Farklılaştırılmış Eğitim Etkili Eğitim Programları Gerektirir

2015 civarında “farklılaştırılmış eğitim” ifadesinin her mesleki gelişim koordinatörünün ağzından çıkan moda sözcük olduğu o güzel zamanları hatırlıyor musunuz? Hepimiz, her biri kendine özgü ihtiyaçları olan çeşitli öğrencilerle dolu sınıflarımız olduğunu biliyorduk. Ancak aniden her PD'de bu gerçek bize tekrar tekrar hatırlatıldı ve tüm bu benzersiz ihtiyaçları karşılamamız ACİL hale geldi. Farklılaştırılmış eğitim (DI), bu yaygın sınıf sorununa bir çözüm vaat ediyor, ancak kendimizi bu bireysel öğrenci ihtiyaçlarını karşılamaya hazırlamak mümkün mü? Langelaan ve ark. tarafından yapılan son araştırma (2023), başarılı DI'nin temel unsurlarına ilişkin içgörüler sağlıyor.

Farklılaştırılmış öğretimin öğrenilmesi için etkili eğitim programları ve mesleki gelişim gereklidir.

Daha PD?! Of, aslında ben de okumak istediğim şey bu değildi. Ama belki de hepimizin hatırladığı o zahmetli PD'den bahsetmiyorlardır. İşte araştırmacıların buldukları:

Langelaan ve diğerlerinin (2023) temel bulguları:

• Aktif öğrenme: Başarılı programlar ve PD, ders planları tasarlamak, gerçek sınıflarda pratik yapmak ve simülasyonlara katılmak gibi uygulamalı aktiviteleri içerir. Bu pratik yaklaşım, öğretmenlerin DI stratejilerini etkili bir şekilde anlamalarına ve uygulamalarına yardımcı olur.
• İşbirliği: Akranlar ve öğrencilerle birlikte çalışmak çok önemlidir. İster profesyonel öğrenme toplulukları ister ortak öğretim yoluyla olsun yapılandırılmış işbirliği, öğretmenlerin DI'yi uygulama becerisini artırır.
• Yansıma ve geri bildirim: Yansıtma ve geri bildirim fırsatları içeren programlar olumlu sonuçlar gösterir. Yansıtıcı egzersizler ve yapıcı geri bildirim, öğretmenlerin DI uygulamalarını eleştirel bir şekilde değerlendirmelerine ve iyileştirmelerine yardımcı olur.
• Kapsamlı yaklaşım: Etkili DI programları uzunlamasına ve kapsamlıdır, tutumları, bilgiyi ve becerileri uzun bir süre boyunca ele alır. Bu, sürdürülebilir öğrenmeyi ve DI tekniklerinde kademeli ustalaşmayı sağlar.
• Bağlamsal faktörler: Okul kültürü, liderlik desteği ve okul politikalarıyla uyum, DI programlarının başarısını önemli ölçüde etkiler. Destekleyici bir ortam, etkili uygulama için olmazsa olmazdır. Öğretmenler, bunun yolda olan yeni bir şey gibi hissettirdiğini anlayabilirler. Öğretmenlerin başarılı DI PD'yi destekleyen liderlere ihtiyacı vardır.

Bu araştırmaya güvenebilir miyiz?

Tüm araştırmalar eşit yaratılmamıştır! İşte We Are Teachers “Malarkey Meter”ımızın bu yayına ilişkin dört temel faktöre dayanarak söyledikleri.

