Marieum Ahmad öğretmenliğinin ilk yılında sınıfına bir kaplumbağa getirdiğinde mesele sadece sevimli bir sınıf hayvanına sahip olmakla ilgili değildi. Topluluk oluşturmak, sorumluluğu öğretmek ve öğrencilerin paylaştıkları bir şeye bağlı olduklarını hissedecekleri bir sınıf kültürü yaratmakla ilgiliydi.
Marieum, Kaliforniya'da 4. sınıf öğretmenidir ve kaplumbağası Todo, fen derslerini ve öğrenci işleri yaratmayı da içeren günlük sınıf yaşamının anlamlı bir parçası haline gelmiştir. Kendisiyle neden kaplumbağayı seçtiğini, öğrencilerinin nasıl olduğunu konuştuk. kazanılmış sorumluluğu ve sınıf hayvanına sahip olmanın ona ve öğrencilerine neler öğrettiğini anlattı. Ayrıca onu Instagram'da Bayan Marieumm'da birinci sınıf öğretmenlik hayatını paylaşırken bulabilirsiniz.
S: Özellikle öğretmenliğinizin ilk yılında, sınıfınıza bir sınıf hayvanı getirme konusunda size ilham veren şey neydi?
Birinci sınıf öğretmeni olarak öğrencilerim için gerçekten samimi ve özel hissettiren bir sınıf yaratmak istedim. Yeni bir sınıfa ve yeni beklentilere uyum sağladıklarını biliyordum ve bir topluluk duygusu oluşturmaya yardımcı olacak bir şey istedim. Sınıfın evcil hayvanı, onlara önemseyecekleri ve gurur duyacakları ortak bir şey vermenin, aynı zamanda sorumluluğu ve empatiyi öğretmenin bir yolu gibi geldi.
Soru: Neden özellikle kaplumbağayı seçtiniz?
Beş yıldır Todo'ya sahibim ve onun mükemmel bir sınıf hayvanı olacağını her zaman biliyordum. Kaplumbağalar sınıf ortamına iyi uyum sağlar ve öğrenmeyi aksatmaz. Kaplumbağaları gözlemlemek çocuklar için de büyüleyicidir ve doğal olarak merak ve soruları tetiklerler, bu da onları bir öğrenme ortamı için mükemmel kılar.
S: Birinci sınıf öğretmeni olmakla ilgili pek çok içerik hazırlıyorsunuz. Bu sizin için neden önemli?
Şahsen ben öğretmenlik eğitimi alırken internette pek çok olumsuzlukla karşılaştım. Bu, geleceğin eğitimcilerinin geniş kitlelerini etkiliyor ve ben yeni bir öğretmen olarak bile öğretmenliğin güzelliğini göstermek istedim. Öğretmenliğin ilk yılının gerçekte nasıl olduğu konusunda dürüst olmanın önemli olduğunu düşünüyorum. Aynı anda heyecan verici, bunaltıcı, neşeli ve yorucu olabilir. Deneyimlerimi paylaşmak, diğer yeni öğretmenlerin kendilerini daha az yalnız hissetmelerine yardımcı oluyor ve insanlara sınıfta gördüklerinin ötesinde öğretmeye ne kadar çok şey kattığını hatırlatıyor.
Soru: Kaplumbağayı öğrencilerinize nasıl tanıttınız ve tepkileri nasıl oldu?
Öğrencilere okulun ilk gününde Todo anlatıldı ve onu kazanmak zorunda kaldılar. Çeşitli sorumluluk ve çaba gösterileriyle okul yılının ikinci ayında sınıfımıza katıldı. Öğrencilerin olması para kazanmak Onu orada tutmak yerine, çocuklar için daha kişisel bir değer duygusu yaratır. Öğrenciler anında heyecanlandılar ve merak ettiler. Bir sürü soru sordular ve kaplumbağalar hakkında her şeyi öğrenmek istediler. Bir anda sınıfı bir araya getiren bir şeye dönüştü.
S: Kaplumbağayı derslerinize veya sınıf rutinlerinize hangi yaratıcı yollarla dahil ediyorsunuz?
Kaplumbağayı gözlem ve yazma etkinliklerinde, hayvanlar ve habitatlarla ilgili bilim derslerinde ve hatta günlük rutinlerimizin bir parçası olarak kullanıyoruz. Öğrenciler fark ettikleri şeyler hakkında yazabilir, yiyecek porsiyonlarını ölçebilir veya kaplumbağayı okuma ve tartışma konusu olarak kullanabilirler. Aynı zamanda sınıf içi işler sistemimizin bir parçası.
