Çevrimiçi öğrenmeye katılımı ölçmek neden önemlidir?
Dijital öğrenme artık nasıl öğrendiğimizin normudur. Ve esnek ve dünyanın her köşesinde büyük izleyicilere ulaşabildiği için şaşırtıcı değil. Ama gerçekten işe yarayıp yaramadığını nasıl bilebiliriz? Elbette, girişleri izleyebilir, birisinin bir modülü bitirip bitirmediğini kontrol edebilir veya kaç test denemesini yaptıklarını görebiliriz. Bu metriklerin toplanması kolaydır ve katılımı ölçmek için kullanılır. Ama gerçek şu ki, birisinin bir modülü tıkladığı veya tamamlaması, gerçekten nişanlandıkları anlamına gelmez.
Zorluk bu: Tüm katılım metrikleri yeterli değildir. Bazıları nişan değil, aktivite gösterir. Dijital öğrenmede, gerçek katılımı ölçmek, kimin gevşediğini görmek değil, daha iyi sonuçlar, daha derin anlayış ve genel başarı elde etmek önemlidir. Dolayısıyla, insanların çevrimiçi öğrendiklerini geliştirmek istiyorsak, daha iyi metrikler bulmamız gerekir. Gerçek etkileşimin gerçekte nasıl göründüğünü, kategorilerini ve onu nasıl daha anlamlı bir şekilde ölçebileceğimizi keşfedelim.
Ölçmeniz gereken temel katılım kategorileri
Davranışsal katılım
Bu tür bir katılım izlemesi en kolay olanıdır. Öğrencilerin ne sıklıkla oturum açtıkları, bir kurs sayfasında ne kadar kaldıkları, modülleri tamamlayıp tamamlamadıklarını ve sınavları ve tartışmalara ne sıklıkla tıkladıklarını, kaydırdıklarını veya etkileşime girdikleri gibi şeyleri içerir. Bir Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) kullanıyorsanız, zaten bu verileri topluyorsunuz. Ayrıca, kursun keyfini çıkardığı ve belirli bir noktadan sonra kimin terk ettiği gibi desenleri tespit etmek için de yararlıdır. Ancak birisinin aktif olarak katılması, öğrendikleri anlamına gelmez.
Duygusal katılım
Bu yüzden duygusal katılımı da ölçmelisiniz. Bu tamamen bağlı ve motive olmuş öğrencilerin nasıl hissettikleri ile ilgilidir. Devam etmekten heyecan duyuyorlar mı? Yoksa sıkılıyorlar mı? Bu duygular bir kursla devam eden birinin veya onu terk eden birinin arkasında. Duygusal katılımın ölçülmesi daha zor olsa da, bunu yapmanın bazı yaratıcı yolları vardır. Ve neden önemli? Öğrenci davranışındaki belirli kalıpların ardındaki nedenini bulmak. Örneğin, kursunuzda belirli bir noktada çok fazla bırakma görüyorsanız, bunun nedeni öğrencilerin karışık hissetmeleri olabilir.
Bilişsel katılım
Bilişsel katılım, gerçek öğrenmenin gerçekleştiği yerdir. Her şey öğrenenlerin bilgileri ne kadar derinden işledikleri, bağlantı kurma ve öğrendiklerini nasıl uyguladıkları ile ilgilidir. Forum yayınları, problem çözme egzersizleri, açık uçlu değerlendirmeler ve hatta öğrencilerin sorduğu sorular aracılığıyla bilişsel katılımı tespit edebilirsiniz. Öğrencilerin ne yaptığını gösteren davranışsal verilerin aksine, bilişsel veriler size neden yaptıklarını ve ne kadar iyi anladıklarını anlatır.
Katılımı ölçmek için 10+1 metrik
Davranışsal katılım
1. Malzemelere harcanan zaman
Bir öğrenci bir modül veya videoda daha fazla zaman harcadığında, ya gerçekten emildikleri ya da onu açık bıraktıkları ve başka bir yerde kaydırdıkları anlamına gelebilir. Bu nedenle, öğrenme materyalleri için harcanan zaman faydalı olsa da, diğer metriklerle birlikte daha iyi kullanılır. Örneğin, birisi karmaşık bir modülde uzun süre geçirir ve ilgili bir sınavda iyi puan alırsa, bu aktif olarak nişanlandıklarının bir işaretidir. Aslında, birçok LMS, sayfa başına harcanan süre, video veya etkinlik hakkında ayrıntılı bilgi sunar. Bu, hangi malzemelerin gerçekten ilginç ve hangilerinin olmadığını görmenize yardımcı olur.
