Berlin Okul Sistemi iki sınıflı bir sistem haline gelir

Bu bir Açık kaynak-Katkı. Berliner Verlag herkese ilgilendiğini verir OlasılıkAlaka düzeyi ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak.

Yaklaşık 27.000 Berlin İlköğretim Okulu çocuğu, 2024/25 öğretim yılında ortaokula kayıtlı. Her ne kadar neredeyse herkes istenen okul formunda – lise veya ortaokul – bir yer alsa da, birçoğu ilk arzu dışında bir okuldan memnun olmalıydı. Çocukların istedikleri okulda kabul edilemediği toplam 2.000 dava kaydedildi. 110 lise bunalmış, 104'ü çağrılır.

Berlin Eğitim İdaresi ilk kez okulla ilgili kayıt verileri yayınladı. Okul sisteminin çekici ve daha az talep edilen okullar arasında ne kadar güçlü bir şekilde kutuplaştığını açıkça ortaya koyuyor. Rakamlar, ebeveynleri sadece baskı altına almakla kalmayıp aynı zamanda reform ihtiyaçlarına da açık olan artan bir dengesizliği ortaya koyuyor.

Büyük Farklılıklar – Kalite Beats yapısı

Yayınlanan veriler 214 Ortaokul: 125 Entegre Ortaokul ve 89 Lise ile ilgilidir. Sadece her ikinci ortaokul talep görüyor – özellikle kendi liseleri olanlar. Ebeveynler görünüşe göre Abitur'a sürekli bir eğitim yolu sağlayan okulları tercih ediyorlar.

Kendi üst seviyesi olmayan 78 ortaokul için durum farklıdır. Üst düzey merkezlerle kısmi işbirliğine rağmen, bu okulların çoğu açıkça yenildi. Görünüşe göre, birçok ebeveyn bu ortak eğitim yollarına güvenmiyor. Sonuç: Bu okullar genellikle başka bir yerde bir yer bulamayan çocuklar için acil bir çözüm haline gelir.

Ancak, umut veren istisnalar vardır. Düğündeki Herbert Hoover Okulu ne lise ne de kendi üst seviyesi yoktur, ancak şehirdeki en sevilen ortaokullardan biridir. Başarıları açık bir eğitim profiline, kararlı bir okul yönetimi ve güvenilir, tutarlı bir öğrenme iklimine dayanmaktadır. Hatta Alman Ulusal Ödülü'ne layık görüldü. Weißenseer Heinz-Brandt Okulu ile 2025/26 öğretim yılına bildirilebilir. Bu örnekler, kalite, tutum ve liderliğin sadece okul formundan daha önemli olabileceğini göstermektedir.

Ancak bu tür istisnalar kuralı doğrular. Üst düzey olmayan okullar, kabul sorunları ile sistematik olarak mücadele ediyor – giderek daha sağlam bir şekilde yapısal bir dengesizlik. Risk: Eğitim yollarının, geçirgenlik ve eşit fırsatlar amacının aksine erken ayrıldığı iki sınıf bir sistem.

Tüm liseler de popüler değil – Reformlar gecikmiş

Şimdi hala popüler liseler için farklılaşmış bir resim var. Arz durumu toto olarak ılımlı kaldı – öğrencilerin sadece yüzde birinin istedikleri okulda yeri yoktu. Bununla birlikte, 89 lisenin sadece 49'u bunalmıştı, birçoğu düşen taleple mücadele ediyor. Örneğin, tüm liseler Friedrichsain-Kreuzberg bölgesinde popülerse, resim diğerlerinde Charlottengurg-Wilmersdorf veya Marzahn-Hellersdorf'ta örnek olarak karıştırılır. Sadece lise statüsünün artık yüksek olduğu garanti edilmediğini gösteriyor. Bunun yerine, okul profili, görüntü, güven ve son olarak, “fısıltı propaganda” sayımı.

Birçok Berlin okulu iki kez baskı altındadır: hem bütünsel hem de güçlü, kıt kaynaklar ve büyüyen heterojenlikle olmalıdırlar. Polarizasyon, sosyal eşitsizlikleri azaltmak yerine artırır. Adil bir okul sistemi farklı görünüyor. İstenen okulda reddedilen herkes genellikle şüpheli çağrı ile okullara geçmek zorundadır.

Bu gelişmeler temel soruları gündeme getiriyor. Eğitim adaleti gerçekten elde edilecekse, yapısal değişikliklere ihtiyaç vardır. Üst notları olmayan okullar giderek daha fazla kısıtlanmaktadır ve çok az okul gerçekten talep görüyorsa, özgür okul seçimi bir yanılsama haline gelir.

Abitur'a sürekli eğitim yolları sunmak için tüm okul türleri mümkün olmalıdır. Özellikle, kendi üst seviyeleri olmayan 78 ortaokul, kendi üst seviyenizi entegre ederek veya topluluk okullarına dönüştürerek güçlendirilmeli veya yeniden inşa edilmelidir.

Sınıf sınıfındaki öğrencilerWolfgang Kumm/DPA

Ücretsiz okul seçimi yüksek bir varlıktır

Bu mümkün değilse, bireysel davalarda okul kapanması hariç tutulamaz. Mevcut rakamlar, Berlin okul yapısı hakkında temel bir tartışmanın gerekli olduğunu göstermektedir. İşleyen iki bölümlü bir okul sisteminin iki kararlı ve tutarlı sütuna ihtiyacı vardır. Bu, Berlin Ortaokulları tarafından yapısal olarak dezavantajlıdır.

Ancak tüm okul türleri eşdeğer olarak algılanıyorsa, Berlin eğitim sistemi eşit fırsatlar iddiasını karşılayabilir. Herbert Hoover Okulu'nun vizyoner okul yönetimi olarak, kalite, profilde netlik ve istikrarlı okul geliştirme süreçleri genellikle resmi yapılardan daha belirleyicidir. Ancak siyasi kararlar olmadan, bu değişiklik parça eserleri olmaya devam ediyor. Kayıt ve talep verilerinin duyurulması şeffaflık için bir başlangıçtır- ancak şimdi bir değerlendirme sürecine neden olmaları gerekir ve tutarlı değişiklikler temelinde yapılır.

Ücretsiz okul seçimi yüksek bir varlıktır. Ancak her yıl çocuklar ve ebeveynleri için bir sabır testi haline gelir. Sürecin sıkı yerlerle rahatlaması için siyaset ve yönetim sistemi ve şimdi ayarlamak zorundadır.

1948'de Cuxhaven'da doğan Rüdiger Barney, liseden mezun olduktan sonra Göttingen Üniversitesi'nde matematik, coğrafya ve spor okudu. İlk devlet sınavından ve yasal katipten sonra çeşitli Berlin okullarında ders verdi. 1996 yılında seçkin bir spor ve futbol okuluna genişleyen kapsamlı bir okulun müdürü oldu. Emeklilik 2013 yılında izledi. 2018'de Barney, “GDR'nin çocuk ve gençlik spor okulları” konusunda doktorasını aldı.

Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir katkıdır. İle Açık kaynak Berlin Yayıncısı, Alaka ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak için. Seçilen katkılar olacak Yayınlanmış ve onurlandırılmış.

BLZ bilet mağazasından öneriler: