Editöre: Bu makaledeki en önemli ifade “eyalet çapında, öğrencilerin %48,8'i İngilizcede ileri veya yeterli puan alırken, %37,3'ü matematikte” (“Kaliforniya'da lise mezuniyet oranları öğrencilerin öğreniminden daha hızlı artıyor” 13 Kasım).
33 yılı aşkın süredir öğretmenlik yapıyorum. Mezuniyet oranları ile öğrenme arasındaki tutarsızlık, aynı zamanda, yalnızca temel standartlardaki uzmanlığı doğru bir şekilde değerlendirmek yerine, başarılı öğrencileri vurgulayan not verme politikalarının da bir sonucudur. Çok fazla öğrenci, minimum katılım (ortaya çıkma) ve pratik veya ev ödevi (çoğunlukla yalnızca tamamlamak için kontrol edilir) içeren notlarla “geçip gidiyor”.
Notlar, öğrencilere beceri yeterlilikleri konusunda bilgi vermez ve okul yönetiminin baskısıyla, değerlendirme dışı notlar ebeveynleri “bilgilendirmek” için erken kaydedilir. Sonuç genellikle ebeveynler ve öğrenciler için zor olan uygulama ve değerlendirme çalışmalarından oluşan bir listedir ve birçoğu hayatta kalmanın bir yolu olarak D'lere teslim olur.
Öğretmenlerin öğretmeye ve geri bildirim vermeye odaklanması ve uygulama çalışmalarının notlandırılmasına daha az odaklanması gerekir. Öğrencilerin öğrenci olmak yerine hedef peşinde koşan bir sistem olduğu bir sistem gurur verici değildir.
Maggie Light, Carpinteria
Bir yanıt yazın