Zorlu rekabetin olmadığı üç yılın ardından Federal Gençlik Oyunları, isteyen öğrenciler için bir kez daha gerçek performansla ilgili olmalı. Bu mantıklı bir uzlaşmadır.
Okul sporları söz konusu olduğunda görüşler her zaman bölünmüş durumda. Bu, insanların Napolyon'a karşı kazanılan zaferin ve dünyanın yarısının boyunduruk altına alınmasının Eton ve Harrow'un oyun sahalarında hazırlandığıyla övündüğü İngiltere'nin elit okullarına da tanıtıldı. Öte yandan, herkes için kapsamlı eğitimin demokrasinin yapı taşı olarak çok erken yaşlarda uygulamaya konulduğu ABD'de spor, akademik açıdan vasat olan öğrencilere isim yapma, hatta üniversite kariyeri yapma fırsatı da verdi.
Ancak özellikle Anglo-Sakson edebiyatının yıllıkları, sportif başarısızlıkların acı dolu hikayeleriyle doludur. Örneğin Stephen King şöyle yazmıştı: “Beden eğitiminin fitness ile hiçbir ilgisi yoktur; zayıfların sistematik olarak güçlülerden ayrıldığı, yasal olarak zorunlu bir aşağılama ritüelidir.”
Bu kadar sert bir şekilde anlatmaya gerek yok; Ancak küçük ve zayıf veya uzun ve şişman, çekingen veya beceriksiz olanlar beden eğitimi dersinde sıklıkla sıkıntı çekerler. Beden eğitimi öğretmenleri nadiren yardımcı olurlar çünkü kendileri öğrenciyken sporda iyiydiler ve birinin tramplenden veya futbol topundan neden korktuğunu çok az anlıyorlardı. Sınıf arkadaşlarım daha da kötü durumda. Takım seçmenin acısını çeken ve takıma atanmanın acısını yaşayan herkes, erken yaşta beden eğitimi derslerinden nefret etmeyi öğrenir.
Ulusal Gençlik Oyunları'nda sportmenlik dışı öğrencilerin başarısızlıkları santimetre ve durma süreleri cinsinden belgelendirildi. Yapabilirsin. Ancak bunun kimseyi spor yapmaya motive etmesi pek mümkün değil. Bu nedenle, Alman Olimpiyat Sporları Konfederasyonu (DOSB) ve Devlet Eğitim Bakanları Konferansı'nın (KMK) üç yıl önce Federal Gençlik Oyunlarında “oyun” kelimesini ciddiye almaya ve performans fikrinden vazgeçmeye karar vermesi doğruydu.
Sadece abartılmıştı. Zayıf bir öğrenciyi tüm okulun önünde 100 metre koşusunda kendini utandırmaya zorlamak pek mantıklı değil. Ancak atletizmi denemekten hoşlanan pek çok öğrenci, hatta belki de çoğunluk var. Bunu reddetmek çok saçmaydı ve DOSB ve KMK'nın üç yıl sonra hatalarını anlayıp rekabeti yeniden sağlamak istemeleri iyi bir şey.
Bazı gerekçeler elbette tuhaf geliyor. Hessen Eğitim Bakanı Armin Schwarz (CDU) şunları söylüyor: “Performans ilkesi toplumumuzun işleyişi açısından temel öneme sahiptir. Çocuklar rekabet etmek ister.” Hayır, bütün çocuklar sporda yarışmak istemez. Ve eğer bu kabul edilirse performans ilkesi reddedilmez. Federal Eğitim Bakanı Karin Prien (aynı zamanda CDU) şunu iddia ediyor: “Okullar insanlara başarısızlıkla nasıl başa çıkacaklarını ve hayal kırıklıklarına tahammül etmeyi öğretebilir, böylece çocuklar dirençli yetişkinler haline gelebilir.” Ancak başarısızlıklara karşı “dayanıklılığı” öğretmek için “hayal kırıklığı” sahnelemek siyah pedagojidir.
Rekabet etmek isteyen herkese izin verilmeli. Genel olarak spor, Anglo-Sakson ülkelerinde olduğu gibi okullarda daha büyük bir rol oynamalıdır. Okul takımları ve okullar arası yarışmalar okulla özdeşleşmeyi ve entegrasyonu teşvik eder. Atletik olmayan öğrenciler, sporcular kahraman olduğu için acı çekecek. Boş ver. Tiyatro veya müzik kulübü ne işe yarar? Ama kimse onları her yıl sportmenlik dışı davranışlarını kanıtlamaya zorlamamalı. KMK ve DOSB'un rekabeti yeniden etkinleştirme ancak zorunlu tutmama kararı bu nedenle doğrudur.
Bir yanıt yazın