İktisadi Bilimler Doktoru, Melekler Fito (Barselona, 1970) 2023 yılında, kamu yetkisine sahip (kamu finansmanı alır ve fiyatları kamuya açıktır) kar amacı gütmeyen özel bir kurum olan Universitat Oberta de Catalunya'nın (UOC) rektörü olarak atandı. Akademik kariyeri boyunca Fitó, mali ve finansal yönetim ile yönetim kontrolü konularında uzmanlaştı ve bu konuları çeşitli Katalan üniversitelerinde ders verdi. Aynı zamanda üç kitabın da yazarıdır. romanlar.
Kampüs başkanı, birçok öğrencinin PAU ile ilgili yaşadığı acıyı, yaşam boyu eğitimin gerekliliğini, yapay zekanın etkisini ve birçok kampüsteki mevcut gerilimi analiz etmek için EL PERIÓDICO ile buluşuyor.
-Seçim sınavına 7 ay kaldı ama şimdiden sıkıntı çeken lise 2.sınıf öğrencileri var. Hatta bazıları hangi seviyede eğitim alacağını bile bilmiyor. Aileler ne yapabilir, onlara nasıl yardımcı olabiliriz?
-İlk olarak, kararın dramatize edilmesi. Yaşam boyu eğitim alan insanları izleyen bizler, her zaman hareket etme fırsatlarının olduğunu biliyoruz.
-Yanlış kariyer yaparsan hiçbir şey olmaz mı?
-Yanlış değil. Bir yolda başlayıp diğerinde bitiyor. Çalışan insanların çoğunluğu 18 yaşında seçtiğimiz kariyerin mesleki fırsatlarına sıkı sıkıya dahil olmuyor. Bu yüzden kararın dramatize edilmesi gerektiğini söylüyorum. Ayrıca diplomamı bitirdiğimde ne üzerinde çalışacağım konusunda da takıntılı olmayacağım çünkü bugün çok değişken bir pazara sahibiz. Kendimi iyi tanımak, nelerde iyi olduğumu, yeteneklerimin neler olduğunu bilmek için bilinçli bir analizden geçerdim.
-Daha fazla tavsiye lütfen.
-Bir meslek konusunda çok net değilseniz, daha genel kariyerlere bakın. Çalışmalarınızda ilerledikçe, size en çok hitap eden akademik yolları belirleyebileceksiniz. Yaşam boyunca bir seyahat planı düşünürsek, istediğiniz tüm dönüşleri yapabilirsiniz. Teknolojiden beşeri bilimlere geçin, bir dereceye başlayın ve FP'de bitirin ve oradan yüksek lisans derecesine geçin. Sonuç olarak: sakin olun ve sizi en çok heyecanlandıran ve iyi olduğunuz şeyle başlayın.
-Çocuğunuza, sevdiği ancak iş dünyasına erişimi zor olan başka bir diploma yerine, sevmese bile daha kolay iş bulabileceği bir diploma almasını tavsiye etme tuzağına nasıl düşmezsiniz?
-Bir öğrencinin mesleği ile okuduğu işin karlılığı arasında seçim yapmak zorunda kalmasından önce, normalde atladığımız, yeterli bilgiye sahip olmak ve karar verirken çok daha bilinçli olmak için derinlemesine düşünmeyi içeren bir süreç vardır.
“Teknolojiyle birleştirilen herhangi bir eğitim, iş bulma şansının en yüksek olduğu eğitimdir”
-Ne demek istiyorsun?
-Gerçekte yapay zeka onların yerini alırken, bir bilgisayar programcısının çok iyi bir yaşam süreceğini düşünebiliriz. Tam tersine, bir filozofun işsiz kalacağını düşünebiliriz, ancak onun işgücü piyasasında pozisyonları tırmanan bir takım becerileri vardır. Özellikle 18 yaşında böylesine finalist bir eğitim vizyonuna sahip olmak yerine, bunun yalnızca bir başlangıç noktası olduğunu anlamamız gerekir. Teknolojiyle bağlantılı mesleklerin beşeri bilimlere göre daha fazla kariyer yolu vardır ancak bu, beşeri bilimler okuyorsanız olumlu bir fırsata sahip olamayacağınız anlamına gelmez. İdeal çözüm, teknolojiyle birleştirilmiş herhangi bir eğitimin iş bulma şansının en yüksek olduğu eğitim olduğunu anlamaktır.
-Örnek var mı?
-Teknoloji konusunda uzmanlaşmış dijital sanatçı veya avukat. Herhangi bir eğitim programını tamamlayan üç çapraz okulumuz var: diller, bilgisayar becerileri ve çapraz beceriler. Bu üçü istihdam edilebilirliğinizi artıracak artılardır.
