Öğrenci Katılımını Artıran Yeni İçerik Tüketim Yöntemlerini Tartışmak
Dana Nehme, Kashida'da Kıdemli Öğrenim Deneyimi Tasarımcısıdır ve eğitim ihtiyaçlarını analiz etme ve etkili müfredat oluşturma konusunda deneyime sahiptir. Farklı hedef kitlelere göre uyarlanmış ilgi çekici öğrenme deneyimleri yaratmasına olanak tanıyan Öğretim Tasarımı ilkeleri konusunda sağlam bir geçmişi vardır. Bugün bizimle, insan odaklı, ilgi çekici ve etki odaklı içerik aracılığıyla kuruluşların ekiplerine beceri kazandırma ve yeniden beceriler kazandırma gücü veren özel Öğrenme ve Geliştirme tasarlama hakkında konuşuyor.
Z Kuşağı dünyasında becerilerin geliştirilmesi ve yeniden beceri kazandırılması konusunda kuruluşların bugün karşılaştığı en önemli zorluklardan biri nedir?
Günümüzde kuruluşların karşılaştığı en büyük zorluklardan biri, öğrenme hızını Z kuşağı öğrencilerinin hızla gelişen beklentileri ve dikkat aralıklarıyla uyumlu hale getirmektir. Mesele sadece teknolojik gelişmeleri takip etmek değil; onların dijital alışkanlıklarına ve duygusal dürtülerine uygun deneyimler tasarlamakla ilgilidir. Araştırmalar Z kuşağı öğrencilerinin sosyal medyanın akışkanlığını yansıtan kısa, görsel ve katılımcı dijital deneyimler beklediklerini gösteriyor. Z Kuşağı, öğrenmenin herkese uyan tek bir çözüm değil, isteğe bağlı, kişiselleştirilmiş ve anlamlı olmasını bekliyor.
Amaç, etkileşim ve topluluk ararlar ve bu motive edici unsurlardan yararlanamayan kuruluşlar, ayrılma riskiyle karşı karşıya kalır. Bunun sıklıkla gerçekleştiğini görüyoruz: birçok genç profesyonel uzun, statik kursları atlıyor ve bunun yerine anlık, görsel ve akran odaklı öğrenme için YouTube veya TikTok'a yöneliyor. Bu, öğrencilerin hayatlarının hızına ve ritmine uygun öğrenme deneyimleri istediklerinin açık bir işaretidir. Dolayısıyla zorluk yalnızca “hızlı teknoloji güncellemeleri” değil; bilginin yapılandırılmış eğitim döngülerinden daha hızlı hareket ettiği bir dünyada öğrenmeyi insani, ilgili ve sürekli tutmakla ilgilidir. İleriyi düşünen kuruluşlar, bu aciliyet ihtiyacına ayak uydurmak için daha kısa döngülerde, hatta bazen oyunlaştırılmış mikro patlamalar veya etkileşimli zorluklar aracılığıyla öğrenme sunarak yanıt veriyor.
Kashida'nın yaklaşımı içerik tüketiminin yeni ve yenilikçi yöntemlerine odaklanıyor. Öğrenci katılımını sürdürmede mikro öğrenmenin, oyunlaştırmanın ve mobil öncelikli deneyimlerin rolü nedir?
Kashida'da her zaman platformlarla değil insanlarla başlıyoruz. İnsan merkezli yaklaşımımız, öğrenme deneyimlerini trendlere göre değil, öğrencinin gerçek ihtiyaçlarına göre tasarladığımız anlamına gelir. Mikro öğrenme, oyunlaştırma veya mobil öncelikli tasarım gibi bir format seçmeden önce öncelikle öğrencinin nasıl düşündüğünü, hissettiğini ve içerikle nasıl etkileşime girdiğini anlıyoruz. Bunu yaptığımızda, sonuçları gerçekten yönlendiren şeyi kullanırız. İlgi çekici e-Öğrenim programları tasarlama hakkındaki blogumuzda bununla ilgili daha fazla bilgi paylaştık, ancak burada güvendiğimiz birkaç teknik ve bunların neden işe yaradığına kısa bir bakış atacağız.
Mikro öğrenme, bilgiyi yoğun yaşamlara doğal bir şekilde uyum sağlayan kısa, odaklanmış patlamalar halinde sunar. Oyunlaştırma duygusal katmanı ekler; öğrenmeyi pasif bir süreçten mücadeleye dayalı bir yolculuğa dönüştürür. Öğrencilerin büyüme ve başarı duygusunu hissetmelerini sağlamak için rozetler, ilerleme göstergeleri, lider tabloları ve hikaye odaklı görevler kullanıyoruz.
Mobil öncelikli deneyimlerle, öğrencilerle tam olarak bulundukları yerde buluşuyoruz: telefonlarında, sürekli bağlantıda olan ve anında, anlamlı etkileşim arayanlar. Tasarımlarımız duyarlı, erişilebilir, sezgisel ve küçük boyutlu olup öğrenmenin günlük hayata doğal bir şekilde akmasına yardımcı olur. Bu yaklaşımlar katılımı durumsal olmaktan ziyade sürdürülebilir kılmaktadır.
Staj ve işe alım deneyimleri de dahil olmak üzere Kashida'nın dahili programlarından bazı gerçek dünya görüşlerini paylaşabilir misiniz?
Dahili programlarımız öğrenme felsefemizi eylem halinde yansıtır.
