Çocuklar: Olimpiyat şampiyonları, Nobel Ödülü sahipleri, satranç dehaları ve gençler arasında başarının ortak tarifi

Daha sonra dünyanın en iyilerinden biri olabilmek için, hayatınızın ilk yıllarında her şeyi tek bir karta mı koymak istiyorsunuz? Geniş bir genel bakış çalışmasına göre, bu strateji, uzun süredir varsayıldığının aksine, başarının genel bir reçetesi gibi görünmüyor. Kaiserslautern ve Innsbruck üniversitelerinden bir araştırma ekibinin “Science” dergisinde yazdığına göre, daha sonraki en yüksek performans, çocukluk ve gençlikte çeşitliliğe ve daha geniş bir kalifikasyona dayanıyor.

Ekip, Nobel Ödülü sahipleri, en ünlü besteciler, Olimpiyat şampiyonları ve dünyanın en iyi satranç oyuncuları da dahil olmak üzere çok çeşitli disiplinlerden yaklaşık 35.000 üst düzey yetişkin yeteneği kapsayan 19 büyük veri setini analiz etti. Araştırmacılar, yetişkinlerde en iyi performans gösterenlere ilişkin verileri, genç yaşta kendi alanlarında en yüksek performansa ulaşan kişilerle ilgili çalışma sonuçlarıyla karşılaştırdı.

İlginç farklılıklar ortaya çıktı: Erken yaştaki olağanüstü başarılara genellikle ilgili disiplinde kapsamlı eğitim ve hızlı bir öğrenme eğrisi eşlik ediyordu. Öte yandan, üst düzey yetişkin insanlar kendi alanlarında uzmanlaşmadan önce genellikle başlangıçta çok farklı disiplinlerde geniş eğitim ve uygulamalara sahip oluyorlar ve en yüksek performanslarına ulaşana kadar orada yavaş yavaş gelişiyorlar.

Farklı kariyer yolları, en iyi yetişkin performans gösterenlerin genç yaşta nadiren kendi disiplinlerinde en iyiler arasında olmasının bir nedeni olabilir: Bu, uzun gözlem süreleri boyunca, en iyi on yetişkin satranç oyuncusu ile en iyi on genç satranç oyuncusunun yalnızca yüzde on oranında aynı olduğu anlamına gelir. Aynı şey, en iyi uluslararası sporcular için de geçerlidir. Ve en iyi öğrencilerin neredeyse yüzde 90'ı üniversitelerdeki daha sonraki en iyi öğrencilerden farklıydı.

Karışım başarıya götürür

Kaiserslautern'deki Rhineland-Pfalz Teknik Üniversitesi'nden araştırma yazarı Arne Güllich, Alman Basın Ajansı'na şunları söyledi: “Genç yaştaki en iyiler ve daha sonra en yüksek performans çağındaki en iyiler büyük ölçüde iki farklı popülasyondur.” “İlk yıllarında, birinci sınıf yetişkinler büyük ölçüde kendi yaşlarının en iyileri arasında değildi.” Dünya standartlarının biraz altında kalan diğerleriyle karşılaştırıldığında, en iyi performans gösterenler, ilk yıllarında çok disiplinli eğitim (yani farklı çalışma konuları, meslekler, müzik enstrümanları ve türleri, spor ve hatta hobiler) sayesinde kendilerini farklılaştırdılar.

Araştırmaya göre üst düzey yetişkinlerin çoğu, önceki yıllarda akranlarından daha zayıf performans gösterdi. En yüksek performans seviyesine sahip gruplarda, bu zirve performansları ile önceki performans arasında negatif bir istatistiksel ilişki vardı. Basitçe ifade etmek gerekirse: Nobel Ödülü kazanan herkesin okulda vasat bir öğrenci olması çok muhtemeldir.

Seçkin kurumlar için önemli bilgiler

Yazarlar, elit okullar ve benzeri destek kurumlarının, genç yaş gruplarındaki en iyi insanlar arasında yalnızca bir azınlığın geleceğin en iyi performans gösterenleri arasında olacağının farkında olması gerektiğini yazıyor. Daha sonra olağanüstü başarılar elde etme potansiyeline sahip kişileri belirlemeye çalışırsak, erken yaştaki en yüksek performans, yararlı bir seçim kriteri değildir.

Sonuçlar aynı zamanda bireysel disiplinlerdeki spesifik destek için de geçerli olabilir: futbol antrenörlerinin haftada dört ila altı kez futbol oynamak yerine, himaye ettikleri kişileri haftada iki kez tenis veya basketbol oynamaya veya jimnastik yapmaya teşvik edebileceği söyleniyor. Bir piyano öğretmeni öğrencilerine flüt, keman veya davul çalmayı denemelerini önerebilir.

Çalışma yazarı Güllich, “İyi ancak olağanüstü olmayan performans sergileyen birçok genç, uzun vadede en üst düzeyde performans geliştirme potansiyeline sahip olabilir” diye vurguluyor. Ebeveynler ve diğer destekçiler gençleri çeşitli alanlara katılmaya teşvik etmeli ve onlara fırsatlar yaratmalıdır. Güllich, “Bu arada, disiplinlerin birbiriyle ilişkili olması gerekmiyor: biyoloji ve felsefe eğitiminin veya fizikteki üstün yetenekliler programının paralel klarnet dersleriyle birlikte çalışılması vb. de çok verimli olabilir” diyor Güllich.