2. Oturum sayısı
Sık girişler olumlu bir işarettir. Bununla birlikte, öğrencilerin öğrenme materyali ile düzenli olarak etkileşime girdiğini gösterdikleri için, sadece girişler değil, birçok aktif gün çok daha iyidir. Bu metrik özellikle ayrılmayı erken tespit etmek için kullanışlıdır. Örneğin, bir öğrenci zamanla daha az sıklıkla oturum açmaya başlarsa, ilgiyi kaybettikleri veya mücadele ettikleri anlamına gelebilir. Bu modeli tanımlamak, bir e -posta ile veya destek sunarak check -in yapma şansı verir. Tabii ki, kalite de önemlidir. Her gün giriş yapmak ama aslında hiçbir şeyi tamamlamak hiçbir şey söylemez. Bu nedenle, bu metriği başkalarıyla birlikte kullanmalısınız.
3. Kursu tamamlama oranları
Tamamlanma oranları davranışsal katılımın bir işareti olabilir. Birisi bir kursu tamamlarsa, yatırım yaptıkları anlamına gelmeli, değil mi? Evet, ancak tamamlanma oranları her zaman birisinin nasıl bir etkiye sahip hissettiğini söylemez. Bazı öğrenciler bir kursu bitirir çünkü motive olurlar. Diğerleri bunu zorunlu olduğu veya bir sertifikaya ihtiyaç duydukları için yapıyor. Bununla birlikte, tamamlanma oranları, hangi modüllerin insanların aynı noktada düşüp düşmediğini veya kursunuzun tamamlanmasını teşvik edip etmediğini terk etme olasılığının en yüksek olduğunu söyleyebilir. Yani, onu izlemelisiniz, ancak her zaman diğer metrikleri de değerlendirmelisiniz.
4. Tıklama oranları
Tıklama oranları (CTR), ekstra kaynaklara, harici okumalara veya sonraki adımlara yapılan bağlantı bağlantılarını kimin tıklattığı gibi şeyleri gösterir ve kimin öğrenmeyle gerçekten ilgilendiğini size bildirir. Ayrıca, videolar, PDF'ler ve tartışma istemleri gibi hangi eylem çağrısının (CTA'lar) gerçekten çalıştığını da söyleyebilirler. Öğrencilerin keşfetmesi ne kadar çok kaynak yaparlarsa, nişanlanma olasılıkları o kadar artar. Yüksek bir TO, öğrencilerin içeriğinizde aktif olarak gezindiğini gösterirken, düşük bir TO kardalaştıklarını veya ilgiyi kaybettiklerini gösterebilir.
5. Etkileşimler
Son olarak, davranışsal katılımın en anlatıcı belirtilerinden biri etkileşimdir. Öğrenciler ne sıklıkla sınavlara katılıyor, tartışmalara katılıyor veya ödev gönderiyorlar? Özellikle, sınavlarla etkileşimler size hangi konuların ilgilendiğini gösterir. İster bir forum, grup sohbeti veya yorum bölümü olsun, tartışmalara katılım, öğrencilerin eleştirel ve sosyal olarak ilgi çekici düşündüklerini gösterir. Son olarak, gönderilen çalışmaları doğrudan bir öğrencinin bilgiyi işlediğini ve uyguladığını kanıtlar.
Duygusal katılım
6. Anketler
Öğrencilerin nasıl hissettiklerini anlamanın en basit ve en doğrudan yollarından biri onlara sormaktır. Kurslardaki anketler ve anketler, öğrencilere kendilerini ifade etme şansı verir ve daha da önemlisi, deneyimlerini önemsediğinizi gösterirler. Bunları sert bir modülden sonra, bir projenin ortasında veya hatta bir testten hemen önce yerleştirebilirsiniz. Ancak, geri bildirim üzerinde hareket etmedikçe bu hiçbir şey ifade etmiyor. Öğrenciler belirli bir dersin onları ilgisiz bıraktığını kabul ederse, biraz değiştirmeye ve girdilerini tekrar isteyin.
