ESL öğrenciliğinden sınıf öğretmenliğine uzanan yolculuğu öğrenmeye, kültüre ve bağlantıya yaklaşımını derinden şekillendiren Kaliforniya merkezli bir eğitimci olan Zebo Shaazizova ile tanışın. Bir göçmen, Müslüman bir kadın ve bir anne olarak kendi deneyimlerinden yola çıkan Zebo, öğrencilerin kendilerini güvende hissedecekleri, görüldükleri ve çevrelerindeki dünyayı merak ettikleri kapsayıcı alanlar yaratma konusunda tutkulu.
Zebo'yu Instagram'da da takip edebilirsiniz.
S: ESL öğrencisi olmaktan öğretmen olmaya kadar olan yolculuğunuzu biraz paylaşabilir misiniz?
2010 yılında Amerika'ya hiç İngilizce bilmeden geldim; hiç İngilizce bilmiyordum. Yaz tatilinde geldik ve okullar açıldığında 9. sınıfa başladım. İngilizce seviyemi test ettikten sonra okul beni ESL sınıflarına yerleştirdi ve bu karar için bugüne kadar çok minnettarım.
ESL derslerimi çok sevdim. Dünyanın her yerinden gelen öğrencilerle çevrili olmak, kültürlerimizi, dillerimizi paylaşmak ve birlikte öğrenmek gerçekten özel bir şeydi. Hala değer verdiğim bir deneyim.
İngilizcem geliştikçe sonunda ESL'den mezun oldum. Lise son sınıftayken düzenli olarak İngilizce dersleri alıyordum. Sıfır İngilizce bilmekten normal sınıflara geçmek çok zorlayıcıydı ama aynı zamanda inanılmaz derecede ödüllendiriciydi.
İlk ESL öğretmenim Bayan O'Connor'ı asla unutmayacağım. Sert, kararlı ve katıydı ama onun bu özelliğini seviyordum. Bayan Tappu ile birlikte yolculuğumu bugün hala minnettar olduğum şekillerde şekillendirdiler. Hatta onlarla hâlâ iletişim halindeyim.
ESL öğrencisi olmaktan öğretmen olmaya kadar bu yolculuğun kalbimde her zaman özel bir yeri olacak.
Soru: Başörtüsü takarken öğretmenlik yapmak sizin için ne anlama geliyor ve bu, okul topluluğundaki deneyiminizi nasıl şekillendirdi?
İlk başta -yalan söylemeyeceğim- çok fazla düşündüm. Başörtümden dolayı insanların benim hakkımda ne düşüneceğini, bana nasıl davranılacağını, kabul edilip edilmeyeceğimi merak ediyordum.
Öğretmen olmadan önce çocuklarımın okulunda öğretmen asistanı olarak çalıştım ve bu deneyim her şeyi değiştirdi. Başlangıçtan itibaren personel ve topluluk inanılmaz derecede misafirperver, nazik ve destekleyiciydi. Başörtülü olsam da olmasam da bana da herkes gibi davranıldı.
Bu kabul benim için çok anlamlıydı. Kendimi güvende, gururlu ve kim olduğum konusunda rahat hissetmemi sağladı. Artık bir öğretmen olarak gururdan başka bir şey taşımıyorum. Başörtümü tacım olarak görüyorum; kim olduğumu, değerlerimi ve gücümü temsil ediyor.
Öğrenciler bu konuda tamamen rahatlar. Bunu öğrendiler, sorularını sordular ve artık bu, öğretmenlerinin normal bir parçası haline geldi. Başörtülüyken ders vermek bana temsilin önemli olduğunu, kabullenmenin önemli olduğunu ve sevdiğiniz işi yaparken tamamen kendiniz olabileceğinizi gösterdi.
Soru: Her yıl öğrencilere Ramazan hakkında bilgi vermenizle tanınıyorsunuz. Sınıf seviyelerinde bu nasıl görünüyor?
Her yıl misafir konuşmacı olarak sınıfları ziyaret ederek öğrencilere yaşlarına uygun şekilde Ramazan ve Kurban Bayramını öğretiyorum. Basit mini sunumlar hazırlıyorum ve ardından her sınıf düzeyine uygun resimler, şarkılar ve tartışmalar gibi uygulamalı aktiviteler izliyorum.
Aynı zamanda keyifli ve unutulmaz bir deneyim yaşatmak için Ramazan hediye çantaları da hazırlıyorum. Amaç her zaman dersi sıcak, eğlenceli ve eğitici hale getirirken öğrencilerin Ramazan ve Bayramın ardındaki anlamı kapsayıcı bir şekilde anlamalarına yardımcı olmaktır.
