Araştırmacılar, ilkokul çocuklarında parmakla saymanın neden bir geri adım olmadığını inceledi. Uzun vadeli çalışma şaşırtıcı yanıtlar sağlıyor ve eski önyargıları ortadan kaldırıyor.
Yapılan bir araştırmaya göre ilkokulda parmaklarla aritmetik yapmak bir zayıflık belirtisi olmak zorunda değil, matematik öğrenimi için önemli bir araçtır. İsviçre'deki araştırmacılar, uzun süreli gözlemler sonucunda çocukların ellerini kullandıklarında aritmetiği daha iyi öğrendiklerini buldu.
Lozan Üniversitesi'nden çalışma yazarı Catherine Thevenot, bu nedenle ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukları parmakla saymaktan vazgeçirmemesi gerektiğini söyledi. Psikolog, “Çocuklar asla parmaklarını kullanmaktan utanmamalı. Hesapları çözmek için parmaklarını kullanmaktan gurur duymalılar” dedi.
Geçen yıl Thevenot anaokulu çocukları üzerine bir araştırma yayınladı. Sonuç: Anaokulu çocuklarına parmak sayma öğretilirse aritmetik performansı geliştirilebilir.
Öte yandan önceki araştırmalar, yaklaşık yedi yaş ve üzeri çocukların parmaklarını kullanmadan aritmetikte parmaklarıyla olduğundan daha iyi performans gösterdiklerini göstermişti. Şimdi Thevenot ve meslektaşı Marie Krenger bu olgunun arkasında ne olduğunu araştırdılar.
Bunu yapmak için, yaşları dört buçuk ile yedi buçuk arasında olan yaklaşık 200 İsviçreli çocuğun uzun vadeli gelişimini izlediler; bu sefer parmak aritmetiğiyle ilgili talimatlar olmadan. Düzenli aralıklarla toplandıkları gözlemlendi.
Parmaklarla saymak yardımcı olabilir
Parmaklar ne kadar erken kullanılırsa, çocukların ileride en iyi hesap makineleri arasında olma ihtimalinin de o kadar yüksek olduğu ortaya çıktı. Ancak yıllar boyunca parmaklarıyla hiç saymayan çocuklar en zayıf performansı gösterdi. Sonuçlar “Gelişim Psikolojisi” dergisinde yayınlandı.
Araştırmacıların gözlemlerine göre, yedi yaş civarındaki çocukların parmaklarının yardımı olmadan daha iyi iş çıkarması, önceki yıllarda ellerini kullanarak hesaplama yapmayı öğrenip daha sonra zihinsel aritmetiğe geçmelerinden kaynaklanıyor. Eski parmak sayma makineleri, hem parmaklarını hiç kullanmayan hem de kullanmaya devam eden çocuklardan daha iyi performans gösterdi.
Thevenot, sekiz yaşın üzerindeki çocukların matematik yaparken hâlâ ellerini kullanmasının bir sorun belirtisi olabileceğini söyledi. Ancak o zaman bile azarlanmamaları gerektiğini vurguladı. Çünkü parmaklar muhtemelen diğer çocuklardan biraz daha geç bir gelişim aşamasına geçmelerine yardımcı olacaktır.
dpa/rc
Bir yanıt yazın