Davranışçılığın kökleri ve e -öğrenmedeki rolü
Bir eğitim modülünü başarıyla tamamlamak istediğimizi tam olarak bilen tüm öğrenme uygulamaları ve platformlarından önce Pavlov ve Skinner vardı. Bunlar, insanların tekrar, ödül ve yanıtlarla nasıl öğrendiklerini anlayan iki bilim insanıydı. Bu davranışçılığın köküdür ve e -öğrenmede de yaygın olarak kullanılır.
1900'lerin başında ünlü köpek deneyi “klasik koşullandırma” teorisini başlatan bir Rus fizyolog Ivan Pavlov ile başlayalım. Köpeklerini her beslediğinde bir çan çaldı. Sonunda, köpekler etrafta hiçbir yiyecek olmasa bile, çan sesinde tükürmeye başladı. Pavlov'un gösterdiği şey, nötr bir uyaranı doğal bir tepki ile ilişkilendirmek için bir konuyu sadece yeterince kez tekrarlayarak eğitebileceğinizdir. Bir öğrenme bağlamında, bu doğru bir cevaptan sonra hoş bir ses etkisi veya animasyon olabilir. Sonra, “edim koşullarını” tartışan Amerikalı bir psikolog olan BF Skinner'ı tartışalım. Pavlov istemsiz tepkilere odaklanırken, Skinner gönüllü eylemlere ve takviye yoluyla nasıl şekillenebileceklerine baktı. Onu teşvik etmek için bir davranışı ödüllendiren olumlu takviye kavramlarını tanıttı; negatif takviye, yani doğru davranış meydana geldiğinde tatsız bir şeyin giderilmesi; ve ceza.
Temel olarak, davranışçılık, öğrencilerin bir şeyler yapmak için ödüllendirildiklerinde, bunu tekrar yapma olasılıklarının daha yüksek olduğu fikrine odaklanmıştır. Ve bu yüzden davranışçılık e -öğrenmede çok popüler. Bununla birlikte, takviyenin gerçekten bir fark yaratması için hemen ve tutarlı olması gerekir. Bir öğrenci bir sınavı bitirir ve anında geri bildirim alırsa, motive olma ve devam etme olasılıkları daha yüksektir. Neyse ki, e -öğrenme platformları bu ilkeler etrafında inşa edilmiştir. Her eylemden sonra sesler veya animasyonlar gibi anında tepkiler sunarlar ve öğrencilerin zaman içinde bilgileri korumalarına yardımcı olurlar. Davranışçılığın e -öğrenmede nasıl çalıştığını ve maksimum sonuçlar için en iyi nerede uygulandığını daha fazla keşfedelim.
Çevrimiçi öğrenmede davranışçılık nasıl kullanılır
Oyun
Oyunlaştırma muhtemelen e -öğrenmeye en davranışçı yaklaşımdır. Davranışçılığın merkezinde yer alan doğal başarı ve ilerleme arzumuzu takip eder. Örneğin, Duolingo. Her gün dersler alırsanız mücevher kazanır, seviyelerin kilidini açar ve ödüller kazanırsınız. Bu, pozitif takviye ilkeleri üzerine inşa edilmiştir. Ve oyunculuk e -Öğrenimi tam olarak budur: ödüller yoluyla motivasyon. Bunlar, öğrencilerin doğru cevaplar veya tamamlanmış görevler için topladıkları noktalar olabilir; öğrencilerin ilerlemelerini izlemelerine yardımcı olan seviyeler ve çubuklar; öğrencileri gördüklerini ve daha başarılı hissettiren rozetler ve başarılar; ve akranları arasında dostane bir rekabet yoluyla katılımı artırabilecek liderlik tabloları.
Tekrarlama
Davranışçılığa göre, tekrarlama uyaran-yanıt ilişkisini yaratır. Bir soru gibi bir uyaran sunarsınız, öğrenci yanıt verir ve anında geri bildirim doğru cevabı güçlendirir. Sınavlar bunu yapmanın en yaygın yoludur. Yine de onları kısa, hedefli ve tekrarlamak istiyorsunuz. Bu nedenle mikro öğrenme modülleri genellikle çoktan seçmeli veya doğru/yanlış sorular, eşleştirme egzersizleri veya sürükle ve bırak aktiviteleri gibi birden fazla kısa değerlendirme turu içerir. Öğrenciler farklı şekilde sunulan benzer içeriği her gördüklerinde, güvenlerini ve hafızalarını oluştururlar. Yanlış bir şey alırlarsa, sistem yerinde geri bildirim sunar ve öğrencilerin davranışlarını gerçek zamanlı olarak ayarlamasına yardımcı olur.
Ödüller
Davranışçılıkta ödüller davranışı güçlendirir. E-öğrenmede davranışçılığı uygularken, öğrencilerinizin elde ettiği her şeyin kanıtı olarak hareket eden rozetler ve mikro-krediler sunarsınız. Bu ilerleme duygusu onları motive eder ve öğrenme hedeflerini mümkün kılar. Yine de ödüller ve mikro-krediler neden çalışıyor? Bir başarı duygusu ve öğrencilerin kilometre taşlarını gerçekten görmeleri için bir şans sunuyorlar. Ayrıca, bir kez bir rozet topladıkları için daha fazlasını isteyecekler. Son olarak, öğrenciler ne yaptıklarını ve sırada ne olduğunu görebildikleri için hedef belirlemeyi destekliyorlar. Dijital rozetler özellikle çalışanların her zaman heyecanlı olmayabileceği kurumsal eğitimde etkilidir. Bazı platformlar, öğrencilerin sadece belirli rozetler kazandıktan sonra daha fazla içeriğe erişmelerine izin verir, bu da öğrenme sürecine bir oyunlaştırma katmanı ekler.
