Sevgili biz öğretmeniz
Lise İngilizce öğretiyorum ve bu yıl enerjinin ne kadar ağır olduğunu hissedebiliyorum. Öğrencilerim endişeli, geri çekilmiş, sinirli – bazıları ciddi zihinsel sağlık mücadeleleri hakkında açıldı. Destekleyici olmak için elimden geleni yapıyorum, ama danışman değilim ve yanlış şeyi söylemek istemiyorum. Aynı zamanda görmezden gelemiyorum. Odanın yarısı duygusal olarak kontrol edildiğinde öğretemem. Kendim yanmadan onlar için gerçek bir şekilde nasıl görünebilirim – ya da geçiş çizgileri yapmamalıyım?
—Sel kesmiyor
Sevgili Selnci,
Birincisi: Bir danışman rolünü üstlenmeye çalışmadığınız için çok mutluyum. Çok fazla okul her şeyi yapar, ancak öğretmenlere resmi olarak sorar. Bu rolü doldurmanız beklenmemelidir ve denerseniz sizin veya öğrencileriniz için güvenli değildir. Ama olduğun şey hayatlarında güvenilir bir yetişkin ve bu fark edebileceğinizden daha fazlasını önemli.
Bence en önemli şey sevk yolunuzu bilmek. Öğrencileri danışmanlara, sosyal hizmet uzmanlarına veya dış kaynaklara bağlamak için okulunuzun sürecinin tam olarak ne olduğunu öğrenin. Emin değilseniz, danışmanınıza doğrudan sorun.
Ayrıca, öğrencilerin kendilerine bakmalarına yardımcı olmanın mikro anlarını da oluşturabilirsiniz. Burada bir terapi seansına sınıf vermiyoruz. Bazen iki dakikalık bir serbest yazma ile başlamak kadar küçüktür (burada muhteşem bir farkındalık dergimiz var), bazı yeni nefes egzersizleri denemek veya oda gergin hissettiğinde eğlenceli bir beyin molası için durmak.
Ve son olarak – kendi bant genişliğinizi koruyun. Boş bir kahve kupasından dökemezsiniz (sizinki muhtemelen yontulmuş ve saatler önce döktüğünüz soğuk kahve dolu). Merhametle görün, ama unutmayın: Öğrencileriniz için istikrarlı, tutarlı bir varlık olmak zaten bir hediye. Bu yeterli.
Sevgili Tavsiye Ekibi,
Okulumun teknik olarak Klima var, ancak “enerji tasarrufu programı” (ve belki de sınıfımın şanssız konumu) sayesinde, neredeyse hiç hissettiriyor. Öğrenciler gelmeden hemen önce havayı çalıştırırlar ve işten çıkarılmadan 45 dakika önce kapatırlar. Bu, zilden ayrılan çocuklar için işe yarayabilir, ancak erken gelen veya geç kalan öğretmenler için bir saunada çalışmak gibidir. Üçüncü periyotta, gömleğimi terledim ve okuldan sonra gerçek bir saunada denemeler derecelendiriyormuşum gibi hissediyorum. Bu ısıdan kurtulmak için ipuçlarınız var mı, yoksa bu yöneticimi dahil etmem gereken bir durum mu?
—Yakar ve takdir edilmemiş
Sevgili Oau,
Ah, evet. Bunun gibi birkaç okulda bulundum. Bana bu Shakespeare hattını hatırlatıyor: Ey Zalim Tasarruf, bu bir kuruş kurtarır, ancak öğretmenin rahatlığını öldürür!
(Shakespeare bunu söylemedi, ama sahip olabileceği gibi gelmiyor mu?!)
Bu, “kendi maceranızı seç” durumlarından biridir. Konfor seviyenize bağlı olarak, ya bazı ek avantajlar kullanmanızı, sistemik savunuculuk yapmayı veya her ikisini birden tavsiye ederim.
Kişisel Hacks
- Küçük bir masa hayranı
- Soğutma kolye veya kişisel soğutma fanı
- Gardırop değişiklikleri ve gerektiğinde rötuşlar için bir yedek gömlek ve mini deodorant tutun
Sistemik savunuculuk
- Odanızdaki sıcaklığı ölçün. 76 derecenin üzerindeyse Fahrenheit, OSHA'nın önerilerinin dışındalar. OSHA'nın okullar için iç mekan hava kalitesi yönergeleri hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz.
- Hormonal dengesizliğin işleri daha da kötüleştirip daha kötü hale getirip getiremeyeceğini görmek için bir doktorla kontrol etmeye değer olabilir. Belirli sağlık koşullarınız varsa, bir doktor size bir fırında öğretmekten mazur gören bir not yazabilir.
