Her ne kadar son iki yılın odak noktası yapay zekanın öğretme-öğrenme sürecinin nasıl ve hangi bölümünde kullanılabileceğini anlamak olsa da, akademik dürüstlük, akademisyenlerin ve kurumların üstesinden gelemeyeceği, hatta hayal bile edemeyeceği kadar farklı yönlerden tehdit ediliyor. Üretken yapay zekayı eğitime dahil etmeye yönelik iyi uygulamaları çözmeyi başardığımızda, yeni bir güncelleme veya yeni bir platform, bu araçların öğrencilerin çalışmalarında kullanımının verimli ve zamanında denetlenmesini önleyen yeni kör noktalar açar.
Daha ileri gitmeden, bu yıl değerlendirmelerde yapay zeka dedektörlerini atlayan teknolojilerde bir patlama yaşandı. Çok fazla ses getiren bir durum da metinleri insancıllaştıran platformlar, içeriğin “insani” bir tona sahip olmasını sağlayan platformlar, öğrencinin gerçekte yazdıklarıyla yapay zeka tarafından oluşturulan metin arasındaki çizgiyi bulanıklaştırıyor. Aslında GoStudent'in yapay zeka kullanımına ilişkin gerçekleştirdiği son ankete göre, ankete katılan öğrencilerin %18'i, çalışmalarını tamamen Jeneratif Yapay Zeka tarafından hazırlanmış olarak sunduklarını belirtti.
Turnitin ve Venson Bourne'un yaptığı istişare sonrasında katılımcı her 3 öğrenciden 2'sinin yapay zekanın eğitimleri üzerindeki etkisinin farkında olduğunu ancak geride kalmamak için kullanmaya karar verdiğini düşünürsek bunlar endişe verici ve daha da kötüleşen rakamlar. Bu doğrultuda, eğer x veya y platformunun yapay zeka dedektörlerinden kaçmak için kullanımı öğrenci topluluğu arasında yayılırsa, yakında yaygınlaşacak ve akademisyenler için büyük bir baş ağrısına yol açacaktır.
Mesele şu ki, öğrencilerin ödevlerini ve değerlendirmelerini onlar adına yapabilecek teknolojilere erişebildiği bir dünyada, bu araçlar sıcak kek gibi ortaya çıkmaya devam edecek. Bu konuda en önemli şey akademik dürüstlük değerinin pekiştirilmesine yönelik çalışmalar yapmaktır. Öğrencilerin etik bilince sahip olarak yetiştirilmesi gelecekte birçok davranış problemini ortadan kaldıracak ve sadece kurumun itibarını değil aynı zamanda eleştirel düşünmenin de doğru gelişmesini sağlayacaktır. Bununla birlikte kurumların eğitimcileri, yalnızca öğrencilerin yapay zekayı kullanıp kullanmadıkları değil, nasıl kullandıklarına ilişkin gerçek zamanlı bilgilerle desteklemeleri gerekiyor. Bu, belirsizliği değerli öğrenme anlarına dönüştürür.
Bir yanıt yazın