Üçüncü sınıf, öğrencilerin “okumayı öğrenmek”ten “öğrenmek için okumak”a geçtiği yıldır, yani sınıf seviyesine geldiklerinde metni kendi başlarına okuma ve ondan öğrenme becerilerine sahip olurlar. Üçüncü sınıf okuma bloğunda fonik ve görsel kelimelerde daha az eğitim ve metinden okumaya ve öğrenmeye daha fazla zaman vardır. Artık öğrencilerin okudukları her şey hakkında okuma tercihleri ve fikirleri de vardır, bu da tartışmaya ve hatta analize katılabilecekleri anlamına gelir.
Öğrencilerin “öğrenmek için okumaya” geçiş yapmalarına yardımcı olmak ve onları bir sonraki seviyeye taşımak için bu okuduğunu anlama etkinliklerini kullanın.
1. Birlikte çapa grafikleri oluşturun
3. sınıf öğrencilerinin okurken başvurabilecekleri bağlantı çizelgeleri oluşturarak bağımsızlığa doğru ilerlemelerine yardımcı olun. Oluşturulacak bazı bağlantı çizelgeleri:
- Okurken sorulması gereken sorular
- Bir paragrafı veya hikayeyi nasıl yeniden anlatırsınız?
- Oku, Kapa, Hatırla, Tekrar Anlat gibi okuma düzeltme stratejileri
- Kurgusal olmayan türler ve her tür için anahtar kelimeler
Daha fazlasını öğrenin: Okuma Anlama Bağlantı Tabloları
2. Grafik düzenleyicileri öğretin
Üçüncü sınıf öğrencileri daha karmaşık metinleri okumaya başlıyor. Her metinden en iyi şekilde yararlanmak için bu Venn diyagramları gibi grafik düzenleyicileri nasıl kullanacaklarını öğretin. Önce metni kontrol ederler ve hangi grafik düzenleyiciye ihtiyaç duyduklarına karar verirler. İki konuyu karşılaştıran bir metinse, Venn diyagramı kullanırlar. Sonra, okurken grafik düzenleyiciyi tamamlarlar. Metin yazarken veya tartışırken okuduktan sonra grafik düzenleyiciye başvurabilirler.
Daha fazlasını öğrenin: Venn Diyagramı Yazdırılabilirleri ve Özet Grafik Düzenleyici Yazdırılabilirleri
3. Bir Anlama Cootie Catcher'ı Oluşturun
Bir cootie yakalayıcıyı nasıl katlayacağınızı hatırlıyor musunuz? Katlanmış bir cootie yakalayıcının her bölümüne sorular yazarak bunları okuduğunu anlama araçlarına dönüştürebilirsiniz. Karakter, olay örgüsü, ortam, sorun, çözüm ve okudukları hakkındaki görüşleri hakkında sorular ekleyin. Ardından, her bölüm veya sessiz okuma süresinden sonra, öğrenciler hızla eşleşebilir ve cootie yakalayıcıyı kullanarak birbirlerine sorular sorabilirler.
4. Önemi belirleme pratiği yapın
Hiç bir öğrenciden bir hikayeyi özetlemesini istediniz mi, sadece her küçük ayrıntıyı dahil ettiğini duydunuz mu? Ya da belki de önemli karakterleri veya olayları hariç tutarak metnin sadece küçük bir kısmını yeniden anlattılar. Bu okuyucuların, bir hikayede veya metinde neyin önemli neyin önemli olmadığını ayırt edebilmeleri gerekir. Bunu yapmak için, öğrencilerden metindeki ayrıntıları kağıt şeritlerine yazmalarını isteyin. Daha sonra, önemini belirlemek için her ayrıntıyı bir “huniden” geçirmelerini sağlayın. Ayrıntı yalnızca en önemlilerden biriyse kalır. Bu, öğrencileri her ayrıntıyı ana fikirle karşılaştırmaya ve şu soruyu sormaya zorlar: Bu ayrıntı dahil edilmeseydi, metnin anlamı değişir miydi?
