Alman okulları: “O kadar da kötü değildi”? Doğu Almanya'nın tarihini öğretmenin yanlış yolu bu

Berlin'deki Checkpoint Charlie dünya tarihine geçti. Bugün Batı ile Doğu arasındaki eski sınır kapısını ziyaret eden kimse bunun pek farkına varmıyor. Shell oyuncuları ve kabinleri, hiçbir tarih izi olmaksızın resme hakimdir. Yoksa öyle mi? Yeni bir cazibe merkezi “Tarihle eğlenceli fotoğrafınızı çekin!” sloganıyla reklam veriyor. Beş avro karşılığında, sahte Stasi ofisinde güneş gözlüğü takan bir kutunun içinde ya da üzerinde “Bırak beni” yazan duvarın arkasında, kürk şapkayla fotoğrafınızı çektirebilirsiniz. “Yaşanmış tarih” olarak sunulanlar çocuklar tarafından gerçekten çok beğeniliyor. Bunun komik olduğunu düşünüyorlar.

Tarih nadiren komiktir ve Doğu Almanya'nın Stasi ve Duvar'la olan tarihi kesinlikle komik değildir. Peki gençler Doğu Almanya hakkında ne biliyor? Tüm federal eyaletlerde müfredatın bir parçası olmasına rağmen, kronolojik tarih dersleri sayesinde savaş sonrası dönem genellikle okul yılı sonunda geride bırakılıyor. Bu, mucizevi bir şekilde Nazi döneminin her zaman en sonda geldiği ve bu nedenle yalnızca değinildiği veya tamamen ertelendiği zamanları anımsatıyor. Her iki durumda da öğretmenler tarih öğretiminde sıklıkla sorun yaşıyorlardı çünkü bu durum kendi tarihlerini de etkiliyordu. Doğu Almanya örneğinde, bazıları bunu bizzat yaşadı, bazıları ise bunu yalnızca ailelerinden biliyordu. Veya Berlin Duvarı'nın yıkılması ve dönüm noktası gibi kuru işaretlere başvuruyorlar.

Fotoğraf kabinini komik bulan çocukların eğlencelerinin ölümcül duvarın yakınındaki eski Müttefik kontrol noktasında geçmesinden hiçbir sorunu yok. Daha iyisini bilmiyorlar. 2017 gibi erken bir tarihte Körber Vakfı tarafından yapılan bir araştırma, on öğrenciden dördünün Auschwitz'in ne anlama geldiğini bilmediğini ortaya çıkardı. Bugün Doğu Almanya'nın neyi temsil ettiğini nasıl bileceksiniz? Doğu Almanya'nın tarihi sadece birkaç anahtar kelimeyle aktarılamaz. Bu, 17 Haziran'dan çok daha fazlasını, duvarın inşasını, seyahat yasaklarını, gözetimi, Stasi ve Pazartesi gösterilerini içeriyordu.

[1945'ten1989'akadarolanyıllarreformgirişimlerininStalinizminbuzlarınerimesininvebuzçağlarınıninişliçıkışlıyıllarıdırVeFederalCumhuriyetekarşı“sınıfbakışaçısı”vedüşmanlığısonsuzakadarhükümsürdüTarihöğretmenleriçoğuzamanDoğuAlmanyatarihineyeterincehazırlıklıdeğil;genellikleyenigelenlerdirvedidaktikhakkındahiçbirfikirleriyokturDoğu'daöğretmenlerbugünkendileriniçağdaştanıklarolarakgörüyorlar“Gerçektenasılbirşeyolduğunu”anlatıyorlarBuölümcülbirrolçatışmasıdırçünkütarihbirotoportredeğildirHernekadargerçekleredayansadafarklıyorumlaradaizinvermelidir

Doğu Almanya okulunun görevi, çocukları “sosyalizmin genç kurucuları” haline getirmek üzere eğitmekti. Anahtar kelimeler “sömürü”, “baskı”, “sınıf mücadelesi” ve “toplumsal gelişme yasaları” idi. Tarih öğretmenleri, kendilerine ayrılan birkaç saatte Doğu Almanya'nın doğasını ve akıntılarını öğreteceklerse, iyi öğretim talimatlarına ihtiyaçları var. Doğu Almanya'nın sıcak bir dayanışma mekânı olarak yüceltilmesi, neden üç milyon insanın bu işçi cennetinden kaçtığını ve Duvar inşa edildikten sonra birçok insanın neden özgürlüğe kavuşmak için hayatlarını riske attığını açıklamıyor. Birçoğu hayatını kaybetti ve çok daha fazlası kaçmayı başaramadıklarında hapse girdi.