7. Duygu Analizi
Duygu analizi, yazılı geri bildirimi taramak ve olumlu, nötr veya olumsuz duygusal tonları almak için doğal dil işleme (NLP) kullanır. Bu nedenle, sistemin öğrencilerin ne hakkında konuştuğunu analiz etmesi için kurslarınıza forumlar veya yorum bölümleri eklemelisiniz. Duygu analiz araçları, her yorumu manuel olarak okumak yerine, yayınların ve yanıtların duygusal tonunu hızlı bir şekilde tespit edebilir. Bu, belirli bir modülden sonra olumsuz yorumlar, bir grup projesinden sonra olumlu geri bildirim, zaman içinde can sıkıntısı vb.
8. Bırakma Noktaları
Çoğu kurs yaratıcısı, öğrenciler modülleri giriş yapmayı veya tamamlamayı durdurduklarında izler. Ama gerçekten bilmek istediğiniz şey bunu neden yaptıklarıdır. Dolayısıyla, bırakma noktalarının arkasındaki nedenini belirlemek için, davranışsal verileri bulgularınızla birleştirerek başlayın. Özellikle, bırakma noktaları size öğrencilerin bırakıp bırakmadıklarını söyleyebilir, çünkü kursları ilgisiz bulurlar, düşük puanlar nedeniyle hayal kırıklığına uğrarlar, akranlarından düşük katılım var veya tamamlamadan görevlere çok fazla zaman harcıyorlar.
Bilişsel katılım
9. Sınav ve test puanları
Puanlardan bahsetmişken, tüm sınavlar ve testler aynı değildir. Bu öğrenme değerlendirmelerinden bazıları bilginin hatırlanmasını test eder ve bu nedenle öğrencilerin öğrendiklerini gerçekten anladıklarını veya kullanabileceklerini söyleyemez. Gerçek bilişsel katılım için, sınavlar uygulamayı test etmelidir, yani öğrencilerin bilgilerini yeni bağlamlarda kullanmaları veya öğrendiklerine dayanarak sorunları çözmeleri gerekir. Uygulama soruları, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini ve bağlantı kurmalarını gerektirir, bu da sadece içerikten okumak yerine zihinsel olarak meşgul olduklarını gösterir.
10. Proje Performansı
Projeler, bilişsel katılımı test etmek için iyi bir seçenektir, çünkü öğrencilerin fikirlerini kendi sözleriyle ifade etmelerini, akıl yürütmelerini açıklamalarına ve yaratıcılıklarını ifade etmelerini sağlarlar. Öğrenciler bir proje, ister yazılı bir rapor, bir tasarım, sunum veya hatta bir video olsun, bilgilerini uygulamaya koyarlar. Bu projelerdeki ilerlemelerini gözden geçirmek, sadece görevi tamamlayıp tamamlamadıklarını değil, aynı zamanda nasıl yaklaştıklarını da angajmana ilişkin derinlemeler sağlayabilir. Ayrıca, öğrenciler bilgilerini uygulamaları isteneceklerini bildiklerinde, genellikle dikkat etmek ve içeriği gerçekten anlamak için daha fazla motive olurlar.
11. Forumlardaki Tartışmalar
Öğrencilerin forumlara nasıl katıldıkları size bilişsel katılımları hakkında çok şey söyleyebilir. Özellikle, gerçekten önemli olan tartışmaların derinliği ve kalitesidir. Öğrenciler düşünceli sorular sorarlar, birbirlerinin fikirleri hakkında bilgi verdiğinde, örnekler verdiklerinde veya birbirlerinin görüşlerine saygılı bir şekilde meydan okuduklarında, aktif olarak işlediklerini ve materyalle etkileşime girdiklerini gösterir.
Çözüm
Oturum açma veya tamamlanma oranları gibi sayılara katılımı ölçmek ve öğrencilerin gerçekten meşgul olduklarını varsaymak kolaydır. Ama bu metrikler gerçekten kimin nişanlandığını mı yoksa kimin aktif olduğunu mı gösteriyor? Verilerinizden ne aldığınızı sorgulamak için bir dakikanızı ayırın, çünkü gerçek katılım tıklamalardan daha fazlasıdır. Öğrencilerin nasıl hissettikleri ve düşündükleri ile ilgilidir. Bu nedenle, içeriğinizle kimin gerçekten bağlantı kurduğunun daha net bir resmini elde etmek için etkileşimi anlamlı bir şekilde ölçmenin yeni yollarını keşfedin.
Bir yanıt yazın