GPT Sohbet Resmi / “Bilgisayar akıllı zekasında chatbot kullanan iş adamı Ai.Chat Yapay Zeka ile GPT Sohbeti; OpenAI tarafından geliştirilmiştir. Fütüristik teknoloji; çevrimiçi sistemde robot.”; OpenAI tarafından geliştirildi. Fütüristik teknoloji; Çevrimiçi sistemde robot.
Birkaç hafta önce 11 yaşındaki kızım okulda kendisine verilen bazı yazım egzersizlerini yapıyordu. Lise öğrencilerime, kelime işlemcinin kullandığı 20 basit İspanyolca cümledeki yazım hatalarını düzeltmeyi içeren bir alıştırma verdiğimi hatırladım. kelimeler tanımlamadı Ben de kızımın sınava biraz pratik yapması için oynadım.
Kızım egzersizi yaptıktan sonra düzeltebilmem için bana getirdi. Ben şunu önerdim: “Neyin doğru, neyin yanlış olduğunu ve nedenini anlatmadan önce, her şeyi bilen ChatGPT adlı bir profesöre soralım. Bakalım bize ne söylüyor ve egzersizi nasıl düzeltiyor.” Yanına aşağıdaki sorguyu yazdım veya çabuk:
“Merhaba ChatGPT. Aşağıdaki cümlelerde vurgu ve noktalamada yazım hataları olup olmadığını söyleyebilir misiniz, bunları düzeltip bana açıklayabilir misiniz?”
24 hatadan 10'u tanımlanmadı veya yanlış düzeltildi: %41,6. Ve açıklamalarda “halüsinasyon gördü”, yani kuralları icat etti, hataları tespit etmedi veya kötü açıkladı. Bu iki cümle örnek teşkil etmektedir:
Maria hayır dedi..
Düzeltme: Maria hayır dedi.
Açıklama: “María”nın özel bir isim olması nedeniyle “i” harfi üzerinde bir aksanı vardır.
ChatGPT'ye göre, María'nın aksanı bir boşluk olduğu için değil (farklı hecelerde iki sesli harf, biri kapalı “i” ve diğeri açık “a”) değil, özel isim olduğu için aksan buna karşılık geliyor. O halde, onların mantığına göre, bundan sonra “Isabele”lerin ya da “İsmail”lerin de bir aksanı olmalı.
Ne kadar çok yerseniz o kadar çok kilo alırsınız..
Cevap: Bu cümle doğru yazılmış ve noktalanmıştır.
Bu cümledeki “Ne kadar”ın ne soru ne de ünlem anlamı vardır, daha çok sıfattır, dolayısıyla vurgusu yoktur. Aynı şekilde “gel”den sonra ardışık bir cümle getirildiğinden virgül konur.
Sonuçlara bakarken, ChatGPT'nin çalışmayı düzeltme konusunda nerede hata yaptığını açıkladığımda, tahmin edebileceğiniz gibi kızımın yorumu şuydu: “Peki, ne profesör, bunun benimle ne alakası var. “Yazımını açıklayın, hiç onaylamıyorum.”
Yapay olmayan öğrenmenin gelişimi
Bu gerçek örnek bahanesiyle yapay zekanın hem öğretme hem de öğrenme süreçlerinde yarattığı en büyük kaygılardan birine dikkat çekmek istiyorum. Bazı öğretmenler ve birçok öğrenci, belirli görevleri, alıştırmaları, etkinlikleri, projeleri veya işleri yerine getirmek için ünlü ChatGPT veya Copilot gibi yapay zekalara güveniyor.
Bu programlar çoğu durumda güvenilir bir şekilde yürütülür. Örneğin, sıklıkla değerli özetler sunarlar. Ancak diğer birçok durumda, gerçeklikten uzak, hatalı veya uydurma açıklamalar üretir; bilimsel literatürde “halüsinasyon” olarak adlandırılan şey.
Eleştirel düşünme ve içerik üretimi, öğrencilerin akademik gelişimlerinde temel yeterlilikleri oluşturur. Bu görevleri yerine getirmek için yapay zekaya kolay erişim, öğretmenleri “yapay olmayan” öğrenmenin geliştirilmesine yönelik didaktiklerini ve değerlendirme süreçlerini yeniden düşünmeye itmelidir.
Yapay zekanın bize sağladığı sonuçlarla bilinçli, eleştirel ve yansıtıcı bir şekilde nasıl kullanılacağını, daha fazlasını ve daha iyi öğrenmek için nasıl kullanılacağını öğretmektir.
Hataları tespit etmeyi öğretin
Bu anlamda yapay zekaların hatalarını, halüsinasyonlarını ve tutarsızlıklarını görünür kılmak, günümüzde hem üniversite öncesi hem de üniversite eğitimini oluşturan farklı alan ve konulardaki (UNESCO tarafından tavsiye edilen) çapraz içeriklerden biri olmalıdır.
Bu beceri, örneğin sosyal ağlarda yayınlanan bilgilerdeki sahte haberlerin veya manipüle edilmiş videoların, sahtekarlıkların ve yalanların nasıl tespit edileceğini bilmekten pek de farklı olmayan bir beceridir.
Devamını oku: Eleştirel düşünme nasıl teşvik edilir?
Ne karşılığında kısayollar
Öğrenciler olarak kısayollar arama, sınavlar için “hileler” yapma, bir sınıf arkadaşından kopyalama, Pleistosen döneminde yaşamış olan “Rincón del Vago”dan bir eser indirme veya kitabı okumamak için film izleme eğiliminde olabiliriz.
Ancak kendimizi neye maruz bıraktığımızı biliyorsak kısayolları kullanmak sorun olmayabilir. Bu, satışta olan ve %70 oranında fren yapan bir araba mı yoksa temelde arızalanmayan daha pahalı bir araba mı satın alacağınıza karar vermek gibidir. Sonuç açık: Eğer ucuz olanı alırsanız bir köşeye sıkışıp kalırsınız.
Bu arada kızımın başarısızlık oranı %30'du.
Bir yanıt yazın