Ortaokul veya ilkokulda fen bilgisi dersi veriyorsanız ve halihazırda TikTok veya Instagram'da @moonshotkidz'i takip etmiyorsanız, bu sizin bunu yapmanızın işaretidir. @moonshotkidz, izleyicilerine yaratıcı olmaları konusunda ilham vermek amacıyla kolay ve eğlenceli bilim, teknoloji ve sanat projeleri paylaşıyor. STEAM projeleri, temel NGSS standartlarınızın bazılarını karşılamak için mükemmel olan basit devreleri, motorları ve kodlamayı öne çıkarıyor. Bahsetmiyorum bile, bitmiş ürünler çarpıcı.
Bilim nispeten basit olsa da sonuçlar hiç de öyle değil. Peki bir sonraki STEAM ders planınıza hızlı bir başlangıç yapmak için bu videoları nasıl kullanabilirsiniz? Fen bilgisi öğretmeninin onayladığı fikirlerimi paylaşacağım!
Fen Dersinizde @Moonshotkidz'i Kullanmanın 3 Yolu
1. Bir fenomene ilgi uyandırın
@moonshotkidz Instagram hesabında gezinirken ilk düşüncem şu oldu: “Vay be, bunu nasıl yaptılar?”
Öğrenciler muhtemelen göz alıcı projelere aynı tepkiyi vereceklerdir. Ancak onlara cevapları vermek için çok acele etmeyin! Bunun yerine, bu heyecanı onların deney yapmalarını sağlamak için bir fırsat olarak kullanın.
Yeni Nesil Bilim Standartlarını benimseyen 20 eyaletteki öğretmenler “olguya dayalı öğretim” terimini tanıyacaklardır. NGSS kaynakları fenomeni “evrende meydana gelen ve bilimsel bilgimizi açıklamak veya tahmin etmek için kullanabileceğimiz gözlemlenebilir olaylar” olarak tanımlıyor. Bir olgunun amacı, bir dersi veya üniteyi “bir konu hakkında bilgi edinmekten, bir şeyin nasıl veya neden olduğunu anlamaya” dönüştürmektir. Bir olgunun etkili olabilmesi için öğrencilerin ilgisini çekmesi gerekir. Gözlemlediklerinden heyecan duymaları ve bunun nasıl mümkün olabileceğini bulmaya yatırım yapmaları gerekiyor. @moonshotkidz'e girin!
Bir @moonshotkidz projesini bir fenomen olarak kullanmak için, öğrencilere son ürünü gösterin, ardından bunu kendi başlarına yeniden yaratmaları için ihtiyaç duyacakları malzemeleri onlara sunun ve denemelerine izin verin! Deneme yanılma yoluyla öğrenciler kabloları, pili ve ampulü doğru şekilde bağlayarak ışık üreten basit bir devre kurabilirler. Bu Sevgililer Günü için mükemmel:
Ancak devreyi tamamlamak öğrenmenin sonu olmak zorunda değildir. Öğrencilerin neden bazı kombinasyonların işe yarayıp diğerlerinin başarısız olduğuna dair tonlarca sorusu olacak. Onların deneyleri, NGSS uyumlu ünitenizi enerji aktarımı konusunda başlatmak için sorular oluşturmanın (bir QFT veya başka bir yöntemle) temelini oluşturabilir. Devre tabanlı videolar, NGSS standartları 4-PS3-2 ve 4-PS3-4'ü kapsayan 4. sınıf öğretmenleri için harika bir başlangıçtır.
2. STEAM'i yeni ve özgün bir şekilde benimseyin
İçerik odaklı ortaokul fen bilgisi öğretmenleri zaten bu bölümü geçiyorlar, beni dinleyin. STEAM'i ilk duyduğumda temkinliydim. Sanatı sevmeme ve kendimi yaratıcı bir insan olarak görmeme rağmen, öğrencileri sanatla meşgul etmenin fen sınıfımdaki öğrenme üzerinde anlamlı bir etkisi olacağını düşünmedim. Sanatsal veya yaratıcı bir yönü birleştirmeye çalışan, öğrencilerin gerçekleri görsel olarak hoş olsa da orijinal olmayan posterlere aktarmasına neden olan çok fazla fen dersi gördüm. Öğrencilere kendilerini sanatsal olarak ifade etme fırsatları verirken, bu uzantılar her zaman isteğe bağlıydı. Önceliğin içerik olması gerektiğini düşündüm. Ancak @moonshotkidz'i keşfettikçe durumun her zaman böyle olmadığını düşünmeye başladım.
