Yüksek Etkili Eğitimcileri Farklı Kılan Beceriler
Eğitim öncelikleri zamanla değişir. 15 yıl önce çalışmaya başlayan öğretmenler, bugüne kıyasla dijital teknolojiye çok daha az bağımlıydı. Dört yıl önce lisans alan öğretmenler Yapay Zekanın (AI) sınıflarını nasıl etkileyeceğine dair hiçbir şey bilmiyorlardı. Yarının endişelerinin ne olacağını kim söyleyebilir?
Bununla birlikte, zamanımızın endişelerini aşan bazı yüksek etkili beceriler de vardır. Bu nitelikler, etraflarındaki dünyada neler olup bittiğine bakılmaksızın, yüksek etkili eğitimciler için önemlidir. Bu makalede, eğitim kariyerleri dünyası için önemli olan yüksek etkili becerilere göz atıyoruz.
Sınıf Yönetimi
Pek çok hevesli eğitimci bunun ne kadar zor olacağını hesaba katmıyor. Konuyu biliyorsunuz ama küçük bir odada 30 iyi niyetli ama genellikle yaramazlık yapan çocuğa bunu nasıl öğretebilirsiniz? Zamanla, yüksek etkili eğitimcilerin çoğu, istenmeyen davranışları duruşları veya yüz ifadeleri gibi basit şeylerle nasıl yönlendireceklerini öğrenir, ancak bu becerilerin gelişmesi zaman alır.
Etkili sınıf yönetimini sağlayan çeşitli faktörler vardır. Dersinizin akışını kesintiye uğratmadan istenmeyen davranışları yeniden yönlendirebilir misiniz? Bir öğrenciyle uzun vadede cesaretini kırmadan zor bir konuşma yapabilir misiniz? Her beş dakikada bir tekrarlanması gerekmeyen yönlendirmeleri yönetebilir misiniz? Bu soruların cevaplarının yıldan yıla değişeceğini unutmayın. Deneyimli öğretmenler bile bazen özellikle zor derslerdeki davranışları yönetmekte zorlanırlar.
Dayanıklılık
Kuşkusuz soyut ve ölçülmesi kesinlikle zor olan dayanıklılık, öğretmenleri oyunda tutan şeydir. Çok kullanacaksınız. Yoksa yorgun bir öğretmen, plan döneminde ağlayan bir çocuğu teselli ettiği için kağıtlara not vermeyi bitirmek için nasıl iki saat fazladan çalışır? Özel eğitimciler, liseye ikinci sınıf okuma seviyesinde başlayacak olan bir oda dolusu sekizinci sınıf öğrencisi olduğu gerçeğiyle nasıl yaşıyorlar?
Eğitimde dayanıklılık, zorlukları kabul etmek ve işler ne kadar zor hissettirirse hissettirsin, yine de bir etki yarattığınızı hatırlamak anlamına gelir. Bu zamanla gelişen ve o zaman bile kusurlu bir şekilde gelişen bir şeydir. Kıdemli öğretmenler bazı günler hâlâ kendilerini çöplükte hissediyorlar. Önemli olan ileriye doğru ilerleyebilmek ve bunun üzerinde çalışabilmektir.
İletişim
Bir eğitimci olarak işin doğal ama bazen anlaşılması zor bir unsuru olan bu, yalnızca içeriği öğretmekle ilgili değildir. Öğrencileriniz arasında en çok yankı uyandıracak iletişim tarzıyla onu çerçeveleyebilmeniz, sunabilmeniz ve yeniden açıklayabilmeniz gerekir. Bu, diğer pek çok eğitimsel yetenek gibi, uğraştığınız çocuğa bağlı olarak dalgalanacak bir şeydir.
Uyarlanabilirlik
Herhangi bir sınıfta çok fazla değişken vardır. Johnny rahatsız edici davranıyor. Susie az önce kustu. Michael başını tekrar masaya koydu. Farklı bir öğrenim modülüne geçmeniz gerekse de sınıfın yarısının hâlâ gerekli becerileri tam olarak kavramadığını fark ettiniz. Son ünitedeki konuları hâlâ kavrayamıyor.
