar. Bu, öğrencilerin desteklenmemiş hissetmesini sağlayabilir ve bırakmalara yol açabilir. Telefonlar veya sosyal medya gibi dikkat dağıtıcı unsurlar da rol oynar. Odaklanmak disiplin gerektirir ve herkesin evde bu tür bir ortamı yoktur. Son olarak, kursların kalitesi de önemlidir. Hepsi ilgi çekici değil ve içerik sıkıcı veya alakasız hissediyorsa, öğrenciler hızla ilgisini kaybeder.
Kalite Sorunları
Tüm e -öğrenme etkili değildir ve kalite platformlar ve kurslar arasında büyük ölçüde değişebilir. Bazı programlar uzmanlar tarafından yapılır ve iyi öğretim yöntemlerine, etkileşimli özelliklere ve net öğrenme hedeflerine sahiptir. Ancak, diğerleri acele edilebilir, kötü organize edilebilir veya güncel değil. Birçok çevrimiçi kurs ve sertifika mevcutken, öğrenciler genellikle birçok seçenek arasından seçim yapmak zorundadır, ancak hepsi gerçek değer sağlamaz. Bu iki ana soruna neden olur. İlk olarak, öğrenciler yararlı becerileri öğretmeyen kurslara zaman ve para yatırabilirler. İkincisi, işverenler ve okullar çevrimiçi kimlik bilgilerini değerlendirmek için mücadele etmektedir. Bir platformdan bir sertifika değerlenebilirken, bir diğeri hiç tanınamayabilir. Bu, öğrencilerin hangi dersleri takip edeceğini bilmesini zorlaştırır. Ayrıca bir bütün olarak e -Öğrenim'e güvensizliğe yol açabilir. Birçok insanın düşük kaliteli kurslarla kötü deneyimleri varsa, çevrimiçi eğitime olan inancını kaybedebilirler.
E -Öğrenimin sorunu çözmesinin 5 yolu
1. Karma öğrenme
Karma öğrenme, geleneksel yüz yüze sınıfları çevrimiçi araçlar ve kaynaklarla birleştirdiği için küresel öğrenme boşluğunu kapatmaya yardımcı olmanın güçlü bir yoludur. Bu nasıl yardımcı olur? Birçok yerde, özellikle kırsal veya düşük gelirli alanlarda, okullar genellikle mevcuttur, ancak temel kaynaklardan yoksundur. Fiziksel sınıflara e -öğrenme ekleyerek, öğretmenler daha fazla desteğe sahiptir ve sınırlı kaynaklardan en iyi şekilde yararlanırlar. Ayrıca, öğrencilere bir mobil uygulama veya bir e -öğrenme platformu aracılığıyla evde sınıfta öğrendiklerini incelemek gibi başka türlü sahip olmayabilecekleri fırsatlar sağlar.
2. Mobil Öğrenme
Birçok yerde, daha fazla insanın cep telefonu var [1] akan su veya elektrik gibi temel ihtiyaçlara erişimden ziyade. Bu, mobil ilk e-öğrenmeyi çok etkili hale getirir. Mobil ilk öğrenme, bir akıllı telefonda iyi çalışan eğitim içeriği oluşturmak anlamına gelir. Bu, kısa videolar, eğlenceli sınavlar veya öğrencilerin sadece birkaç dakika içinde bitirebileceği kısa kursları içerebilir. Örneğin, bir otobüse gidip gelen biri, dil becerilerini geliştirmek veya kodlamayı öğrenmek için on dakika harcayabilir. Benzer şekilde, okulsuz uzak bir köydeki bir öğrenci hala bir müfredatı takip etmek için bir uygulama kullanabilir.
3. Ortaklıklar
Hükümetler, STK'lar, teknoloji şirketleri ve yerel topluluklar küresel öğrenme boşluğunu çözmek için birlikte çalışmalıdır. Hükümetler, İnternet erişimini geliştirerek ve dijital cihazlar için finansal destek sunarak yardımcı olabilir. STK'lar, çatışma alanlarındaki çocuklar veya sınırlı eğitimi olan yerlerde kızlar gibi savunmasız gruplara ulaşabilirler. Teknoloji şirketleri, e -öğrenme için gereken platformları, uygulamaları ve araçları sağlayabilirken, yerel topluluklar programların insanların ihtiyaçlarını karşılamasını sağlayabilir. Ortaklıklar önemlidir çünkü onlar da hesap verebilirlik yaratırlar. Birden fazla paydaş söz konusu olduğunda, soruna uzun vadeli çözümler geliştirme şansı daha yüksektir.
4. Yerelleştirme
E -öğretmenin farklı bölgelerde etkili olması için lokalizasyon önemlidir. Birçok dijital kurs, Batılı veya İngilizce konuşan izleyiciler için tasarlanmıştır, İngilizce konuşmayan veya kullanılan örnekler ve öğretim stilleri ile ilgili milyonlarca öğrenciyi dışarıda bırakır. Yerelleştirme sadece metnin başka bir dile çevrilmesini değil, aynı zamanda öğrenme içeriğinin doğal ve öğrencinin kültürüyle alakalı olmasını da içerir. Örneğin, Kenya'daki bir bilim kursu, Avrupa veya Kuzey Amerika'dan örnekler yerine yerel ortamlardan örnekler kullanmalıdır. Bu, malzemenin ilişki kurmasını ve anlamasını kolaylaştırır.
5. Düşük teknoloji çözümleri
Her topluluğun yüksek hızlı internet veya tutarlı elektrik yoktur, ancak bu eğitime erişemeyecekleri anlamına gelmez. Düşük teknoloji çözümleri öğrenmeyi daha basit ve daha erişilebilir hale getirebilir. Etkili bir yöntem çevrimdışı uygulamalardır. Bu uygulamalar, öğrencilerin internet erişimi olduğunda materyalleri indirmelerine ve ardından çevrimdışı kullanmalarına izin verir. Bu, özellikle internet erişiminin güvenilmez veya pahalı olabileceği kırsal alanlarda yararlıdır. Başka bir seçenek SMS tabanlı öğrenme. Bazı Afrika ülkelerinde kuruluşlar, akıllı telefon olmayan öğrencilere kısa mesajlar aracılığıyla günlük dersler gönderiyor. [2] Radyo ve TV de bazı bölgelerde eğitim programları yayınlamak için kullanılır. Bu, çoğu zaman, en basit araçların en etkili olduğunu gösterir.
Çözüm
Küresel öğrenme boşluğu hala çok büyük, kaliteli eğitime erişmeden milyonlarca insan bırakıyor. E -Öğrenim bunu değiştirme gücüne sahiptir. Ancak, teknoloji tek başına sorunu çözemez. Güvenilir internet, uygun altyapı ve kapsayıcı içerik olmadan, e -Öğrenim riskleri birçok kişiden ayrılır. Bu yüzden hükümetler, eğitimciler, işletmeler ve topluluklar birlikte çalışmalıdır. Doğru dijital araçlar ve güçlü destek sistemleri ile E -Öğrenim, başka bir bölünme oluşturmak yerine insanları bilgi ve becerilere bağlayabilir.
Referanslar:
[1] Temiz sudan daha fazla cep telefonu var
[2] M-shule SMS Öğrenme ve Eğitim, Kenya
Bir yanıt yazın