Eğitim Bakanı Kanada modeline dayalı merkezi veri toplamayı planlıyor

Thüringen Eğitim Bakanı Christian Tischner (CDU), çocukların ve gençlerin anaokulundan okuldan ayrılıncaya kadar olan öğrenme yörüngelerini sistematik olarak kaydedecek sözde bir eğitim kimliği tanıtmayı planlıyor. Pazar günü başlayan Kanada gezisi öncesinde Tischner, Erfurt'taki Alman Basın Ajansı'na, Kuzey Amerika ülkesinin “birkaç on yıl önce, her seviyedeki okul verilerinin sistematik olarak toplanması yoluyla eğitim kalitesi için bir kontrol konsepti geliştirmeye” başladığını söyledi.

Tischner'in fikirlerine göre planlanan kod, vergi numarasına benzer şekilde çalışmalı ve öğrencilerin performanslarını veri korumasına uygun bir şekilde kaydetmelidir. Amaç aynı zamanda bilgiyi en yakın eğitim kurumuna aktarmaktır. Şimdiye kadar anaokullarında öğrenme gelişimi tartışmaları yapılmış ve çocukların becerileri belgelenmiştir ancak bu bulgular genellikle ilkokula geçiş sırasında kaybolmuştur. Bakan, “Böylece ilkokul tekrar aramaya başlar: çocuğun güçlü ve zayıf yönleri nerede?” dedi.

Tischner, konunun okulların kontrolü veya sıralamasıyla ilgili olmadığını vurguladı. Bunun yerine, verilerin dil projelerini daha spesifik olarak kullanmak ve sıcak nokta okulları olarak adlandırılan okulları daha iyi tanımlamak için kullanılması amaçlanıyor. Thüringen'de PISA testleri gibi pek çok veri zaten toplanıyor, ancak bunlar bir araya getirilmiyor. Bazı model okullarda bir başlangıç ​​düşünülebilir.

Öğrenci Kimliği: Sol için “havadaki kale”

Aynı zamanda bakan, önceki Thüringen Öğretmen Eğitimi, Müfredat Geliştirme ve Medya Enstitüsünden ayrılacak yeni bir devlet enstitüsünün kurulacağını duyurdu. Niteliksel araştırma uzmanları orada eğitim araştırmaları yapmalı, anaokulları da buna dahil edilmeli. Tischner, Kanada'ya atıfta bulunarak, burada eğitim başarısının sosyal altyapıya bağımlılığını azaltmanın mümkün olduğunu açıkladı; bu eksiklik özellikle Almanya'da belirgindir. Wübben Eğitim Vakfı'nın ortak başlattığı geziye Bremen, Hamburg, Saksonya ve Schleswig-Holstein'dan bölüm başkanları da katılıyor. Federal Eğitim Bakanı Karin Prien'in (CDU) Perşembe günü programa katılması planlanıyor.

Thüringen eyalet parlamentosunun solundan sert eleştiriler geliyor. Eğitim politikası sözcüsü Ulrike Grosse-Röthig, Tischner'i ülkedeki acil sorunlardan kaçmakla suçladı. Öğretmen protestosuna, “berbat” olarak gördüğü anaokulu yasasına, yaklaşmakta olan okul kapanışlarına ve belirsiz üniversite finansmanına değindi. Grosse-Röthig, “Bakanın gezisi için bundan daha kötü bir zaman olamazdı” dedi. Tischner, anaokullarının gelecekteki finansmanı konusunda pazarlık yapmak yerine, yaş sınırında planlanan değişikliklere (yaşlı öğretmenlerin çalışma saatlerinin azaltılması) karşı Çarşamba günü bakanlık önünde gösteri yapmak isteyen öğretmenlerle yüzleşmekten bile kaçınıyor.

Milletvekili ayrıca öğrenci kimliğini “havadaki kale” olarak tanımladı. Bakanlığın bilgi konusunda kendi kaderini tayin etme, veri koruma ve okullarda dijitalleşmenin durumunu yeterince ele aldığından şüphe ediyor. Grosse-Röthig konuyla ilgili küçük bir soruşturma duyurdu.

Demografi

Nüfus tahmini: 2030 yılına kadar iki milyondan az Thüringenli olabilir

2025’ten bu yana planlar yeniden gündemde

Merkezi öğrenci göstergesi hakkındaki tartışma yeni değil. Eğitim ve Kültür İşleri Bakanları Konferansı, 2000'li yılların başında, diğer şeylerin yanı sıra cinsiyet, doğum tarihi, okul değiştirme ve oturma durumunu kaydetmeyi amaçlayan ilgili planları zaten takip etmişti. Veri koruma savunucularının endişeleri nedeniyle projeler o dönemde ertelenmişti. 2025 baharında Birlik ve SPD projeyi yeniden gündeme getirdi. Alman Veri Koruma Derneği'nden Frank Spaeing o dönemde şu uyarıda bulunmuştu: “Kimin ve nasıl kullandığına bağlı olarak, bir daha asla yakalayamayacağımız bir veri koleksiyonu ortaya çıkabilir.”

GEW eğitim sendikasından Anja Bensinger-Stolze önceliklendirmeyi eleştirdi. Çok az veri yok, aksine çok az öğretmen var. PISA'dan bu yana, öğretimde gözle görülür bir iyileşmeye yol açmadan kapsamlı veriler toplandı. Alman Öğretmenler Derneği Başkanı Stefan Düll, öğretmenler ve okullar için önemli ek işlerden korkuyordu, ancak bu fikrin siyasi kararların temeli olarak temelde mantıklı olduğunu düşünüyordu.

Eğitim ve Sosyal Ekonomi Araştırma Enstitüsü'nden eğitim araştırmacısı Dieter Dohmen, değerlendirilebilir sonuçların yalnızca 2035 ile 2040 arasında beklenebileceğine dikkat çekti; bu, halihazırda devam eden reformlar için “çok geç ve pek yararlı değil”. Okul iklimi veya öğretmen-öğrenci ilişkisi gibi faktörler öğrenci kimliğine pek yansıtılamamaktadır. Aşağı Saksonya, projeyi aktif olarak destekleyen ilk federal eyalet oldu: Eğitim Bakanı Julia Willie Hamburg, projenin 2027 sonbaharında başlatılmasını hedefliyordu.

Konu hakkında daha fazlasını okuyun