STEAM eğitimine yeni bir mercekle bakmaya başladım. Başlangıçta sandığımdan çok daha fazlası olduğu ortaya çıktı. Kendini lise deneyimini yeniden tasarlamaya adamış bir eğitim kurumu olan XQ'nun, bende yankı uyandıran bir STEAM felsefesi vardı. Web sitelerinde şunu paylaşıyorlar: “Öğrencilerin ilgili her disiplinin nasıl bağlantı kurduğunu ve birlikte çalıştığını görebilmesi için sanatın derse entegre edilmesi gerekiyor. Bu, öğrencilerin empati, yaratıcılık ve iletişim de dahil olmak üzere sanat ve beşeri bilimlerde doğal olarak bulunan becerileri geliştirmelerine ve kullanmalarına olanak tanır.”
@moonshotkidz'deki projeler bilimi sanatla gerçek anlamda bütünleştiriyor. Ve görünürde üç panelli ışıltılı bilim fuarı posterleri yok! Bu projelerin sıkı bilimsel öğrenme ile sanat arasında nasıl hassas bir denge kurduğuna daha yakından bakalım. Ayrıca, okulunuzdaki meslektaşlarınızla bunları öğrencilerinize ulaştırmak için nasıl işbirliği yapabileceğinizi de keşfedeceğiz.
@moonshotkidz tarafından gösterilen projelerin çoğu, bir sanat eserini geliştirmek için küçük ışık patlamaları veya hareket kullanıyor. Kişisel favorilerim bu deniz feneri:
Ve bu denizanası:
Her ikisi de kendi başlarına etkileyici eserlerdir, ancak yalnızca aydınlatıldığında veya harekete geçirildiğinde daha dikkat çekici hale gelirler.
Sanat öğretmenleri için bu, ışığın veya hareketin bir parçada oynayabileceği rolü tartışmak için bir fırsattır. Hangi parçaların ışık veya hareketle en çok geliştirilebileceği ve bunun sanatçının izleyicileriyle iletişim biçimini nasıl değiştirebileceği hakkında sorular ortaya çıkıyor. Bir sanat eseri tasarlamak ve yaratmak için çalıştıktan sonra öğrenciler STEM becerilerini çalışmalarına ışık veya hareket bileşeni eklemek için kullanabilirler. Dil sanatları bileşeni için öğrenciler, ekledikleri teknolojinin çalışmalarına nasıl katkıda bulunduğunu açıklayan bir sanatçı beyanı yazabilirler. Teknolojinin bitmiş parçada üstlendiği rolü derinlemesine incelemek, gerçekten anlamlı bir STEAM projesi yaratır.
3. Başka bir bilimsel kavramı modelleyin
Geçtiğimiz günlerde 7. sınıf öğrencilerime nöronların vücuttan beyne mesaj ilettiğini ve beyne gelen sarsıntı sonucunda bu sürecin nasıl bozulduğunu öğretmeye çalıştım. “Tellere benziyor!” Heyecanla anlattım. “Bir ışığı taktığınızda sinyal kablonun içinden geçebilir. Fişi çektiğinizde sinyal hedefine ulaşamıyor!”
Eminim bu benzetme birkaç öğrencimde yankı uyandırmıştır. Ancak daha gerçekçi bir temsile ihtiyaç duyanlar için muhtemelen kelimeler tek başına yeterli değildi. Sonra aynı günün ilerleyen saatlerinde @moonshotkidz'de dolaşırken sözlerimin canlandığını gördüm:
Kabloyu pile bağlayarak, bu video, öğrencilerime anlattığım sinirler, beyin ve kaslar arasındaki tamamlanmış döngü gibi, tamamlanmış bir devrenin bir mesajın alıcıya ulaşmasını nasıl sağladığını gösteriyor.
Nöronal iletişim, bir devre analojisinin gösterebileceği tek kavram değildir. Aslında, bir süreçteki bir adımı bozmanın neden-sonuç ilişkileriyle yürütülen bir sürecin tüm sonucunu nasıl değiştirebileceğini göstermek için kullanılabilir. Fen sınıfınızda kullandığınız bazı analojileri yeniden düşünmek için kendinize meydan okuyun. @moonshotkidz görseliyle geliştirilebilecek herhangi bir şey görüyor musunuz?
Henüz ilham aldın mı?
Sınıfınıza bir @moonshotkidz projesi getirmeye hazırsanız, onları Instagram veya TikTok'ta takip ettiğinizden emin olun. Aylık küçük bir ücret karşılığında ek kaynaklara erişim kazanmak için Patreon'un destekçisi de olabilirsiniz. Desteğiniz yazdırılabilir şablonlara, proje talimatlarına ve video derslere erişmenizi sağlayacaktır. Bölgenizin bu STEAM projelerini sınıfınıza eklemeye sponsor olup olmayacağını görmek için yöneticinize öneride bulunmaya değer. Patreon destekçilerinden elde edilen tüm karların daha da fazla proje oluşturmak için malzeme ve araçlara gittiğinden bahsetmiyorum bile. Peki ne bekliyorsun? Devam edin ve STEAM ile yaratıcı olun!
Bir yanıt yazın