“Okumak, yazmak ve aritmetik artık yabancı kelimeler değil.” CDU Genel Sekreteri Ottilie Klein, bu cümlesiyle Berlin eyalet parti konferansında partisinin eğitim politikasına övgüde bulundu. Belediye Başkanı Kai Wegner de bu sözleri, görünüşe göre CDU'nun sorumluluğu altında eğitim politikasında bir değişiklik olduğu izlenimini vermek için kullandı. Aynı zamanda başka bir soru ortaya çıkıyor: Çıta gerçekte ne kadar yükseğe ayarlanmış, daha iyisi ne kadar düşük?
Çünkü okuma, yazma ve aritmetik bir eğitim sisteminin tercihi değildir. Bunlar onun seçilmiş hükümetin temel yetkileridir.
X ile ilgili cümle ölçek sorusuyla yorumlanmıştır. Ottilie Klein buna kişisel olarak tepki gösterdi ve partisinin “SPD'nin 28 yıllık eğitim politikasını” yalnızca “üç yılda” değiştirebildiğini açıkladı – “kaliteye net bir şekilde odaklanarak, daha fazla öğretmen ve daha az iptal edilen dersle”.
Bu, sivri uçlu bir parti konferansı formülasyonunu doğrulanabilir bir iddiaya dönüştürdü. CDU, Berlin'i üç yıl içinde eğitim tablosundan çıkardığını iddia ediyor. Peki bu ifade neye dayanıyor?
Kendini övme tam olarak tek bir kaynağa dayanmaktadır
Bu gazete tarafından CDU'nun hangi eğitim sıralamasına atıfta bulunduğu, hangi göstergelerin iddia edilen iyileşmeyi kanıtladığı ve hangi çalışma veya istatistiklerin bu açıklamayı desteklediği sorulduğunda Klein'ın ofisi Yeni Sosyal Pazar Ekonomisi Girişimi'nin (INSM) eğitim gözlemcisine atıfta bulundu.
Yıllarca alt sıralarda yer alan Berlin, 2024 yılında 12. sıraya yükseldi ve 2025 yılında ise 11. sıraya yükseldi. Ofis, ayrıntılar için çalışmaya başvuruyor.
Bulgu başlangıçta açık görünüyor: Berlin bu sıralamada ilerleme kaydetti. Peki bu sıralama neyi ölçüyor? İşte tam da bu noktada ikinci kez bakmaya değer.
Education Monitor bir performans testi değildir
Education Monitor, Pisa veya Uluslararası İlkokul Okuma Sınavı (IGLU) gibi bir başarı testi değildir. Öğrencilerin okuma, yazma veya aritmetik konularında daha iyi olup olmadıklarını doğrudan ölçmez. Bunun yerine, çok sayıda göstergeyi genel bir sıralamada birleştirir. Bunlar, diğer şeylerin yanı sıra eğitim yoksulluğunu, çocuk bakım hizmetlerini, entegrasyonu, MINT finansmanını, uluslararasılaşmayı ve eğitim sisteminin verimliliğini içerir.
Başka bir deyişle: Eğitim monitörü karmaşık bir eğitim sisteminin performansını tanımlar. Öğrencilerin temel becerilerinin üç yıl içinde geliştiğine dair doğrudan bir kanıt yoktur.
Ölçme çubuğuyla ilgili şey
Berlin CDU'su da diğer partiler gibi siyasi başarı talep etme hakkına sahip. Ancak karmaşık bir genel sıralamada daha iyi bir yer ile Berlinli öğrencilerin gerçek performansı arasında ayrım yapmalıdır.
Çünkü oradaki durum ciddi olmaya devam ediyor. IQB eğitim eğilimi yıllardır temel konularda önemli beceri eksiklikleri göstermektedir. Matematik alanında, Berlin'deki dokuzuncu sınıf öğrencilerinin yüzde 36,9'u orta okul bitirme sertifikası için gereken asgari standardı karşılayamıyor. Berlin okuma konusunda da en iyi ülkelerden biri değil. Bu Haberin Detayları göz önüne alındığında, en azından tamamlanmış bir eğitim politikası başarı öyküsünden bahsetmek için erken olacaktır.
Eğitim politikasında üç yıl kısa bir süre
Ayrıca, eğitim sektöründeki başarıya ilişkin herhangi bir siyasi anlatıda temel bir sorun var: Eğitim politikası yavaş işliyor. Öğretmenler yıllar içinde eğitilir. Okul geliştirme süreçleri uzun zaman alır. Sıralamada yer alan verilerin çoğu farklı araştırma dönemlerinden geliyor ve ilgili yayından çok önce başlayan gelişmeleri yansıtıyor.
Bu nedenle, tek başına daha iyi bir sıralamadan hangi hükümetin sorumlu olduğunu belirlemek zordur. CDU'nun bizzat alıntı yaptığı çalışma böyle bir atama yapmıyor. Bu aynı zamanda tamamen farklı ama eğitim politikası örneğiyle de gösterilmektedir.
Berlin'deki okul inşaatında geri dönüş
Daha bu hafta, Eğitim Senatörü Katharina Günther-Wünsch (CDU), Berlin'deki okul inşaatında bir geri dönüşten bahsetti. Senato'ya göre okul kontenjanlarındaki matematik açığı, okul inşaatı hamlesinin başlamasından bu yana ilk kez düşüyor. Senatör aynı zamanda saldırının daha uzun yıllar devam etmesi gerektiğini vurguladı.
Bu şüphesiz olumlu bir gelişmedir. Aynı zamanda senatörün kendisi de okul binasına yönelik saldırının uzun yıllar devam etmesi gerektiğine dikkat çekiyor. Bugün görülen ilerleme, 2016'da başlayan ve birden fazla hükümette uygulanan bir programa dayanıyor.
Konu hakkında daha fazlasını okuyun
Bir yanıt yazın