Dikkat lütfen!
Kendi zihinlerimizi kontrol etme özgürlüğünü kaybediyoruz. Ve bu zorluğu üstlenmek için eğitim yeniden yapılandırılmalıdır.
Ekonomimizi tanımlayan şirketler, bireysel odağımızı eşi görülmemiş şekillerde manipüle ediyor ve hasat ediyor. Bu “dikkat kapitalizmi” ve yazarlar Chris Hayes ve Jonathan Haidt, her biri tehlikelerini söyledi ve miralar – Zihinlerimiz, ruhlarımız – dikkat etme yeteneğimiz ve şimdi teknolojinin bu yeteneği nasıl ele geçirdiği ile belirlenir.
Bununla mücadele etmek için bir yaklaşım, sınıftaki telefonları yasaklamak gibi odak noktamızın kırılmasına direnmemize yardımcı olmak için dikkat ortamımızı değiştirmektir. Bu tür öneriler olduğu gibi, dikkat aynı zamanda bireysel bir beceridir, bina gerektiren bir kastır. Gerçekten de, bu eğitimin merkezi görevi olarak görülebilir: artan dikkat güçleri yoluyla kendi zihinlerimizin kontrolünün geliştirilmesi.
Bunu tüm eğitim için bir organizasyon ilkesi olarak alsaydık, bu neye benzeyecekti?
Önemli bir ilk adım, sınıfları küçük tutmak, dikkat dağınıklığı sınırlamak olacaktır. İnsan bağlantısı ikinci bir anahtar olacaktır, çünkü başkalarıyla aracılıksız etkileşim, hayatımızın en çekici, odaklanma deneyimlerinden biridir. Bu amaçla, yüz yüze konuşma merkezi olmalı, etkileşimli konuşma ve aktif dinlemeyi teşvik eder.
Öğrencileri şaşkınlık, sessizlik ve can sıkıntısından kurtarmaya veya uzaklaştırmaya çalışmazdık, çünkü dikkat özü bu rahatsızlıklardan devam etme yeteneğidir. Bu şeyler odaklanmış saygı için sürekli derinlemesine ödüller sağladığı için, dikkat çekmek için derin dikkat istemeleri-kitap ve sanat eserleri, doğal fenomenlerin karmaşıklığı ve işçiliğin karmaşıklığı ön plana çıkardık. Neredeyse tüm sürekli bağlantılarımızı yönlendiren marjlar dijital teknolojisine, yapay zekaya ve ince, hızlandırılmış dopamin döngüsüne başvururduk.
Tabii ki, dikkati derinleştirmek için bu araçlar pek yeni değil. Bu, yüzyıllardır uygulandığı gibi liberal (“özgür”) eğitimin özüdür.
Araştırma araştırmasından, uygulamaların bu insancıl eğitimin çekirdeğini – kitap okumak ve başkalarıyla sohbet etmek, sessiz düşünmek ve teknolojik uyaranları ayarlamak – bizi detoksifiye ettiğini biliyoruz. İyileşiyoruz. Sadece Ekranlardan iki hafta uzakta Çocuklarda psikolojik sorunları azaltır. Olan insanlar Sosyal olarak daha bağlı daha yüksek bilişsel puanlara sahiptir. Kurguyu okumak ve tartışmak, özellikle edebi kurgu, refahı geliştirir– Empatiyi artırır ve yapabilir depresif belirtileri azaltın yıllarca. Derin okuma, sinirbilimci ve okuma uzmanı olarak beyni tam anlamıyla yeniden şekillendirir Maryanne Wolf “Kod çözülmüş bilgileri bildiğimiz ve hissettiğimiz her şeye bağlayabileceğimiz bilişsel bir alana girmemize” izin verdi.
Küçük kolejde, Santa Fe, NM'deki St.John's, bunu öğrencilerimizde görüyoruz: Birinci sınıf öğrencilerimizin çoğu, bizim kadar titiz bir şekilde çalışmaya hazırlıksız olan azaltılmış yeteneklerle geliyor. Ancak, Homer, Plato ve Augustine'den Einstein, Joyce ve Arendt'e kadar değişen harika bir kitap müfredatını inceleyen kutsal alan benzeri dağ ortamımızda dört yıldan fazla bir süre boyunca, örneğin Hegel'in “ruh fenomenolojisi” nin karmaşıklıklarını yazmak ve daha sonra tartışmak için gereken odağı edinirler.
Zamanımızın yeni zorluklarını tedavi etme ilacının çok eski olması belki de şaşırtıcı değildir. Hayes'in belirttiği gibi, dikkat kapitalizmi her zaman bizimle olan insan doğasının güvenlik açıklarını avlıyor. 17. yüzyıl filozofu Blaise Pascal'ı çağırıyor: “Zaman zaman kendimi erkeklerin farklı dikkat dağıtıcı unsurlarını düşünmeye koyduğumda, erkeklerin tüm mutsuzluğunun tek bir gerçekten kaynaklandığını, kendi odalarında sessizce kalamayacaklarını keşfettim.” Liberal eğitim başından beri bunu düzeltmek için tasarlanmıştır.
Ancak böyle bir eğitime en çok ihtiyaç duyduğumuz zaman, eğitim kurumlarımız eşi görülmemiş ekonomik ve politik baskılarla karşı karşıyadır – kayıtların azalması, azaltılmış finansman, artan maliyetler, akademik özgürlüğe ve müfredat seçimlerine meydan okuyan yasal müdahale. Eğitimin değeri inceleme altındadır ve yüksek öğrenim bir Kolektif güvenimizin benzeri görülmemiş bir şekilde kaybı. Şu anda Eğitim Sekreteri Linda McMahon'un teyit duruşması sırasında, iki partimizin üzerinde anlaştığı tek şey, eğitim sistemimizin gençlerimizin felaketle başarısız olması ve başarının onları başarılı kariyerlere ne kadar uygun maliyetli bir şekilde hazırladığı ile belirlendiğidir.
Eğitimciler olarak, bu saldırı altında geri çekilmemeliyiz. Bunun yerine her zaman nasıl iyi yapacağımızı bildiğimiz şeyi yaparken yenilenmiş bir amaç bulmalıyız-dikkati derinleştirin, özgür ve kendi kendine sahip olan insanları geliştirin ve hayatın bize sunduğu her şeyde tatmin bulma kapasitesi yaratın.
Bunu yaparken, yeni nesilleri, kendi zihinlerimizin kapitalizmin piyasaları ve esnaflarının dikkati haline geldiği bir ekonominin teknolojik ve politik distopisini gezmek, hatta tedavi etmek için güçlendirebiliriz.
J. Walter Sterling, Santa Fe, NM'deki St. John's College'ın başkanıdır.
Bir yanıt yazın