Santhankulam (Tamil Nadu) – Maceram, sabah 9'da yaklaşık 11 milyon nüfusu olan “küçük” bir Hint şehri olan Chennai Havaalanı'nda başlıyor. Hiç Hindistan'a gitmemiştim ve mükemmel bir şekilde hazırlanmaya hazır olmalıydım, ana kitapların özetlerini ve Hint kültürü hakkındaki her türlü belgesel okuduktan sonra, bir daha asla unutmayacağım bir tzunami, benim gibi “beyaz” erkek gibi tüm tipik onaylara hemen güzel bir kaydırma verebilecek bir koku, görüntü, ses, hayvan ve insan.
“Gelişmiş” teknolojik bilgim. Son hedefim “Ave Maria Okulu“, Hindistan'ın aşırı ucunun yakınında, Tamil Nadu bölgesinde, kırsal bir alanda, Tamil'in güçlü bir etnik çoğunluğuyla, yaklaşık 700 km güneydeki bir okul kompleksi, yaklaşık bir ay boyunca, bir ay boyunca, bir ay boyunca, teknolojiler ve yapı hakkında ilerlemiş bilgi sayesinde bir el vermeye çalışırdım.
Okul. Yönetmen, ekonomi için Nobel Ödülü ve Mikrokredi'deki projeleriyle ünlü Muhammed Yunus'un öğrencileri ve işbirlikçilerinden Peter Raj tarafından yönetildi. Dünyanın güneyinde. Aydınlatılmış kişi, yöneticilerinden ziyade tüm bu adamların gerçek bir babası. Okulunda – bir röportajda – coğrafya ve matematiğe ek olarak, bunun anlamı olabileceği her şeyle birlikte insan duygusunu öğretmeye çalışıyoruz. 'Ave Maria Okulu Bu da onu finanse ederek işbirliği yaptığı bir projedir. İnsan hakları için enerji.
Hint trafiğinin kaosuyla etkisi. Havaalanından trafiğe dalmış, nerede olduğumu fark etmeye başladım. Belki de sadece Giulio Verne'nin tanımlayabileceği her tür araçın sürekli, gürültülü ve hayal edilemez bir akışı beni neredeyse rahat bir şekilde hedefime yönlendirmeye başladı. Bana herhangi bir tür “Hint mucizesi” ni yardımcı olmak gibi görünüyordu: Herhangi bir belirgin rehberlik kuralı olmasa da, her istediği zaman boynuzu oynamak dışında, Hint sürücüleri söndürmezler, aslında somunlar ve balıklar gibi neredeyse çoğalırlar.
Ave Maria Okulu'na varış. Ve böylece on iki saatlik seyahatten sonra, nihayet varış Ave Maria OkuluCennetin küçük bir köşesi, hindistan cevizi tarlalarına dalmış, öğrencilerin herhangi bir sosyal, ekonomik durum ve dine (yaklaşık% 80'i Hindu'dur, ancak Katolikler, Budistler ve Müslümanlar) barış içinde yaşarlar ve tropiklerin sıcak güneşi altında bir şey için gülümsemeyi öğrenirler. Batılıların alışkın olmadığı garip bir okul türüdür, matematik ve coğrafyanın yanı sıra, her birimizde yüksek olan temel insan değerlerini öğretmeye çalışıyoruz.
Çok güzel bir bölüm. Okulun eğitim planlarını sentezlemek yerine, gelişimden birkaç gün sonra, belki de bin kelimeden daha iyi, bu öğrencilerin duyarlılığını ve derinliğini netleştiren bir bölüm anlatıyorum.
Tavuk kümesine yapılan saldırı. Okul avlusunun önünde birkaç horozlu bir tavuk kümesi vardı, uykum için gerçek bir talihsizlik vardı … ama bu başka bir hikaye. Bir gün, sokaklardaki birçok özgür köpekten biri okul avlusuna girer, tavuk kümesinin çitini ve boynun etrafındaki Azzanna'yı bir tavuğa girer. 15 yıllık bir öğrenci, saldırının rekreasyonu sırasında fark eder ve yansımaların hızlı bir şekilde, tavuğu kurtarmak için köpeğe doğru bazı taşlar fırlatır. Bununla birlikte, yara kalan ve diğerlerinin onları incitmesini önlemek için, onu izole bir yere koyar.
Öğretme duygusu Lim, Genai, AI, İkizler, Chatgbt. Kız, her gün, derslerden önce, yara tavuğuna yemeye ve içmeye devam etti. Günler sonra, okul avlusunda tavuğa saldıran aynı köpeği görüyorum. Kızı uyarıyorum, onu avlamak için taş almak istiyorum, ama beni durduruyor: “Neden köpeğe kızgınsın? – Hatası yok? – Hatası yok, tavuklarını yemek istediği için onu taş çektim, ama o da aç olduğu için yaptı. Lim, Genai, AI, İkizler, chatgbt Ve orada öğretmek için gittiğim diğer tüm şeytanlar zihnimde, tavuk merkezleri ve genç öğrencimin elinden pirinç yiyen köpeğin yalama altında çözüldü.
Bir yanıt yazın