Soru: Kaplumbağanın bakımında öğrencilerin ne gibi rolleri veya sorumlulukları var?
Öğrenciler uzaktan beslenmeye, su ve tank sıcaklığını kontrol etmeye ve kaplumbağanın bulunduğu bölgenin temiz ve güvenli kalmasını sağlamaya yardımcı oluyor. Herkesin yardım etme şansına sahip olması için bu sorumlulukları dönüşümlü olarak kullanıyoruz. Onlara sorumluluk almayı ve takım çalışmasını öğretir. En sevdiğim anlardan biri öğrencilerin kaplumbağaya karşı ne kadar korumacı ve nazik olduklarını görmekti. Birbirlerine kuralları hatırlatırlar ve kaplumbağanın güvenliğini gözetirler. Ne kadar önemsediklerini görmek gerçekten çok özeldi.
S: Sınıfta bir evcil hayvana sahip olmak öğrencilerinizi sosyal, duygusal veya akademik olarak nasıl destekledi?
Kaplumbağa, sosyal ve duygusal açıdan öğrencilerin nezaket ve sabır göstermelerine yardımcı oldu. Onlara konuşacakları ve bağ kuracakları olumlu bir şeyler verir. Akademik olarak, özellikle yazma ve fen dersleri sırasında katılımı artırdı çünkü öğrenciler, sınıflarındaki gerçek bir şeyle bağlantı kurduğunda öğrenmekten heyecan duyuyorlar.
Soru: Sınıfının evcil hayvanını almayı düşünen başka bir öğretmene ne gibi ipuçları verirsiniz?
Hayvanı araştırdığınızdan ve sınıfınıza ve programınıza uygun olanı seçtiğinizden emin olun. Bakım için net kurallar ve rutinler belirleyin ve bunu ortak bir sorumluluk haline getirin. İlgili zaman ve taahhüt konusunda gerçekçi olmak da önemlidir.
Kaplumbağaların ne kadar dikkatli ve meraklı olduklarını fark etmemiştim. Kendi küçük kişilikleri var ve öğrenciler davranışlarında benim daha önce aramayı düşünmediğim küçük değişiklikleri fark ediyorlar.
S: Öğrencilerin sınıfta bir hayvana bakma deneyiminden ne gibi kazanımlar elde etmelerini umuyorsunuz?
Umarım sorumluluğu, empatiyi, canlılara saygıyı öğrenirler. Ayrıca sınıfımızın birbirimize sahip çıktığımız ve paylaştıklarımızı paylaştığımız bir yer olduğunu da hatırlamalarını umuyorum. En önemlisi, umarım kaplumbağa Todo'yu önümüzdeki yıllarda öğrenme yolculuklarının bir parçası olarak hatırlarlar!
S: Okuyucuların ilk yılınız, öğrencileriniz veya sınıftaki evcil hayvanınız hakkında bilmesini istediğiniz başka bir şey var mı?
Öğretmenliğimin ilk yılı zorluklarla, öğrenmelerle ve gerçekten güzel anlarla doluydu. Bu bana öğretmenlerin akademisyenlerin ötesinde ne kadar etkili olduğunu gösterdi. Öğretme sadece dersler ve standartlarla ilgili değildir; ilişkiler kurmak, güvenli alanlar yaratmak ve öğrencilerin görüldüklerini ve değerli olduklarını hissetmelerine yardımcı olmakla ilgilidir. Kaplumbağa sınıfımızda bunun sembolü haline geldi: sabır, özen ve tutarlılık.
Zor günlerde bile öğretmenliğin güzelliğini ve pozitifliğini temsil etmek istiyorum. Umarım insanlar, sınıfların öğrencilerin desteklendiğini ve öğrenme konusunda heyecan duyduğu keyifli yerler olabileceğini görürler. Birinci sınıf öğretmeni olarak sınıfa yaratıcılık, nezaket ve amaç katan ve öğrencilere öğrenmenin anlamlı ve eğlenceli olabileceğini gösteren biri olmaya çalışıyorum. Öğrencilerimin sadece öğrendiklerini değil, sınıfta nasıl hissettiklerini de hatırlamalarını istiyorum.
Bir yanıt yazın