Geri bildirim
Geleneksel sınıflarda, geri bildirim her zaman orada değildir; Olduğunda, genellikle gecikir. Öte yandan, e -öğrenmede anında. Bir soruyu cevaplıyorsunuz ve doğru mu yanlış olup olmadığını biliyorsunuz. Bir açıklama veya cesaret bile alabilirsiniz. E -öğrenmede davranışçılığı uygularken, belirli şekillerde geri bildirim sunmak istersiniz. Birincisi, doğru cevaplar için yeşil onaylamalar, yanlış olanlar için kırmızı XS veya animasyonlar gibi görsel ipuçları aracılığıyla. Ardından, ses ipuçları ödüller ve hatalar için ses efektleri veya seslendirme gibi seslendirme gibi. Son olarak, yazılı geri bildirim, tekrar denemek için anında açıklamalar veya istemler içermelidir. Bu tutarlılık, öğrencilerin kendi hatalarını düzeltmelerine, güven kazanmalarına ve nişanlanmalarına yardımcı olur. Ayrıca, bir şeyi anlayıp anlamadıklarını öğrenmek için bekleme günleri kaygısı da hafifletir.
Davranışçılığın en iyi çalıştığı e -Öğrenim türleri
Uyum eğitimi
Bir uyum eğitimi kursu tasarlarken, öğrencilerin zorunlu olduğunu hatırlamanız gerekir. Bu, yansıtmaları veya tartışmaları gerekmediği anlamına gelir, ancak kuralları bilmeleri, hatırlamanız ve onları takip etmeniz gerektiği anlamına gelir. Bu yüzden davranışçılık en iyi şekilde çalışır. Uyum eğitiminde, genellikle bir olay durumunda ne yapılacağı, bir şeyin nasıl raporlanacağı veya taciz biçimlerinin nasıl tanınacağı gibi senaryolarla uğraşırsınız. Bu durumlar tam bilgi gerektirir, bu nedenle tamamlanmış modüller için sınavlar veya rozetler gibi davranışçı bir strateji kullanmak, herkesin kendilerinden ne beklendiğini tam olarak bilmesini sağlar.
Dil öğrenimi
Dil öğrenimi, e -öğrenmedeki davranışçılığın öğrencilerin tekrarlama, takviye ve geri bildirim yoluyla akıcı olmalarına nasıl yardımcı olabileceğinin en iyi örneklerinden biridir. Duolingo veya Babbel gibi uygulamalar bu davranışçı ilkeleri kullanır. Sizi doğru cevaplar için ödüllendirir, doğru olana kadar mücadele ettiğinizleri tekrarlarlar ve size cesaret verici geri bildirim verirler. Bu yaklaşım özellikle dil öğrenenleri için etkilidir, çünkü otomatik hatırlamaya odaklanır. Bir dil öğrenirken, hepsi pratik ve tekrarla birlikte gelen hızlı yanıtlar ve iyi telaffuz istersiniz.
Matematik kursları
Matematik uygulama, kalıplar ve doğruluk üzerine inşa edilmiştir. Matematik öğrenirken, bir sorunu çözmeniz, geri bildirim almanız ve tekrar denemeniz istenir. Ne öğrenirseniz, cebir ister denklemler olsun, tekrar ve takviye genellikle peşinde olduğunuz doğru cevaplara yol açar. E -Öğrenim ortamlarında, Khan Academy veya Prodigy gibi uygulamalar, öğrencilere giderek daha zor problemlerle rehberlik etmek için sınavlar, ilerleme çubukları ve ödüller kullanır. Geri bildirim derhal ve öğrenciler tam olarak neyin doğru ya da yanlış olduklarını tam olarak bilirler. Bu gerçek zamanlı yanıt, doğru cevapları daha iyi anlamalarına ve hatalarını yerinde düzeltmelerine yardımcı olur.
Teknik eğitim
Birisini yeni yazılım kullanması, sorun giderme veya adım adım bir süreç izlemesi için eğitiyorsanız, amaç onların hızlı bir şekilde yapılmasıdır. Tekrarlama, anlık geri bildirim ve ödüller gibi davranışçı stratejiler bunu mümkün kılar. Örneğin, yeni bir sisteme yeni işe alım yapmak için bir e -Öğrenim modülü tasarlıyorsunuz. Öğrencilerin tıkladıkları ve bu yeni yazılımda çalışmalarını yapmaya çalıştıkları bir simülasyon oluşturabilirsiniz. Eğer doğru yaparlarsa, hemen geri bildirim alırlar. Değilse, hızlı bir düzeltme açılır ve onları tekrar denemeleri için yönlendirir. Temel olarak, davranışçılık, öğrencilerin uygulamalarını bir alışkanlık haline getirmelerine yardımcı olurlar, bu da program ve sistemlerle uğraşırken yararlıdır.
Çözüm
Bir eğitimci veya öğretim tasarımcısı olarak hedefiniz, belirli eylemleri güçlendirmek, alışkanlıklar oluşturmak veya öğrencilerin önemli bilgileri ezberlemelerine yardımcı olmaksa, e -Öğrenimde davranışçılığı tercih etmelisiniz. Sınavlar, ödüller ve geri bildirim araçları kullanın, ancak davranışçılığın her öğrenme hedefi için olmadığını unutmayın. Bir dahaki sefere bir kurs oluşturduğunuzda, onunla ne güçlendirmek istediğinizi düşünün ve en iyi pedagojiyi seçin.
Bir yanıt yazın