• Hakemli mi? Evet! Bu araştırma 2010-2020 yılları arasında yapılan çalışmalara dayanmaktadır ve yayınlanmadan önce birkaç tur hakem geri bildiriminden geçmiştir.
• Örnek boyut: Sistematik incelemeler ve meta-analizler için (aynı konu hakkındaki ayrı makalelerin tüm bulgularını özetleyen bir makale düşünün), veriler bireysel öğrenciler veya öğretmenler değildir. Veriler, incelenen makale sayısından oluşur. Aramaları 3.701 çalışma ortaya çıkardı ve sadakat aramalarını 29 sağlam çalışmaya daralttılar. Bu, sistematik bir incelemenin daha küçük ucundadır, ancak yine de istatistiksel güçleri vardır.
• Güvenilir kaynaklar: Dört yazarın hepsi Hollanda'dan uluslararası araştırmacılardır ve Dr. Ron Oostdam son yazar olsa da, yaklaşık 2.000 kez atıfta bulunulmuştur. Bu el yazması, eğitim araştırmalarında yüksek etkili bir dergi olan Teaching and Teacher Education'da yayınlanmıştır.
• Metodoloji: Bu, düzenli veri noktalarına sahip tipik bir çalışma olmadığından (ama bu, onun değerinden bir şey eksiltmiyor! İnanın bana, meta-analizler yoğun ve yorucu. Ekibim üç yıl süren bir tanesini yeni bitirdi!), kullanılan yöntemler geleneksel değil. Ancak, önceki bulguların incelenmesi için gereken yönergelere uyuyorlardı.

Peki bu öğretmenler için ne anlama geliyor?

Bu bulgular, farklılaştırılmış öğretimde ustalaşmanın, öğretmenlere öğretimlerini daha fazla farklılaştırmaları gerektiğini söylemekten daha fazlasını gerektirdiğini göstermektedir. DI, iyi yapılandırılmış ve destekleyici eğitim programları gerektirir. Öğretmenler için birkaç çıkarım:

• Destekleyici ortamların savunucusu: Etkili DI PD'yi destekleyen bir okul kültürü ve liderliği için savunuculuk yapın. Okulunuzun politikalarının ve önceliklerinin DI ilkeleriyle uyumlu olduğundan emin olun ve uygulanması için elverişli bir ortam yaratın.
• Aktif öğrenmeye katılın: Pratik, uygulamalı deneyimler sunan profesyonel gelişim fırsatlarını arayın. Ders planları tasarlayın, gerçek sınıflarda pratik yapın ve DI becerilerinizi geliştirmek için simülasyonlara katılın. Bunlardan hiçbirini yapmayan bir PD'de hiç oturdunuz mu? Bölgenizin daha etkili PD'yi nasıl kullanması gerektiği konusunda sesinizi duyurun.
• Akranlarınız ve öğrencilerinizle işbirliği yapın: Meslektaşlarınız ve öğrencilerinizle birlikte çalışmanın yollarını bulun. Mesleki öğrenme topluluklarına katılın veya oluşturun (eğer halihazırda bir yerde değilseniz) ve DI anlayışınızı ve uygulamanızı geliştirmek için ortak öğretim veya akran gözlemi yapın. İş arkadaşlarınızdan sınıflarında farklılaştırılmış öğretim konusunda en iyi ipuçlarını isteyin!
• Düşünün ve geri bildirim alın: Yansıtıcı uygulama için zaman ayırın ve öğretiminizle ilgili geri bildirimleri aktif olarak arayın. Hepimizin öğretimin nasıl gittiğini düşündüğümüz günün o tatlı anı? DI'ın öğrencilerinizden herhangi birine daha fazla yardımcı olabileceği anları düşünün. Sonra ertesi gün için bir plan hazırlayın!

Etkili PD ile DI için pratik ve uygulanabilir ipuçlarını öğrenmek, her öğrencinin sınıflarımızda desteklendiğini hissetmesine yardımcı olabilir. DI vizyonunu gerçeğe dönüştürebiliriz, ancak bunun için temel 6 saatlik monoton PD seanslarından daha fazlası gerekecek. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarının benzersiz ve çeşitli olduğunu biliyoruz, bu nedenle işe yarayan etkili DI stratejileri, tüm ihtiyaçları karşılama zorluğunu biraz daha kolay karşılamamıza yardımcı olabilir. İyi yapılandırılmış DI eğitim programlarını savunarak ve bunlara katılarak, bu vizyonu gerçeğe dönüştürebiliriz. Öğrencilerimiz daha azını hak etmiyor ve birlikte, farklılaştırılmış eğitimi sadece yorgun ve eski moda sözcükler değil, sınıflarımızda bir gerçeklik haline getirebiliriz.

Bunun gibi daha fazla makale mi arıyorsunuz? Haber bültenlerimize abone olduğunuzdan emin olun!