5. Bir tur At ve Tekrar Anlat oyna
Bir Zar Atın ve Tekrar Anlatın. Herhangi bir metin hakkında sorulabilecek açık uçlu sorular (Ana fikir neydi, vb.) veya belirli bir metin hakkında sorular olmak üzere altı soru oluşturun. Her soruya 1'den 6'ya kadar bir numara atayın. Öğrenciler bir partnerle veya bağımsız olarak bir di atmak ve attıkları sayıyla eşleşen soruyu seçmek için çalışırlar.
6. Arkaplan bilgisini etkinleştirin
Üçüncü sınıf öğrencileri, okudukları kitaplardan ve yaşadıkları deneyimlerden edindikleri çok fazla bilgiye sahiptir. Bu arka plan bilgisi, okuduklarını anlamalarına yardımcı olabilir. Bu yüzden, onlara arka plan bilgisinin ne olduğunu ve nasıl kullanılacağını öğretin. Bir KWL (Bil, Bilmek İstiyor, Öğrendim) çizelgesi, çocukların Bil sütununu doldururken arka plan bilgilerini harekete geçirmenin klasik bir yoludur.
7. Güncel olaylarla bilgi edinin
Günümüzün 3. sınıf öğrencileri bir bilgi dünyasında yaşıyor, bu yüzden soru şu: Onları bunaltmamak için haber makaleleri gibi yeni bilgilerle nasıl etkileşime sokabiliriz? Her seferinde bir makaleyle arka plan bilgisi oluşturmalarına yardımcı olun ve öğrendiklerini düzenlemelerine ve analiz etmelerine yardımcı olmak için grafik düzenleyiciler kullanın. Yukarıdaki gibi bir grafik düzenleyici ayrıca bir metindeki en önemli bilgiye odaklanmalarına yardımcı olur.
Daha fazlasını öğrenin: Güncel Olaylar Çalışma Sayfaları
8. Metin özelliği hazine avı
Üçüncü sınıf metni, öğrencilerin göreceği metin özelliklerinin türünü genişletir. Metin özelliklerini öğrenirken, öğrencilere yaygın metin özelliklerini tanıtmak için bu metin kaynağını ve bağlantılı hazine avını kullanın.
Daha fazlasını öğrenin: Metin Özelliği Hazine Avı
9. Tahminlere ve çıkarımlara odaklanın
Tahminlerde bulunmak ve çıkarım yapmak 3. sınıf için önemli bir beceridir. Metinden alınan bilgileri kendi bilginizle birleştirerek yazarın iletmeye çalıştığı şeyi çıkarsayarak çıkarımların nasıl yapılacağını modelleyin. Öğrencilerin ne fark ettiğini tanımlamak için sözcüksüz resimli kitaplar kullanarak başlayın, ardından bir tahmin veya çıkarım yapmak için kendi fikirlerini ekleyin.
Daha fazlasını öğrenin: Tahminler ve Çıkarımlar Yazdırılabilir
10. Bağlantı kağıt zinciri yapın
İyi okuyucular okurken bağlantılar kurarlar. Öncelikle, öğrencilerin kurdukları bağlantıları (metinden kendine, metinden metne, metinden dünyaya) bir kağıt şeridine yazmalarını sağlayın. Sonra, öğrenciler bir bağlantı zinciri oluşturmak için şeritleri katlarlar. Daha uzun bir metni okurken veya yeni metinler okurken bağlantılar eklenebilir.
11. Hikaye haritalarını kullanın
Hikaye haritaları öğrencilere okumadan önce, okuma sırasında ve okumadan sonra düşüncelerini kaydetmeleri için bir çerçeve sunar. Başlangıç-orta-son haritasından hız trenine kadar, öğrencilerin okuduklarını organize etmelerine ve hikaye haritalarıyla hikaye dilbilgisini öğrenmelerine yardımcı olun.
12. İşaret sözcükleriyle özetleyin
Öğrencilere “ilk”, “sonraki” gibi işaret sözcüklerine ve kim, ne, nerede, neden ve nasıl sorularını yanıtlayan sözcüklere dikkat etmelerini öğretin. Ardından öğrencilerden okurken bu sözcükleri nerede gördüklerini işaretlemelerini isteyin. Okuduktan sonra yapışkan notlarına geri dönebilir ve not aldıkları bilgileri kaydedebilirler. Notlarını kullanarak bir özet oluştururlar.
