Türk, Arapça ve Dari'nin Alman okullarında vatan bulması zaman meselesiydi. Ve bu bir sayı meselesiydi: NRW'de olduğu gibi, tüm öğrencilerin yüzde 44'ünün göçmenlik geçmişi varsa, okulların tepki vermesi gerekiyor. Bu yüzden Schwarz-Grün okul kapılarını en çok sakin federal eyalette açmak istiyor. Bu reform bağlandığında, okul-politik bir paradigma kayması olan Big Word'e cesaret ediyoruz: mono- çok kültürlü okula.
Göçmen dilleri günlük okul hayatını şekillendirmelidir
NRW'deki CDU ve Yeşiller, kendilerini ülke çapında bir trendin zirvesine koyuyor: Göçmen öğrencilerin dillerini yükseltmek istiyorlar. Bunlar “normal okul hayatı” ve “okul kültürü, öğretim ve okul gelişimi” e entegre edilecek. Bu amaçla, örneğin, göçmenlik geçmişi olan öğrenciler için menşe dili büyük ölçüde genişletilmelidir. NRW ayrıca dillerinin üst düzey bir konu olarak tanınmasını teşvik etmek istiyor. Ve çok daha fazlası. Tartışmalar dahil bunun için de konuşur: Göçmenlik geçmişi olan öğrenciler değerli hissetmelidir. Profesyonel olarak, genellikle dil becerilerinden yararlanırsınız. Ve çalışmalara göre, çok dillilik en azından belirli koşullar altında ezmek yerine entelektüel olarak uyarır.
Hala yapamıyor musun, her şey çok riskli mi? Belki bir hata? Bununla birlikte, bu, Abitur'daki (büyük) anadiliyle parladığında her Türk kirişinin kalbinden verilebilir. Ve her göçmen Afgan öğrencisi, eğer Dari'de fizikte gerçekten iyi olduğunu kanıtlarsa. Ancak: Çok kültürlü okuldan çok somut olan itirazları ve bu ebatlanmanın gerçekten Alman topluluğunun yararına olup olmadığına dair temel soruyu unutmak istemiyoruz.
Bu mültecilerle zorlaşıyor
Her şeyden önce, başarılı bir çok kültürlü okulun önkoşulu şu anda Almanya'da karşılanmıyor. Araştırmacılara göre, çocuklarda çok dillilik, ancak çocuklar her iki dilde de ailede bile çok fazla ve yüksek kaliteli girdi alırlarsa, iyi okul performansına yansır. PISA çalışmalarına veya INSM Eğitim Monitörü'ne göre, çok dillilik, düşük performansa yol açar, “Ebeveynler düşükse, evde çok az kitap vardır ve Almanca ebeveynlerinin evinde konuşulmaz”. Ne yazık ki, mültecilerin önemli bir kısmı 2013'ten bu yana doğru bir şekilde tanımlanmıştır. Bunlardan bu yana, sadece ilkokulun yüzde 39'u ve sayıları bu kadar temiz bir şekilde alınmamış olan ortaokul eğitiminin yüzde 24'ü henüz dahil edilmemiştir.
Evde çok az Almanca, günlük bakım merkezinde çok az
Buna ek olarak, NRW'de, örneğin, göçmenlerin yüzde 72'si sadece geçici olarak evde veya hiç Almanca konuşmuyor. Eğilim ayrıca yanlış yöne işaret ediyor: Giderek daha fazla çocuk öncelikle Almanca'da evde iletişim kurmuyor. Ve bu yaş grubunun nüfusunun yüzde 40'ından fazlasını sağlamasına rağmen, günlük bakım çocuklarının yüzde 30'u göçmen. Günlük bakım merkezlerindeki Alman açıklarını telafi etmek daha kolay olurdu. Ancak bu, personel eksikliğinden rahatsız olan günlük bakım merkezlerinde gerçekleşmez. Göç tarihi olan çok fazla çocuk, okul kariyerlerine başladıklarında Alman kusuruna hükmetmektedir. Bu koşullar altında, okullardaki zorla çok dillilik dilsel eksiklikleri ortadan kaldırmaz, ancak güçlendirmeyi tercih eder.
Almanca IQB Eğitim Trend ve PISA çalışmasına göre, öğrenciler özellikle okurken, yazarken ve anlarken “arka planla” kesildi. Göç tarihi olmadan dört yıl (göç etmişlerse) veya iki yıl (ebeveynleri göç ettiyse) Almanların arkasında. Bu, çok dilliliğin başarı öykülerinden yapılmış kumaş değil.
