KOBİ'ler ve Kimlikler Neden Birbirine İhtiyaç Duyuyor?
Son zamanlarda Öğretim Tasarımı alanında endişe verici bir işe alım uygulaması görüyorum. İşe alım trendlerini izliyorsanız muhtemelen siz de bunu fark etmişsinizdir. Öğrenme ve Geliştirme (Öğrenme ve Geliştirme) ekiplerinin işe alım yöneticileri, giderek daha fazla endüstri bilgisini Öğretim Tasarımı becerilerine göre önceliklendiriyor veya en azından ikisini eşitliyor.
Belki de en endişe verici kısım, bu eğilimin öğrenme uzmanlığının değerini anlayan bir alan olan Öğrenme ve Geliştirmenin kendisinden ortaya çıkmasıdır. Sektör deneyimi sorun değil; ama korkarım ki Eğitim Tasarımcılarımızdan (ID'lerimiz) çok fazla şey bekliyoruz. Bunu, endüstri bilgisinin bir artı, hatta bir kimlik iş ilanı için bir gereklilik olarak vurguladığını vurgulayan bir işe alım yöneticisi olarak okuyorsanız, kendinizi kötü hissetmeyin! Bu eğilim her yerde artıyor.
Bununla birlikte, güçlü Eğitim Tasarımcılarını işe almanın neden sektör deneyiminden daha önemli olduğunu ve bunun yerine ne yapmanız gerektiğini tartışalım. Hadi dalalım!
KOBİ'ler Eğitim Yazamaz – Genellikle
Öncelikle Konu Uzmanının (KOBİ) ne olduğunu ve eğitim dünyasında neden önemli olduğunu tanımlayalım. KOBİ'ler işin belirli bir alanında deneyim ve bilgi birikimine sahip çalışanlardır. İşletmenin iç işleyişini ve çalışanlarının nasıl değer sağladığını bilen operasyonel KOBİ'lere sahip olabilirsiniz. Ancak finans KOBİ'lerine, yasal KOBİ'lere, İK KOBİ'lerine, pazarlama KOBİ'lerine ve aklınıza gelebilecek her türlü iş konusunda uzmana da sahip olabilirsiniz. KOBİ olabilmek için kişinin genellikle belirli bir iş ve/veya sektördeki deneyim yoluyla kapsamlı bilgiye sahip olması gerekir.
Öğrenme ve Geliştirme ekibine bir eğitim talebi geldiğinde bu talep her zaman bir KOBİ'den gelmez. Çoğu zaman bu, bir yönetici liderden veya bir ekip liderinden gelir ya da beceri veya bilgide bir boşluk bulunmasından kaynaklanır. Ancak bir KOBİ her zaman haline gelmek Eğitim Tasarımcıları eğitim oluşturma konusunda KOBİ uzmanlığına güvendiğinden, eğitim geliştirilirken proje ekibinin bir parçası olurlar. Bunu birazdan daha detaylı tartışacağız.
Şu anda şunu düşünüyor olabilirsiniz: Neden aracıyı kesip bir KOBİ'yi eğitim geliştirmesi için görevlendirmiyorsunuz? Bu mantıklı bir argüman. Günümüzde şirketler, çalışan başına iş çıktısını en üst düzeye çıkarmaya ve maliyetleri en aza indirmeye çalışıyor. Ekipler yalın çalışır ve rollerin çoğu, birkaç olmasa da birden fazla işi gerçekleştirir.
Bununla birlikte, maliyeti bütçeye göre değil, etkililiğe ve verimliliğe göre değerlendirin. Amerikan Psikoloji Derneği'ne göre, görevler arasında geçiş yapmaktan kaynaklanan kısa süreli zihinsel blokajlar bile birinin üretkenliğinin %40'ına kadar mal olabilir. KOBİ'ler şirketinizin uzmanlarıdır, yaptıkları işin en iyisidir. Kuruluşa en fazla değeri sağladıkları yer, onların iş, başkasının değil.