- “Öğrencilerim odaklanmak için mücadele ediyorlar ve eğitimi etkiliyor.” Bunu fırçalamak zor.
- Her şey başarısız olursa, en yüksek, en bağlantılı ebeveyninizi bulun ve Johnny'nin sınıfındaki bunaltıcı sıcaklıklar için özür dileyin. Durumun ne kadar hızlı ele alındığı için bir kronometre başlatın.
Eğer olmak istiyorsan çok Arsız, birisinin yönetici binasındaki sıcaklığı kontrol ettirmesi olabilir. Ardından, onlara eski Shakespeare hattını hatırlatın: Kurul, Scorch'd Hissetmez mi, yoksa ofisleri daha tatlı rüzgarlarla mı süslenmiştir?
(Sadece şaka yapıyorum. Yine de bir rulodayım.)
Sevgili biz öğretmeniz
Yıllarca bir Waldorf okulunda geçirdikten sonra ikinci tam haftaya büyük, başarılı bir kamu ilkokulunda başladım. Kültür şoku gerçek. Hız o kadar hızlı ki kırbaçım varmış gibi hissediyorum, 3. sınıf öğrencilerimi tanımak için hiçbir zaman yok ve ekranlarla çok daha fazla zaman fark ediyorum – chromebook'lar, akıllı tahtalar, dijital değerlendirmeler, adını veriyorsunuz. Eski okulumun daha yavaş, uygulamalı ritmini özlüyorum ve kış tatilinden önce yanmaktan endişe ediyorum. Daha önce öğretme konusunda sevdiğim şeyi kaybetmeden nasıl ayarlarım?
– Örgü iğnelerimi canlandırıyorum
Sevgili mmkn,
Yılın başlangıcı her öğretmen için kırbaç gibi geliyor – tamamen farklı bir eğitim felsefesi olan bir okulda çalışmaktan gelen ekstra şok hayal edemiyorum.
Kötü haber: Bir gecede gitmiyor.
İyi haber: Yeni bir ortamdayken, bebeği banyo suyuyla dışarı atmanız gerekmez, tabiri caizse. Bu şekilde bakın: Eski öğretim tarzınızın parçalarını yeni sınıfınıza getirmek için inanılmaz bir fırsatınız var.
En iyi 3 önerim:
- Unutmayın: Yılın başlangıcı özellikle kaotiktir. Şu anda neler olduğuna her zaman olacağı gibi bakmayın. Ayarlama + Okula Dönüş Evrakları'ndan tesviye yolları bir yerlerde ortada buluşacak.
- Entegre olmanın yollarını bulun. Teknolojiyle bir bütün olarak savaşmak yerine, onları harmanlamanın yollarını düşünün. Örneğin, öğrencilerin kendi mitlerini veya masallarını oluşturmak için dijital araçları (ses kayıt uygulamaları veya basit video editörleri gibi) kullanmalarını sağlayın – daha sonra bunları bir dairede yüksek sesle paylaşın.
- Küçük yavaşlık anlarında inşa edin. Hızlı tempolu bir okulda bile, yansıma için duraklayabilir, açık uçlu sorular sorabilir veya sınıfın son beş dakikası için bir ders okuma yapabilirsiniz. Bu küçük Waldorf'a dokunuyor.
Geçişler yorucu. Bu başarısız olduğunuz anlamına gelmez – bu insan olduğunuz anlamına gelir. Kış tatilinde, bir ritiminiz olacak (ve belki de personel toplantılarında masanın altında gizlice tığ işi yapan bir meslektaşınız bile).
Yanan bir sorunuz var mı? [email protected] adresinden bize e -posta gönderin.
Sevgili biz öğretmeniz
Sağlam sınıf yönetimi becerilerine sahip kıdemli bir öğretmenim – en azından eskiden öyleydim. Bu yıl, 5. sınıflarım sürekli düşük seviyeli bozulma durumunda: yan sohbetler, bulanıklaşıyor, telefon sinsi, genel huzursuzluk. Tavsiye yazacak kadar büyük bir şey yok, ancak her sınıfı sadece kaos sürüyür gibi hissettirmek için yeterli. Yakınlık denedim, evi aradım, hatta oturma grafiğimi iki kez tekrarladım. En kötü yanı? Tüm enerjimi “katı” olarak geçirdiğimi hissediyorum, ki ben değilim ve bu yorucu. Aklımı kaybetmeden ya da asla olmayacağım yemin ettiğim öğretmene dönüşmeden nasıl yönetebilirim?
– sürekli ayakta (zar zor)
Bir yanıt yazın