Staj programında teori ve pratiği erkenden birleştiriyoruz. Stajyerler bize sıklıkla kavramsal anlayıştan gerçek dünyadaki uygulamalara geçerek öğrenmelerinin uygulamalı doğasını sevdiklerini söylüyorlar. Her gün daha büyük bir hedefe yönelik mikro görevler getirir ve sürekli meydan okuma ve geri bildirim döngüsünü takdir ederler.
İlk katılım deneyimi için, yolculuğu hem hoş hem de ödüllendirici hale getirmek için oyunlaştırdık. Yeni işe alınanlar, “Kashider seviyelerini” kademeli olarak artıran modüllerde ilerler; %0 Kashider olarak başlarsınız ve programı %100'de bitirirsiniz. Çalışan El Kitabı'nı bir çöpçü avı etkinliği aracılığıyla keşfederek, genellikle statik olan içeriği bir keşif deneyimine dönüştürüyorlar.
Ayrıca yeni ekip üyelerini, her modülü tartışmak ve öğrenmeyi sosyal bir deneyime dönüştürmek için meslektaşlarıyla kısa toplantılar düzenlemeye teşvik ediyoruz. Bu yapı yalnızca katılımı teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda ilk günden itibaren ekip bağlantısını ve kültürünü de güçlendirir.
Okuyucularımızın bilmesi gereken yeni bir geliştirme projesi, ürün lansmanı veya başka bir girişim var mı?
Şu anda Salem Bin Mahfouz Vakfı için gençlere yönelik Gelecek Becerilerine odaklanan oyunlaştırılmış bir öğrenme deneyimi geliştiriyoruz ve bu şimdiye kadarki en heyecan verici projelerimizden biri. Deneyim bir kursun ötesine geçer: eğitici-eğlence ve meydan okumaya dayalı öğrenmeyi birleştiren programların bulunduğu tam bir platformdur.
Öğrenciler mini oyunlar, görevler ve liderlik tablolarında ilerleme kaydederek akranlarına göre ilerlemelerini takip ederler. Onu öne çıkaran şey, Z kuşağının doğal sosyal medya davranışlarını yansıtarak bulgularını ve düşüncelerini paylaşmak için kısa videolar, çizgi romanlar veya görsel kolajlar yükleyerek öğrencileri bilgiyi gerçek hayatta uygulamaya nasıl davet ettiğidir.
Hikâye dünyası sosyal medyanın kendisi etrafında inşa edilmiş olup, onu tanıdık, eğlenceli hale getiriyor ve günümüzde gençlerin bilgiyi nasıl tükettiği ve ifade ettiğiyle derinden alakalı hale getiriyor.
Kashida, genç öğrencilerin finansal okuryazarlık, siber güvenlik, yolsuzlukla mücadele ve geleceğe yönelik beceriler geliştirmelerine yardımcı olmak için hangi gençlik odaklı programlar üzerinde çalıştı?
Kashida, öğrenmeyi etkileşim ve hikaye anlatımıyla harmanlayan gençlik odaklı çeşitli programlar geliştirdi.
Örneğin, UNDP ve Ulusal Yönetişim ve Sürdürülebilir Kalkınma Enstitüsü (NIGSD) ile işbirliği yaptık ve Mısır'daki gençler için senaryoya dayalı hikaye anlatımı yoluyla dürüstlüğü ve yolsuzlukla mücadeleyi öğreten oyunlaştırılmış etkileşimli bir oyun yarattık. Öğrenciler avatarları seçer ve gerçek hayattan ilham alan ikilemlerde yol alırlar, yolculuklarını şekillendiren seçimler yaparlar ve riskleri azaltmak ve çözümler bulmak için yolsuzluk kavramları ve mekanizmalarına ilişkin farkındalık kazanırlar.
Finansal okuryazarlık alanında, Riyali Vakfı'nın Ajyal programını yüz yüze sunumdan, 12 ila 16 yaşları arasındaki öğrencilerin cihazlara bağlı kalmasını sağlayan tamamen çevrimiçi, araştırmaya dayalı bir tasarıma dönüştürmesi için destek verdik. Deneyim, kısa etkileşimli modüller, akran video yansımaları ve mobil uyumlu teslimat sunuyordu.
Katar ve Arap dünyasında siber emniyet ve güvenlik kültürünü teşvik ederek çocukları korumayı amaçlayan Güvenli Alan projemizde ise gençlerin, bakıcıların ve eğitimcilerin hikaye odaklı ve görsel formatlar aracılığıyla 450'den fazla mikro öğrenme varlığıyla etkileşime geçmesine yardımcı olduk. Deneyim, içeriği halihazırda nasıl tükettiklerini yansıtıyordu: hızlı, görsel ve hikaye odaklı.
Tüm bu programlarda konu aynı: canlı, alakalı ve kendi kendine yönlendirilen öğrenme; öğretici değil, ilham verici.
Kapanış
Deneyimini ve içgörülerini bizimle paylaştığı için Dana Nehme'ye teşekkür ederiz. Ayrıca dünya çapındaki şirketlerin güvendiği ödüllü çözümleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için Kashida'nın web sitesine de göz atabilirsiniz.
Son fakat bir o kadar da önemlisi, Çalışan Bağlılığı Stratejilerinizi Geliştirmek için En İyi İçerik Sağlayıcılar listemizde yer aldığı için Kashida'yı tebrik etmek istiyoruz.
Bir yanıt yazın