Daha da önemlisi, konusunu çok iyi bilen ve uzun yıllara dayanan deneyime sahip çoğu insanın, konu yazma eğitimi olduğunda bir eksikliği vardır: o kadar uzun süredir işin yabani otlarının içindeler ki, yeni başlayan biri olmanın nasıl bir şey olduğunu unutmuşlar. Karmaşık bilgileri sindirilebilir parçalara ayırmayı düşünmezler. Dinleyicilerinin kendileriyle aynı düzeyde bilgi sahibi olmadığını düşünmüyorlar. Eğitimi, hedef kitlenin nasıl alması gerektiğinden ziyade, şu anda anladıkları şekilde yazıyorlar. Aslında bir konuyu bilmek ve o konu hakkında etkili eğitim tasarlamak tamamen farklı iki beceridir.
Elbette bu her durumda geçerli değildir. Bir KOBİ'nin aynı zamanda iyi bir öğretmen olduğu zamanlar da vardır. Ancak 12 yıllık kurumsal kimlik çalışmamdan yola çıkarak şunu rahatlıkla söyleyebilirim ki bir KOBİ'den içerik almak genellikle kaotik bir bilgi dökümü deneyimidir. Biz Eğitim Tasarımcıları, projenin başlangıcının çoğunu notlar, makaleler, SOP'lar ve diğer mevcut belge ve sunumları inceleyerek geçiririz. KOBİ'lerden fiilen sonuçlandırılmış, geliştirilmiş eğitim durumunda, bu eğitim neredeyse her zaman çok uzaktadır ve kimliklerin kullandığı herhangi bir katılım veya tutma tekniğinden yoksundur; yani KOBİ'ler öğrencilerin ilgisini nasıl canlı tutacaklarını, öğrenmeleri nasıl güçlendireceklerini veya öğrenmeyi nasıl erişilebilir hale getireceklerini bilmiyorlar. Öğretim Tasarımı sanatını anlamıyorlar. Ve açıkçası, yapmamaları gerekiyor. Bu onların rolü değil.
O halde sektör deneyimi olan bir kimliği işe almanın nesi yanlış? Bu sorunu çözecek gibi görünüyor, değil mi? Amaç KOBİ'leri ortadan kaldırmak olmamalı. Onlardan aynı anda iki özel işi yapmalarını istemekten vazgeçmek gerekiyor. Kimlikler için de aynı şey geçerli.
Öğretim Tasarımcıları Önce Öğrenme Uzmanlarıdır
Sanırım hepimiz aklımıza koyduğumuz her şeyi yapabileceğimize inanmayı seviyoruz. Elbette çoğumuza küçük yaşlardan itibaren bu öğretilmiştir. Ve bu kimsenin yapamayacağı anlamına gelmez herhangi bir şey. Ama bir şey doğru: kimse bunu yapamaz her şey. Hepimizin güçlü ve zayıf yanları var. Hepimizin uzmanlık alanları var. Uzmanlık zaman ve tecrübe gerektirdiğinden ancak bu kadar çok alanda uzmanlaşabiliyoruz.
Kimliklerin çoğu çeşitli sektörlerde çalışmış ve her türlü farklı eğitim oluşturmuştur. Bu bir dezavantaj değil; en güçlü yönlerimizden biri. Yalnızca tek bir sektörde veya tek tür bir eğitimle çalışmış olsaydık, normalde öğrenemeyeceğimiz değerli becerileri öğretir. Kendi deneyimlerime göre, ilk sektörüm olan ilaç sektöründen özel gıda hizmetlerine geçmek beni tasarladığım şey hakkında çok bilinçli düşünmeye zorladı. İzleyici farklıydı; bu, dikkate alınması gereken farklı kısıtlamalar anlamına geliyordu. Teknoloji farklıydı; bu, eğitimin farklı şekilde dağıtılması anlamına geliyordu. Endüstri ihtiyaçları ve şirket hedefleri farklıydı; bu, her projede ihtiyaçların ve hedeflerin bilinçli olarak karşılanması anlamına geliyordu.
