Yeni Delhi, Delhi Üniversitesi'nin öğrencilere SWAYAM ve diğer MOOC platformlarında sunulan dersler aracılığıyla akademik kredi kazanma konusunda daha fazla esneklik sağlama önerisi, öğretim üyelerinin bir kez daha eleştirilerine yol açtı.
Kitlesel açık çevrimiçi kurslar, büyük ölçekli, açık erişimli katılım için tasarlanmış web tabanlı uzaktan eğitim programlarıdır.
Üniversitenin Çarşamba günü yapılacak olan Akademik Konsey toplantısında tartışılacak olan öneriye ilişkin yönergeler, öğretim camiasında yeni endişelere yol açtı.
AC toplantısının gündemine göre, çevrimiçi öğrenme kurslarından kredilerin yüzde 20'sine kadar kazanılmasına izin veren Üniversite Hibeler Komisyonu Yönetmeliği, 2016, Delhi Üniversitesi AC ve Yürütme Konseyi tarafından 2019 yılında kabul edilmişti.
Ancak Temmuz 2025'te yapılan bir AC toplantısında konsey, öğrencilerin çevrimiçi kurslar aracılığıyla bir program için öngörülen toplam kredinin yüzde 5'ine kadar nasıl kazanabileceğine ilişkin öneriyi daha ayrıntılı incelemek üzere bir komite oluşturulmasını önermişti.
Miranda House'da fizik doçenti olan Abha Dev Habib şunları söyledi: “Bu öneri daha önce üniversite tarafından birkaç kez kabul edildi, ancak öğrenciler derslere hiçbir zaman gerçekten ilgi göstermedi, bu nedenle üniversite şimdi bunu uygulamak için somut bir yapı getirmeye çalışıyor.”
Teklifte aynı zamanda Genç İstekli Zihinler için Aktif Öğrenme Çalışma Ağları veya diğer MOOC portalları gibi Dijital Öğrenme Platformlarının öğrencilerin dersleri ile entegrasyonunu kolaylaştıracak yönergelerden de bahsedilmektedir.
Çarşamba günkü toplantıda sunulacak belgede, dört yıllık UG programı öğrencilerinin DLP aracılığıyla sekiz krediye kadar, iki yıllık PG programı öğrencilerinin dört krediye kadar ve bir yıllık PG programı öğrencilerinin iki krediye kadar kazanabileceği belirtiliyor.
Belgede “Doktora programlarına kayıtlı akademisyenlerin DLP'den dört krediye kadar kazanılabileceği” öne sürülüyor.
Habib, “Bir bölüm veya üniversite bir müfredat oluşturduğunda amaç, bir dizi temel makale aracılığıyla tutarlı bir yapı oluşturmaktır. Gündemde, zorunlu derslerde de, dersin Disipline Özel Ders ile benzerliğinin en az yüzde 75 olması durumunda DLP derslerine izin verileceği belirtiliyor.” diyen Habib, bunun sadece öğrenciler için değil, aynı zamanda öğretmen-öğrenci denkleminde de akışın bozulmasına neden olacağını ekledi.
Diğer profesörler ayrıca, daha fazla sayıda çevrimiçi dersin başlatılması ve öğrencilerin çevrimiçi kurslar aracılığıyla daha fazla kredi kazanmaya itilmesinin yansımaları nedeniyle birçok öğrencinin hissedeceği dijital uçurumla ilgili endişelerini dile getirdi.
Rajdhani Koleji öğretim üyesi Rajesh Jha, “SWAYAM/MOOC'lara yönelik baskı, bölümleri zayıflatacak, öğretim kadrolarını azaltacak ve sözleşmeyi hızlandıracak, aynı zamanda öğrenciler arasında hâlâ var olan derin dijital uçurumu göz ardı edecek” dedi.
Jha, “SWAYAM/MOOC'lar yoluyla yüzde 5 krediye bile izin verilmesi önerisi önemsiz değil; bu, öğretmenlerin kolaylaştırıcılara indirgendiği ve üniversitelerin yalnızca sertifika merkezleri haline gelme riskiyle karşı karşıya kaldığı, eğitimin kademeli olarak dış kaynaklardan sağlanmasından başka bir şey değil” diye ekledi.
Habib ayrıca bunun akademik yapıda da bir bozulmaya yol açabileceğini, çünkü bunun öğrenciler, sınıflar ve kişinin evinin rahatlığında kredi kazanması arasındaki denklemi değiştireceğini, dolayısıyla sınıftaki sosyal öğrenme ve etkileşim eylemini etkileyeceğini söyledi.
Gündem ayrıca, her bölümün öğrencilerin ilerlemesini izlemek ve DLP'den sunulan seçilen derslerin uygulanmasını kolaylaştırmak için bir Dijital Öğrenim Koordinatörü atamasını gerektiriyor. Ayrıca, DLP tarafından sunulan derslerin genel koordinasyonunu, uygulanmasını ve izlenmesini denetlemek üzere üniversite düzeyinde bir düğüm görevlisinin atanacağı da belirtiliyor.
Bu makale, metinde değişiklik yapılmadan otomatik bir haber ajansı akışından oluşturuldu.
Bir yanıt yazın