Bu husus okullarımızda düzenli olarak ihmal edilmektedir.

Bu bir Açık kaynak-Katkı. Berlin yayınevi ilgilenen herkese Olasılıkilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak.

Dijital okul birkaç yıldır çağrılıyor, talep ediliyor ve tanıtılıyor. Okul sınıfları dizüstü bilgisayarlar, tabletler, akıllı telefonlar ve etkileşimli akıllı tahtalarla donatılmalıdır. Ayrıca dijital platformlar, web iletişim kanalları ve Haber platformları dijital okulların (evde eğitim yoluyla da) önünü açmalıdır. Eleştiri her zaman büyük bir uygulama ve ekipman eksikliğinin olacağı yönündedir. Ancak dijital öğrenme materyallerinin pedagojik açıdan yararlı olup olmadığı ve ne ölçüde faydalı olduğu ya da çocukların gelişimine zararlı olup olmadığı konusuna çok az ilgi duyulmaktadır.

Bir husus düzenli olarak ihmal ediliyor ve neredeyse hiç tartışılmıyor: sosyal öğrenme. Çocukların yalnızca dijital okul öğrenme fabrikası aracılığıyla verilerle beslenmesi gereken nesne robotları olduğunu varsaymak, son 30 yılın tüm pedagojik, psikolojik, öğrenme teorisi ve bilimsel bulgularını göz ardı etmektedir. Çocuklar neredeyse yalnızca diğer insanlarla sosyal ve öncelikle analog etkileşim yoluyla öğrenirler.

Çocukların yaşlarına uygun şekilde gelişmelerine ihtiyaç vardır

Günlük okul hayatımdan, günlük yaşamda daha az bilişsel ve daha fazla sosyal-duygusal zorluk yaşayan çocukların sayısının giderek arttığını söyleyebilirim. Buradaki çocuklara hiçbir dizüstü bilgisayar veya tablet yardımcı olamaz. Kesinlikle diğer çocuklarla etkileşime ve eğitim personelinin empatik desteğine ihtiyaçları var.

Örneğin, sıklıkla çatışmalara karışan, hayal kırıklığına karşı toleransı düşük olan, kendini ve başkalarını algılayışı zayıf olan, sosyalleşmede veya arkadaş edinmede zorluk çeken, bağımsız ve çözüm odaklı hareket edemeyen çocukların mutlaka diğer çocuklarla uygun beceri ve yetenekleri öğrenebilecekleri korunaklı bir alana ihtiyaçları vardır. Ancak kendine güvenen ve kendi kendine yeten çocukların, yaşına uygun gelişebilmeleri için mutlaka başka çocuklara ihtiyaçları vardır.

Çocuklar adalet, düşünceli olma, anlayış, empati, adalet, şiddet içermeyen iletişim veya topluluk duygusu gibi değer ve normları okul bulutu veya Zoom Haber konferansı aracılığıyla öğrenemezler. Fiziksel ve duygusal sınırlarını ve yeteneklerini ancak akranlarıyla analog etkileşim yoluyla keşfederler.

Çocuklar ve gençler dijital teknolojileri kullanarak çatışma çözme stratejilerini nasıl öğrenmeli? Kendileri ve buradaki diğer çocuklar hakkında ne hissetmeliler? Çocukların ve gençlerin gelişimi için bu kadar önemli olan kokuları, dokunuşları, vücut dilleri, jestleri, yüz ifadeleri ve sesleriyle? Çocuklar bir akıllı telefonun veya akıllı tahtanın önünde otururken korkularının üstesinden gelmeyi ve kendilerine daha fazla güvenmeyi nasıl öğrenirler?

Okul bahçesindeki öğrencilerBenjamin Pritzkuleit/Berliner Zeitung

Okul çocukları gerçekte ne istiyor?

Dijital Anlaşma. Almanya bir eğitim merkezidir. Dijital değişim. Evde eğitim. Medya okuryazarlığı. Çoğu zaman olduğu gibi, bunların hepsi çocukların ihtiyaçları ve ilgileriyle ilgili değil. Çünkü onlara sorulmuyor. Bunun yerine, eğitim bakanlıkları arzu edilen eğitim hedeflerini tanımlıyor ve dijital şirketler, okulların dijital olarak iyileştirilmesinden milyonlar kazanıyor.

Çocuklara (veya ebeveynlere) sorarsanız genellikle temiz tuvaletler, daha güzel bir bahçe veya daha iyi donanımlı bir okul bahçesi isterler. Garip bir şekilde, bunun için nadiren para bulunur. Bunun yerine, destek dernekleri kurulmalı ve para tam anlamıyla dilenmeli ki, en azından açık günde utanmanıza gerek kalmasın.

Elbette öğrenme başlangıçta bireysel bir süreçtir. Ancak sosyal öğrenme, bir grup içinde sosyal becerilerin eğitilmesi ve geliştirilmesidir. Ve örneğin ilkokul öğrencileri için çocuğun gelişim sürecinin temel olarak önemli bir parçası, kişinin kendi ihtiyaçları ile başkasının ihtiyaçları arasındaki uzlaşmanın müzakere edilmesidir.

Duygusal öz-yeterliği deneyimlemek ve deneyimlemek, gruba katılmak, diğer çocuklarla empati kurmak (empati), kişinin kendi dayanıklılığını ve hayal kırıklığı toleransını güçlendirmek, kuralları güçlü bir şekilde anlamak, olumlu bir benlik kavramının geliştirilmesi ve şiddet içermeyen çatışma çözme stratejileri – bunların tümü sosyal öğrenmedeki diğer önemli öğrenme süreçleridir. Çocuklar tüm bunları dijital teknolojilerle veya dijital teknolojiler aracılığıyla değil, yalnızca diğer insanlarla etkileşim yoluyla öğreniyor.

Markus Vollack bir siyaset bilimci ve eğitimcidir. Yaklaşık on yıldır Berlin'deki bir ilkokulda çalışıyor.

Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir gönderidir. İle Açık kaynak Berlin yayınevi ilgilenen herkese bu fırsatı sunuyor, İlgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak. Seçilen katkılar yayınlandı ve onurlandırıldı.

Bu makale Creative Commons Lisansına (CC BY-NC-ND 4.0) tabidir. Yazarın ve Berliner Zeitung'un isminin belirtilmesi ve herhangi bir düzenlemenin hariç tutulması koşuluyla, ticari olmayan amaçlarla kamu tarafından serbestçe kullanılabilir.