Soru: Tüm öğrencilerin Ramazan hakkında bilgi sahibi olmasının neden önemli olduğunu düşünüyorsunuz?
Temsil ve anlayış önemlidir. Çocuklarım düzenli olarak okuldaki diğer tatiller için hediye çantaları öğrendi ve aldılar; kendi kültürlerinin de tanınmasının onlar ve sınıf arkadaşları için de aynı derecede önemli olduğunu hissettim.
Ramazan hakkında eğitim vermek, farklı kültürlere yönelik farkındalığın, saygının ve takdirin geliştirilmesine yardımcı olur. Öğrencilerin sadece kutlamayı değil aynı zamanda arkasındaki anlamı da anlamalarını sağlar. Geleneklerimizi paylaşarak katılım, empati ve kültürel anlayış için alan yaratıyoruz.
Soru: Çocuklar sıklıkla başörtünüzü soruyor. Ne tür sorular alıyorsunuz?
Okul yılının başında öğrenciler genellikle çok meraklıdır. “Başındaki şey ne?” gibi soruları masum ve samimidir. veya “Neden hep bunu giyiyorsun?” Bazıları “Saçın var mı?” diye soruyor. veya “Kel misin?”
Özel Eğitim öğrencilerim genellikle en komik soruları sorarlar: “Saçındaki o gizemli şey ne?” veya “Saçını görebiliyorum, yaşasın!” eğer dışarı bakıyorsa. Ayrıca şunu da duyuyorum: “Neden saçını hiç göstermiyorsun?” veya “Bana saçını gösterebilir misin?”
S: Çocukların soru sorarken kendilerini güvende hissedecekleri bir sınıf ortamını nasıl yaratırsınız?
Cevap vermeden önce daima öğrencilerin yaşlarını ve sınıf seviyelerini göz önünde bulundururum. Cevaplarımı çocuk dostu tutuyorum ve dinin derinliklerine inmek yerine kültür ve geleneklere odaklanıyorum.
Basit, gerçek hayattan örnekler kullanıyorum ve bunu eğlenceli hale getirmeye çalışıyorum; bazen bunu bir hikayeye, oyuna ya da aktiviteye dönüştürüyorum. Öğrenciler kendilerini rahat ve saygın hissettiklerinde soru sormakta kendilerini güvende hissederler ve gerçek öğrenme böyle gerçekleşir.
S: Öğrencilerinizin bu konuşmalardan hangi mesajı almasını umuyorsunuz?
Umarım meraklı olmanın sorun olmadığını ve farklılıklara korkulmak yerine saygı duyulması gerektiğini öğrenirler. Herkes benzersiz bir geçmişe sahiptir ve bu farklılıklar gurur duyulacak bir şeydir.
Hepsinden önemlisi, umarım nezaketi, empatiyi ve soru sormanın (saygı ile yapıldığında) dünya ve içindeki insanlar hakkında bilgi edinmenin güzel bir yolu olduğunu öğrenirler.
Soru: Kültür veya din hakkında konuşmaktan emin olmayan öğretmenlere ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
Emin olmamak normaldir çünkü bu, umursadığınız anlamına gelir. Her şeyi bilmenize veya mükemmel kelimelere sahip olmanıza gerek yok. Küçük başlayın, yaşınıza uygun kalın ve kültüre, geleneklere, nezaket ve saygı gibi ortak değerlere odaklanın.
Öğretmenler açıklık ve saygıyı örnek aldığında öğrenciler de aynısını yapmayı öğrenirler.
Soru: İnsanların bilmesini istediğiniz başka bir şey var mı?
Öğretme anlamlı, neşeli ve köklü bir bağlantıya dayalı olmalıdır. Dinleyici, danışman, koruyucu, destekçi gibi pek çok rol üstleniyoruz ve bir çocuğun ihtiyaç duyduğu rol ne olursa olsun, ortaya çıkması önemlidir.
Sınıfımın öğrencilerin kendilerini güvende, mutlu ve önemsendiklerini hissettikleri bir alan olmasını istiyorum. Kültürüm, derinden gurur duyduğum bir şeydir ve onu paylaşmaya her zaman açığım.
Her öğrenci benzersizdir. Öğrencilerimin Trader Joe'nun farklı türde çiçeklerle dolu çiçek bölümünü sevdiğini düşünüyorum. Her biri güzel, her biri farklı ve her biri büyümek için ihtiyaç duyduğu bakımı hak ediyor.
Bir yanıt yazın