13. Soru topu oyna
Öğrencilerin okudukları kitap hakkında cevaplamaları için bir plaj topuna bir kalemle farklı sorular yazın. Soruların karakter, sorun ve çözüm, ortam, bağlantılar ve tahminler gibi farklı unsurlara değindiğinden emin olun. Sonra plaj topunu atın. Öğrenciler topu yakaladıklarında gördükleri soruyu cevaplasınlar.
Satın al: Plaj Topları Seti
14. Kurgusal olmayan bayrak yarışı
Huzursuz bir sınıfa sahip olduğunuzda, kinestetik aktiviteler yapılacak yoldur. Bir anlama bayrak yarışı düzenleyin. Öğrencileri takımlara ayırın ve spor salonuna veya dışarıya gidin. Örneğin bayraklarla işaretlenmiş 100 yarda veya pistin etrafında bir tur gibi bir yarış pisti kurun. Her takımdaki ilk öğrenci parkuru koşacak ve geri döndüklerinde ve sıradaki bir sonraki öğrenci koşamadan önce, okuduklarından öğrendikleri bir gerçeği tekrarlamalı veya okudukları hakkında bir soruyu cevaplamalıdır. Tüm koşucuların parkuru tamamlamasını sağlayan ilk takım kazanır.
15. Kitap Karakteri Günü
Çocuklar Kitap Karakteri Günü'nü sever! Bu onlara en sevdikleri hikaye karakterlerinden birini ne kadar bildiklerini gösterme şansı verir. Öğrenciler bir karakter gibi giyinir ve soruları yanıtlamaya hazırdır. Her öğrencinin sınıf arkadaşlarına seçtikleri karakteri ve nedenini anlatması için zaman ayırın.
Daha fazlasını öğrenin: Her Çocuğun Bilmesi Gereken Kitap Karakterleri
16. Kayalarla yeniden anlatın
Yeniden anlatım 3. sınıfta da geçerlidir. Öğrencilerin taşlara çizdikleri resimleri kullanarak bir hikayeyi yeniden anlatmalarını ve baştan sona bir yol oluşturmalarını sağlayın.
Satın al: Boyanabilir Kayalar Seti
17. Bir oyun şovu yaratın
Sorular, öğrencilerin ustalaşması gereken önemli bir okuma becerisidir. Öğrencilerin soruları cevaplama pratiği yapmalarına yardımcı olmak için Jeopardy tarzı bir anlama soruları oyun şovu oluşturun. Daha karmaşık sorular için, öğrencilerin cevap vermeden önce cevap hakkında konuşmalarını sağlayın. Oyunu kurmak için Kahoot'u kullanabilir veya birçok alternatiften birini kullanabilirsiniz.
18. Düşüncelerinizi yapışkan notlarla takip edin
3. sınıf öğrencilerine yaygın açıklama işaretlerini öğreterek açıklamanın başlangıcını öğretin:
- LOL, bunun komik bir bölüm olduğu anlamına geliyor.
- Bir yıldız işareti
- bunun önemli olduğunu gösterir.
- ! bunun şaşırtıcı olduğunu gösterir.
- Kalp, okuyucunun bu bölümü beğendiğini gösterir.
? sorusu olduğu veya kafalarının karıştığı anlamına gelir.
Öğrencilerden, okurken düşüncelerini göstermek için metinlerindeki her açıklama işaretine mini yapışkan notlar koymalarını isteyin.
Satın al: Amazon'da Küçük Yapışkan Notlar
Biz öğretmeniz
Okumadan önce, öğrencilerinizin çoğuna yabancı olan beş kelimeye kadar seçin. Sonra, okurken, öğrencilerin bu kelimeleri bulmalarını ve kelimenin etrafından okuyarak anlamını çıkarmaya çalışmalarını sağlayın. Anlamı çıkaramazlarsa veya tanımlarını kontrol edemezlerse, kelimeyi bir sözlükte aramalarını sağlayın.
Daha fazlasını öğrenin: Kelime Bilgisi Çalışma Kağıtları
3. sınıf okuma anlayışı üzerinde çalışmanın daha fazla yolunu mu arıyorsunuz? Sınıf Kütüphanenize Eklemeniz Gereken 60 3. Sınıf Kitabı listemize göz atın.
Ayrıca, bültenlerimize kaydolarak en son öğretim ipuçlarını ve püf noktalarını edinin!
Bir yanıt yazın