“Weissensee” dizisini izlemeniz yeterli.

Beş öğrenciden dördü tarih bilgisini yalnızca derslerden alıyorsa, sonuç daha az değil, daha fazla tarih dersi olacaktır. Bu nedenle, Berlin eyaleti kısa bir süre önce, Doğu Almanya tarihinin ve Almanya'nın bölünmesinin zorunlu bir konu olarak derinlemesine ele alınmasının kaldırılmasını öngören, üst düzey ortaöğretim okulları için yeni bir çerçeve müfredatı kabul etmek istediğinde, büyük bir eleştiri geldi. Bu durum tarih öğretmenlerinin cesur muhalefetiyle önlendi. Şimdi yaşayan tarihi öğretme zamanı. Ülke genelindeki pek çok tarih öğretmeni, gençleri tarihi materyal konusunda heyecanlandırabileceklerini göstermek için fikirler kullanıyor. Bu, özellikle sahte haberlerin olduğu zamanlarda önemli bir panzehirdir.

Nazi dönemine gelince, Holokost'tan sağ kurtulanlarla kişisel karşılaşmalar, öğrencilere birçok sıkıcı dersten daha fazla fikir verebilir. Doğu Almanya'nın yaşayan tarihi de aynı şekilde öğretilebilir. “Weissensee” dizisini öğrencilerle izleyen ve tartışan herkes, Doğu Almanya'nın tüm kozmosunu gözlerinin önünde görecektir. Erich Loest veya Wolf Biermann'ı okuyabilirsiniz. Doğu Almanya adalet sisteminin yeterince çağdaş tanığı ve kurbanı var.

Dietrich von Maltzahn'ın “İlk Hayatım” adlı kitabı bunun bir kanıtıdır. Genç bir doktor olarak karısı ve çocuklarıyla birlikte kaçışını planladı. İhanete uğradı ve kendini Bautzen'deki kötü şöhretli hapishaneye attı. Orada en kötü şartlarda iki yıl geçirdi. Daha sonra Lübeck'e gitmeyi başardı. Onun hikayesi, bazı öğretmenlerin “gerçekte ne olduğu” hikayelerinden çok Doğu Almanya sistemi hakkında daha fazla şey anlatıyor.

Ergenler, tarih iyi açıklandığında ve kaynak çalışmaları ile desteklendiğinde, tarih konusunda anlayışlı olurlar. Doğu Almanya'yı diktatörlük yapan şey neydi? Tek partili devlet nedir? Protestan Genç Cemaati üyelerine neden zulmedildi? 17 Haziran nasıl oldu? Tarımın kolektifleştirilmesi ne anlama geliyordu? Neden sürekli malzeme sıkıntısı yaşanıyordu? Halk Meclisi ne dedi, Federal Meclis'ten farkı nedir? Neden bu kadar çok insan Prag'a kaçtı? Bütün bunlar öğretici olduğu kadar heyecan verici de bir dram. Ayrıca insanların diktatörlükte uyum sağlamaları, fikirleriyle dikkat çekmemeleri veya sadece muhbir olmaları durumunda rahatlıkla geçinebileceklerini de öğreniyorsunuz.

Doğu Almanya'nın tarihi Alman tarihinin bir parçasıdır, ancak sadece bu değil. Bugün doğu federal eyaletlerinde neler olup bittiğini anlamaya hizmet ediyor. Bu hikaye 1989'da bitmiyor, sakinlerinde yaşıyor. Duvarın inşası, duvarın yıkılması ve ters dönme sorunlarıyla yeterince anlatılmayan bir hikaye.

2012 yılında yapılan bir araştırmaya göre, ankete katılan gençlerin yarısı Nazi diktatörlüğü, Doğu Almanya ve Federal Cumhuriyet arasında bir fark göremiyorsa, tarih derslerinde bir şeyler ters gitmiş demektir. Doğu Almanya'nın tarihini bilmeyen herkes, eleştirmeksizin günümüzün aldatıcı anlatılarının insafına kalır. “O kadar da kötü değildi”; Doğu Almanya'nın tarihini öğretmenin yanlış yolu bu.

Christine Brinck serbest gazeteci ve “Mağribi Öncesi Zamanlarda Bir Çocukluk” (Berlin Verlag) kitabının yazarıdır.