Bunalmış bir okul sistemi nasıl vasıflı işçi sıkıntısı yaratıyor?

Bu bir Açık kaynak-Katkı. Berlin yayınevi ilgilenen herkese Olasılıkilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak.

Nitelikli işçi sıkıntısı artık Almanya'daki en büyük ekonomik risklerden biri olarak kabul ediliyor. Başka hiçbir siyasi konu bu kadar sık ​​gündeme getirilmiyor ve aynı zamanda dava da bu kadar nadiren tartışılıyor. Çünkü vasıflı işçi sıkıntısı yaşanmadan önce başka bir şey eksiktir: Gençleri güvenilir bir şekilde eğitime ve kariyere hazırlayan bir Alman eğitim sistemi.

Yıllardır birçok şirkette benzer tablo görülüyor. Başvuru sahipleri gibi eğitim pozisyonları da mevcuttur. Ancak temel gereksinimler giderek eksik kalıyor: güvenli dil ve aritmetik becerileri, konsantre olma yeteneği, kendi kendini organize etme ve dayanıklılık. Bu açıklar artık marjinal bir olgu olmaktan çıkıp yılın büyük bir bölümünü etkiliyor. Bu gençlerin bireysel bir başarısızlığı değil. Bu, yapısal olarak bunalmış bir Alman eğitim sisteminin sonucudur.

Günümüzde okullar bilgi vermekten çok daha fazlasını yapmalıdır. Bütünleştirmeyi, eğitmeyi, sosyal sorunları ele almayı, önleyici etki yaratmayı, değerleri aktarmayı ve aynı zamanda performans standartlarını sağlamayı amaçlamaktadır. Öğretmenler daha önce okul dışında olan görevleri üstleniyorlar; çoğu zaman yeterli insan, zaman veya mesleki kaynak yok. Dersler giderek daha fazla konsantre öğrenmeyi zorlaştıran koşullar altında yapılıyor. Pek çok öğretmen bu devasa göreve tükenmişlikle karşılık veriyor; çünkü okulun temel görevi hâlâ öğretmek.

Okumak ve yazmak ikincil görevler haline gelir

Bu hedef çatışmasından politik olarak pek söz edilmez: Okulların telafisi ne kadar fazla olursa, asıl misyonları için o kadar az zaman kalır. Temel becerilerin (okuma, yazma, aritmetik, mantıksal düşünme) öğretilmesi ikincil bir görev haline gelir. Ancak eğitim yeteneği ve mesleki entegrasyon için ön koşul olan tam da bu becerilerdir.

Bunun yerine, okullar giderek sosyal tamirhanelere dönüşüyor. Ailelerde, sosyal çevrede ya da siyasi kötü yönetim nedeniyle artık başarılamayan şeyler sınıfta son buluyor. Bu gelişme iyi niyetli olabilir ancak sürdürülebilir değildir. Aşırı yük ve kendini sömürme altında bir eğitim sistemi kalıcı olarak işleyemez.

Sonuçları uzun zamandır görülüyordu. Ders iptalleri, öğretmen açığı, düşen performans seviyeleri ve artan eğitim eşitsizliği günlük yaşamın karakteristik bir özelliğidir. Aynı zamanda iş dünyasının ve siyasetin daha vasıflı işçi yetiştirme yönündeki baskısı da artıyor. Bu çelişki şu ana kadar bastırıldı.

Sosyal önlemler yerine öğretim

Vasıflı işçi sıkıntısıyla ciddi bir şekilde mücadele etmek istiyorsanız, daha erken başlamalısınız. Yeni programlarla değil, eğitim sisteminin temelden yeniden düzenlenmesiyle. Okulun rahatlamaya, net önceliklere ve gerçekçi sorumluluklara ihtiyacı var. Öğretmenler sosyal eksiklikleri sürekli telafi etmek yerine yeniden öğretebilmelidir.

Eğitim sosyal bir tedbir ya da politik bir yan proje değildir. Doğal kaynaklar açısından fakir bir ülkede, ekonomik istikrar ve sosyal uyumun temel ön şartıdır. Okulları aşırı dolduran herkes uzun vadede her ikisini de tehlikeye atar.

Şirkette vasıflı işçi sıkıntısı başlamıyor. Sınıfta başlıyor.

Jens-Peter Mickmann bir işletme eğitimcisi ve kurgusal olmayan “Education at the Limit” kitabının yazarıdır. Yıllardır Alman eğitim sistemindeki yapısal sorunlar ve bunların eğitim, işgücü piyasası ve toplum üzerindeki etkileriyle ilgileniyor.

Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir gönderidir. İle Açık kaynak Berlin yayınevi ilgilenen herkese bu fırsatı sunuyor, İlgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak. Seçilen katkılar yayınlandı ve onurlandırıldı.