Öğretmenler olarak, her sınıf seviyesinin kendi özel unsurları olduğunu biliyoruz. Öğrencilerimizle günde geçirilen süre de seviyeye bağlı olarak değişir. Okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri, her yıl çok özel bir aile tipi birim inşa eden öğrencileriyle günün çoğunluğunu geçirirler. Orta ve lise öğretmenleri ve öğrencileri, planlamaya bağlı olarak genellikle günde bir saat veya iki saat birlikte iki saat birlikte geçirirler. Birlikte kalarak üst üste ikinci bir okul yılı için bu aşinalık sürdürmek nasıl olurdu? Bu bizi döngü kavramına getiriyor.
Döngü nedir?
Döngü terimi, öğrencileriyle birlikte bir sonraki sınıf seviyesine yükselen bir öğretmeni ifade eder. Genellikle iki yıl boyunca gerçekleşir. Hem öğretmenler hem de öğrenciler için birçok fayda var. ABD News & World Raporu'na göre, fikirler bazıları için yeni olsa da, Montessori okullarındaki çocuklar genellikle birkaç yıldır aynı öğretmenle kalıyor. Benzer şekilde, Waldorf okulları bu uygulamayı 100 yılı aşkın bir süredir kullanıyor.
Öğrencilerle Döngüye Dönüşün Faydaları
Çoğu öğretmen, öğrencilerle dönerken olumlu bir deneyim yaşadıklarını düşünmektedir. Eğitim Haftası, kariyerlerinin bir noktasında öğrencileriyle döngü yapan öğretmenleri sorguladı. Sonuçlar, yüzde 79'unun deneyimlerini olumlu olarak tanımladığını, yüzde 16'sının nötr olduğunu ve sadece yüzde 5'inin olumsuz olduğunu söyledi.
Geçen okul yılında ikinci sınıf sınıfımla üçüncü sınıfa dönen biri olarak, size ilk elden çok sayıda avantaj olduğunu söyleyebilirim.
Yeni başlayanlar için, öğrencileriyle döngüye giren öğretmenler zaten onlarla ve ebeveynleriyle güçlü bir ilişki kurmuşlardır.
Bu güçlü bağ diğer birçok faydayı getiriyor. Leigh Wedenoja, John P. Papay ve Mathew A. Kraft tarafından yapılan 2022 araştırma çalışması “Tekrar öğretmen sahibi olmak başarıyı iyileştiriyor ve devamsızlıkları, okuldan ve süspansiyonları azaltıyor” buldu.
Looping, öğretim yılının başında da çok zaman kazandırır.
Öğretmenler öğrencilerinin nerede kaldığını bilirler ve ideal olarak güçlü ve zayıf yönlerini bilirler. Okuma seviyeleri, matematiksel yetenekler ve davranışsal sorunlar söz konusu olduğunda her çocukla nereden başlayacağınızı anlamak için kayıp zaman yoktur. Tahminler denklemden çıkarıldı.
Papay'ın bahsettiği gibi, yeni bir öğretmenle, “Ön maliyet var – isimler öğrenmek, hedeflerden bahsetmek, aileleri tanımak. İkinci bir yıl öğrenciniz varsa, bunu yapmak zorunda değilsiniz. Daha az teşhis çalışması var.” Tıpkı deneyimlerim gibi, öğrenciler ve ebeveynler zaten öğretmenin kurallarına ve rutinlerine aşinadır ve yaz tatili sonrası yeni okul yılına kesintisiz bir geçiş yaparlar.
Çalışmalar ayrıca, öğretmenleriyle döngü yapan öğrencilerle standart testlerde yönetim kurulu genelinde artan bir puan göstermektedir.
Andrew J. Hill ve Daniel B. Jones tarafından Haziran 2018'de Eğitim Ekonomisi İncelemesi'nde yayınlanan bir çalışmada, aşağıdaki sonuca vardılar: “Standart dereceli testlerde aynı öğretmenle ilk eşleşmelerinden daha yüksek bir öğretmenle eşleşen öğrenciler, aynı öğretmenle ilk eşleşmelerinde olduğundan daha yüksek.”
Öğrencilerle Döngüye Dezavantajlar
Tüm döngüye dönme faydaları, ilgili tüm taraflar için olumlu sonuçlara işaret eder. Tabii ki, herhangi bir şeyde olduğu gibi, döngü ile bazı dezavantajlar vardır.
Her şeyden önce, tüm öğretmenler ve öğrenciler her zaman geçinmeyecek.
Yani bir önceki okul yılından herhangi bir sorun sadece ortadan kalkmayacak. Bu, çözülmemiş öğretmen-ebeveyn sorunları için de geçerlidir. İlişki düzeyine bakılmaksızın, yüksek bakım yapan öğrenciler ve ebeveynler hala yüksek bakım olacaktır.
İkincisi, tıpkı herhangi bir sınıfta olduğu gibi tüm öğrenciler her zaman geçinmeyeceklerdir.
Birbirleriyle sorunları olan çocuklar aniden değişmeyecekler. Cliques de aynı kalıyor gibi görünüyor. Büyük olasılıkla arkadaş edinmekte zorlanan öğrenciler aynı teknede olacaklar.