Esasen yeni sektörlere yönelmek ve farklı kitlelerle çalışmak bizi farklı düşünmeye zorluyor. Her farklı düşündüğümüzde, uzayımız hakkında yeni bir şeyler öğreniyoruz. Bu, kimlikler olarak nasıl uzmanlık kazandığımızın ve kendi becerilerimizde KOBİ'ler haline geldiğimizin özüdür. Sektör deneyimine sahip bir kimlik istediğinizde mevcut yetenek havuzunuzu ciddi şekilde daraltırsınız. Her şeyi yapabilecek tek boynuzlu atı arıyorsunuz: hem öğrenme uzmanı olan biri Ve bir endüstri uzmanı. Nadiren var olan insanları arıyorsunuz.
Kimlikler, endüstri veya işlevsel uzmanlardan ziyade, yetişkin öğrenimindeki KOBİ'lerdir. Beceri veya bilgideki boşlukları nasıl bulacağımızı ve bu boşlukları doldurmak için neyin en iyi şekilde işe yarayacağını anlıyoruz. Eğitimin bir şirket hedefine ulaşmaya yardımcı olup olmayacağına nasıl karar vereceğimizi anlıyoruz. Eğitimi tasarlamak için araçları kullanma konusunda yetenekliyiz. Biz yazarlar, hikaye anlatıcıları, grafik tasarımcıları, proje yöneticileri ve değişim yöneticileriyiz. İyi bir kimlik, aynı becerileri herhangi bir endüstri ve eğitim türünde kullanabilir.
Öğretim Tasarımı özel bir çalışma alanıdır. Bunu şu şekilde düşünün: Vergilerinizi ödemesi için bir avukat tutar mıydınız? Bunu halledebilirler ama bu, bir vergi uzmanını işe almış olmanız kadar iyi olur mu? Muhtemelen hayır. Peki, bir sektör uzmanı değilseniz, kimlik göreviniz için kimi işe almalısınız?
İdeal Sonuçlar İçin KOBİ'ler ve Kimlikler Birlikte Nasıl Çalışmalı?
Ekibiniz için yapabileceğiniz en iyi şey, sektör deneyimi ne olursa olsun, mümkün olan en iyi öğrenme uzmanını işe almaktır. Etkili eğitim üretmek için yetişkinlere nasıl eğitim vereceğini, içinde bulundukları yeni iş hakkında nasıl bilgi edineceğini, şirket hedeflerini ve öğrenci kısıtlamalarını nasıl anlayacağını bildiğini gösteren birini istiyorsunuz. Ancak bu, kimliklerin işletmenizin KOBİ'lerinden daha iyi olduğu anlamına gelmez!
Buradaki fikir, kimliklerin ve KOBİ'lerin birbirlerinin yerini almaya çalışmamaları gerektiğidir. bizim işimiz tamamlayıcılar birbirine göre. Aslında biri olmadan diğerimiz var olamazdık. Biz ID'ler uzmanlıkları açısından KOBİ'lere güveniyoruz. Daha sonra, bu uzmanlığı alıp KOBİ'lerden gelen geri bildirim ve girdilerin rehberliğinde sektör ve hedef kitle için gerçekten işe yarayan kullanılabilir eğitime dönüştürüyoruz. ID'ler öğrenme uzmanlığını getirir, KOBİ'ler iş ve rol uzmanlığını getirir ve ID'ler eğitimi hayata geçirmek için ikisini birleştirir. Aslında Öğretim Tasarımı üzerine yapılan araştırmalar, KOBİ'ler ve ID'ler arasındaki işbirliğinin önemini uzun süredir vurguluyor ve her rolün öğrenme geliştirme sürecine farklı ama önemli bir uzmanlık getirdiğini belirtiyor.
Sonuç
Günün sonunda, kuruluşunuza en kaliteli eğitimi getirmeye kararlıysanız, her iki rol için de işe alım yapmayı bırakın. Öğretim Tasarımcıları özel bir beceri setine sahiptir. Her şeyden önce öğrenme uzmanları olmalarına ve en iyi yaptıkları şeyi yapmalarına izin verin: Hedef kitlelerine gerçekten fayda sağlayacak eğitimler üretmek için sektördeki KOBİ'lerle ortaklık kurun.
Bir yanıt yazın