Tüm bu durumların neredeyse kaçınılmaz olmaları dışında ortak noktası nedir? Tek çıkış yolu uyum sağlamaktır. Bir öğretmen olarak hiçbir şeyin mükemmel olmayacağı gerçeğini kabul etmelisiniz. Nadiren ideal bile olurlar. Göreviniz size verilenle çalışmaktır.
Dijital Teknoloji Bilinci
Bu hiçbir zaman tam anlamıyla ustalaşılamayacak bir beceridir. Dijital teknoloji farkındalığının sürekli yenilenmesi gerekiyor. Çoğu zaman bu, okulların çalıştaylar, seminerler ve diğer sürekli eğitim fırsatları aracılığıyla geliştirmek için özel çaba göstereceği bir şeydir. Tabii ki iyi haber şu ki, hiçbir öğretmenin sürekli olarak yeni ve geliştirilmekte olan şeyleri takip etmesine gerek yok. Bölge, sınıflara entegre etmek istedikleri araçlara göre bu eğitim fırsatlarına öncelik verecektir.
Çoğu zaman (ve bunun küçük bir kısmı da devlet okullarının bütçelerinin oldukça kısıtlı olması nedeniyle) sınıfta dijital teknoloji entegrasyonu oldukça yavaş yavaş gerçekleşmektedir. İstisnalar var. Örneğin, COVID-19 salgını dijital iletişim teknolojilerini anlama ihtiyacını hızla hızlandırdı. Ancak çoğunlukla okulların kullandıkları araçları değiştirmesi zaman alır.
Merhamet
Son olarak şefkat. Devlet okullarının yaklaşık %63'ü Başlık I'e uygundur. Pratik açıdan bu ne anlama geliyor? Demek ki ortada çok büyük bir mücadele var. Her çocuk, evdeki kaynakların kıtlığı ya da bariyere dönüşebilecek başka kişisel engeller gibi bir süreçten geçiyor.
İyi öğretmenler öğrencilerinin tüm ihtiyaçlarını tanıyabilir. Sınıflarına giren her soruna her zaman bir çözüm bulamazlar. Ancak bu karmaşıklığın varlığının farkına varmak bile öğrencilerinin tüm ihtiyaçlarını dikkate alma becerilerini geliştirebilir. Öğrenme birincil önceliktir ve kesinlikle öğretmenin asıl işidir. Her öğrenci benzersiz ve karmaşıktır ve şefkat, öğretmenlerin sınıflarının ihtiyaçlarının tamamını dikkate alarak daha iyi bir iş yapmalarına yardımcı olur.
Çözüm
Etkili bir eğitimci olmak için tüm bu becerileri öğrenme, dengeleme ve sürdürme ihtiyacını anlamak stresli olabilir. Bazı açılardan öyle ama akılda tutulması gereken birkaç şey var. Birincisi, her gün temel sorumluluğunuz her zaman öğretmek olacaktır. Sürekli eğitim girişimleri her zaman olacaktır ama yavaş yavaş ve arka planda gerçekleşir.
Diğer bir şey ise, öğretmen olarak becerilerin geliştirilmesi çoğu zaman zevkle yapılır. Her zaman değil elbette. Bazı eğitim zorunlulukları uygunsuz veya sıkıcıdır, ancak çoğu durumda öğretmenler, öğrencilerini eğitme becerilerini geliştireceğini bilerek daha fazlasını öğrenmekten memnuniyet duyarlar.
Öğretmen olmakla ilgileniyorsanız, rolün karmaşıklığı konusunda çok fazla strese girmeyin. İş ne kadar zor olsa da, sertifikasyon süreci iyi tasarlanmış ve başarılı olmak için ihtiyacınız olan tüm becerilere sahip olmanızı sağlamak amacıyla tasarlanmıştır.
Bir yanıt yazın