Karışıma eklenen gruba (varsa) birkaç yeni öğrenci her zaman uymayabilir.
Kişiliklerine bağlı olarak kendilerini dışlanmış hissedebilir veya zor zamanlar geçirebilirler. Her iki unsurun da grubumuza eklenen dört yeni öğrenci ile olduğuna tanık oldum, ancak çoğunlukla neyse ki hemen uyuyorlar ve hemen arkadaş edindiler. Harika bir ilişki vardı ve onları tanımam çok fazla zaman almadı. Aslında yirmiye karşı sadece dört yeni öğrenciyi tanımayı kolaylaştırdı. Ayrıca onları tanımak ve rahat hissetmeleri için onlara ekstra dikkat verdim.
Wednoja'nın araştırması deneyimimi destekliyor. Bize “Öğretmenlerin sınırlı bir zaman ve enerjiye sahip olduğunu hatırlatıyor. Tanıyacak sadece birkaç yeni çocuk varsa, bu yeni ilişkileri inşa etmek için daha fazla zaman harcayabilirsiniz.”
Öğretmenlerin notları hareket ettirdiklerinde, tamamen yeni bir müfredat öğrenmeleri gerektiğini unutmayalım.
Öğretmenin önceki sınıfta ne kadar sürdüğüne bakılmaksızın, yeni bir müfredat öğretmek asla parkta bir yürüyüş değildir. Buna ek olarak, bir öğretmen arka arkaya aynı sınıfta kaldığında, zaten tanıdık bir şey üzerinde iyileştirmeler yapmak daha kolaydır.
Bazı insanlar her okul yılında bir değişiklik veya yeni bir başlangıç istiyor. Bu, ilgili herkes için geçerlidir: öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler. Edutopia'da bildirildiği gibi, “ebeveynler üst üste iki yıl zayıf bir öğretmen çizen bir çocuğun olasılığı konusunda endişeleniyor. Eğitimciler zor bir sınıfla sıkışıp kalma konusunda endişeleniyorlar.”
Öğrencilerle döngü yapan öğretmenler için ipuçları
- Yıla temiz bir arduvazla başlayın. Bir önceki yıla göre bir öğrenci veya ebeveynle olabilecek olumsuz şeyleri sürdürmeye gerek yoktur.
- Eski ve yeni bir karışım yapın. Geçen yıl kurallar, rutinler ve ödüllerle (3R'lerim) devam edin, ancak her zaman yeni ve taze yöntemleri işleri renklendirmek için karıştırın. Bu, geçen yıl yüksek sesle okumadığınız yüksek sesle okunan okuma olarak paylaşılacak kitaplar bulmak için harika bir zaman.
- Aynı etkinlikleri tatiller veya özel gözlemler için tekrarlamayın. Sadece çocuklar sıkılmayacak, aynı zamanda siz de öyle olacak!
- Bu, öğrencilerinize uygulanabilir olduğunda daha üst düzey aktivitelerle meydan okumak için harika bir zamandır. Bir bütün olarak sınıfın güçlü ve zayıf yönlerini zaten biliyorsunuz. Aynı zamanda, sınıfın çoğunluğunun mücadele ettiği konuları iyileştirmenin eğlenceli yollarını bulun, böylece üzerine inşa edebilirsiniz.
- Bazı insanlar değişirken bazılarının değişmediğini kabul edin. Bu öğrenciler, ebeveynler ve hatta meslektaşları için geçerlidir.
- Akışa teslim ol! Aynı zamanda, öğrenciler büyüdükçe ve olgunlaştıkça, bazı davranışlar ve yeni gelişmelerden iyi ve kötü bir şekilde şok olabilirsiniz.
- Ebeveynlere bir seçim yapılırsa (ki yapmaları gerekir), birkaç kişi ertesi yıl çocuklarına farklı bir öğretmenle birlikte olmayı seçerse, kişisel olarak almayın. Muhtemelen sizinle hiçbir ilgisi olmayan geçerli nedenleri var ve büyük olasılıkla endişelerini sizinle paylaşacak. Ama değilse, onu kalbe götürmeyin. (Biliyorum, biliyorum, söylemekten daha kolay!)
Son Düşünceler
Geçtiğimiz öğretim yılı sınıfımla döngüye kadar harika bir deneyim yaşadım. Sınıf seviyelerini hareket ettirdiğimi duyduğum anda, ilk sorum müdürüm, “Sınıfımla döngüye dönebilir miyim?” İdi. Elbette, sınıf seviyelerini değiştirmek, yepyeni bir müfredatı öğrenmek, yeni bir öğretmen ekibine katılmam ve yeni bir odaya taşınmam gerektiğinden çok rahatsız oldum. Ama hepsi buna değdi.
Bu, ilk kez en sevdiğim öğrenci ve ebeveyn gruplarından biriydi, bu yüzden onlarla ikinci bir tur istemenin acıtmadığını düşündüm. Benim ve onlar için bir ilkti. Onlara ikinci kez sahip olmak gerçekten özeldi. Yaptığımız tahviller tarif edilemezdi ve evren bizi bir nedenden dolayı bir arada tuttu. Bu çocukları ve ailelerini çok özleyeceğim ve sadece onları düşünmek bana sıcak tüyler veriyor!
Bir yanıt yazın