Özellikle okulların kusuru yönettiği bilindiğinden. Çoğu ülkede personel sıkıntısı ve saatlik başarısızlık ile savaşırlar. Ve göçmen dilleri için dersler öğretilmeli ve genişletilmeli mi? Her şeyden, haftada öğretmenler ve saatler Almanca tarafından -German olmayan derslere yeniden dağıtılacak mı? Buna mal olan tüm enerji, para ve personel ile? Eğer öyleyse, bu günlük bakım merkezlerinin Alman arabuluculuğuna konulmalıdır.
Çok fazla kültürel homojenliğimiz yok
Bunun dışında: göçmenler, çocukları ve çocuk çocukları ile çok dilliliği sürdürmek topluluğumuzun yararına mı? Kuzey Ren-Westphalia'da göçmenlerin oranı yakında yüzde 50 olacak. Orada 30 dil zaten ana dil derslerinde öğretiliyor. Ülkede çok fazla kültürel homojenliğimiz yok. Yıllardır, okullar okul binalarında bir Alman görevini duyurmaya zorlanmıştır. Genellikle umutsuzca, iyi bir trafik dili için savaşırlar – yani tüm iletişim için ön koşul için. Örneğin ABD siyaset bilimcisi Karl Deutsch, ulusu bir iletişim topluluğu olarak tanımladığı toplum yaratıcı önemlerini değerlendirdi. İşbirliği açısından, bu sadece şu anlama gelebilir: Almanca öncelikten yararlanmalıdır.
Sadakat çatışmaları tehlikesi
Başka bir risk, okulun çok kültürlüleştirilmesi ile ilişkilidir: sadakat çatışmaları. Menşe dilinde korunan konut ve menşe kimliğini vurgular. Ve bunun Almanya'nın çıkarları ile çarpışabileceğini – en geç on yıldan beri, Köln'deki yaklaşık 30.000 Türk doğumlu insan liderleri Erdoğan için gösterdi ve onu övdü. Ayrıca anketlerde, Türk doğumlu insanlar düzenli olarak neredeyse yüzde 50'yi açıklıyor, anavatanları sadece Türkiye'dir (diğer yarısı da Türkiye'ye ek olarak Almanya'ya özgü hissediyor).
Bazı menşe dilleri, batı karşıtı eğilimi olan zorunlu iletişim topluluklarını zorlamak için kapıları da açar. Örneğin, Türkçe ustalaşırsanız, büyük adam Yunus Emre-Oir'in ilham verici şiirini okuyabilirsiniz, Türk ataları, Türk devletinin milliyetçi-yumuşak-superLamist propagandası olan birçok Alman gibi. Arapça konuşma alanında Batı'ya düşmanca olan birkaç güçlü misyoner iletişim topluluğu da bulunmaktadır. Özellikle, Alman Müslümanlarına, Alman olmayan ve batı olmayan bir kimliklerini gerçek kimliklerini hatırlamaya çalışıyorlar. Bütün bunlar her zaman başarı ile taçlandırılmış – ama çok sık.
Bilinen asimilasyon
Bu nedenle, örneğin NRW'deki göçmenlerin yüzde 28'i sadece evde Almanca konuşuyorsa, ülke çatışmalarımızı kurtarabilir. Bir göçmen asimile olsun ya da olmasın, özgür ülkemizin kendisine karar verir. Ancak kendi dört duvarında da zorlanan herkesten memnun olmalıyız. Asimilasyon insanlığa karşı bir suç değildir, ancak eski iç bakan Otto Schily'nin (SPD) bir zamanlar söylediği gibi, en iyi entegrasyon şekli. Ancak, okullarda göçmen trafik dillerini güçlendirirseniz, göçmenler de fiili evde Almanca konuşmaya karşı tavsiyelerde bulunur. Bu okul başarısına zarar verir.
Bu nedenle çoklu kültürel kimliğin sürekli bakımı risk taşır. Ancak bu gerilim, bu çatışma hiç fark edilmez. Bunun yerine, menşe dillerin yükseltilmesi ile “” normal olarak çok kültürlü bir kimliğin “tanınması” amacını kasıtlı olarak takip ettiklerini itiraf ediyorlar. Ama bu muhtemelen sadece bir zaman meselesiydi. Ve sayı.
Bir yanıt yazın