“Devlet üniversitesinin özel üniversiteden daha kötü istihdam eğitimi verdiği iddiası kesinlikle yanlış. Bu konsepti satarsak sosyal asansörü sona erdiririz, eşitliği yok ederiz ve birinci ve ikinci sınıf öğrencilerimiz olur”
-Birçok ses üniversiteden sonra işsizliğin sizi beklediğini söylüyor. Yanılıyorlar mı?
-Üniversitenin işsizler için bir fabrika olduğu tamamen bir efsanedir. Tüm bilimsel kanıtlar, yüksek lisans diplomasının lisans diplomasından, lisans diplomasının mesleki eğitim mezunlarından, mesleki eğitim mezunlarının ise bu diplomaya sahip olmayanlardan daha fazla kazandırdığını gösteriyor. Devlet üniversitelerinin özel üniversitelerden daha kötü istihdam edilebilirlik eğitimi sağladığı iddiası da tamamen yanlıştır. Bu doğru değil. Bu konsepti satarsak sosyal asansörü bitiririz, eşitliği yok ederiz, birinci ve ikinci sınıf öğrencilerimiz olur.
-Üniversite ortamı oldukça karışık. Madrid'deki devlet üniversiteleri iki günlük grev çağrısında bulundu ve Bask Ülkesi (UPV) üniversiteleri, rektörün kampüs için 192 milyon avroluk finansman talep etmesinin ardından ciddi bir siyasi çatışmaya girdi.
-Birçok faktörün bir araya geldiği bir bağlamdayız. Başlangıç olarak, üniversitelerin kronik olarak yetersiz finansmanı, üniversite yasası (Losu) tarafından belirlenen GSYH'nin %1'ini almaktan çok uzaktır. Ayrıca belirsizlik ve ıstırap yaratan karmaşık ve değişken bir ortamda yaşıyoruz. Bunun altında yatan bir tartışma da, devlet üniversitesi sistemini çıkmaza sokan üniversite sisteminin ticarileştirilmesidir.
“Yönetim kurulunun düzenlemeleri, İspanyol üniversite sistemindeki bariz bir anormalliği kapsıyor; kalite kurumlarının raporlarının bağlayıcı olmaması, Avrupa'nın hiçbir ülkesinde olmayan bir şey.”
-Madrid açıkladı üniversitelerin kraliyet kararnamesi önünde temyiz İspanya Hükümeti kampüslere yönelik gereksinimleri sıkılaştırıyor. Ne düşünüyorsun?
-Yapabileceğimiz en kötü şey kampüsleri birbirine atılan bir siyaset aracına dönüştürmektir. Bu kötü bir siyasi stratejidir ve vatandaşlara zarar verir. Yönetimin düzenlemeleri, İspanyol üniversite sistemindeki bariz bir anormalliği kapsıyor; kalite kurumlarının raporlarının bağlayıcı olmaması, Avrupa'nın hiçbir ülkesinde olmayan bir şey. Özel merkezlerin bu şekilde çoğalması da hiçbir ülkede mevcut değildir. Ve oyunun aynı kurallarına uymayan oyunculara üniversite diyoruz, bu yanıltıcı ve kötü.
-Bu karmaşık ortam, oldukça belirsiz bir işgücü piyasasını içermektedir. Yükseköğretim buna nasıl uyum sağlıyor?
-UOC örneğinde, benzersizliğimizden başlayarak. Yaşam boyu eğitim alan öğrenciye odaklanan bir üniversite olarak görevimiz, yaş, köken, beklentiler, eğitim ve mesleki deneyim açısından heterojen profillere sahip öğrencilere eşlik etmektir. Yapay zeka bu seyahat planlarını kişiselleştirmek için iyi bir araçtır. Bu aynı zamanda bir zorluktur çünkü tüm dereceleri, yeterlilikleri ve eğitim stratejilerini etkileyen bir şey olan yapay zeka hakkında bilgi edinmek zorundayız.
-Yapay zeka üniversite öğrencilerinin işlerini elinden alacak mı?
-Üniversiteler mezunların sahip olması gereken yetkinlik profiline odaklanmalıdır. İşi elinden alacak olan yapay zeka değil, yapay zekayı kullanma konusunda uzman insanlar olacak. Öğrencilerimizin bu iş piyasasında rekabet edebilmelerini ve aynı zamanda onu sorumlu, etik ve bilinçli bir şekilde nasıl kullanacaklarını bilmelerini garanti etmeliyiz.
-Kampüsler artık sadece lise 2.sınıf öğrencilerine yönelik alanlar değil. Yüksek öğrenim, yeniden eğitim alması gereken deneyimli profesyoneller arasından yeni öğrenciler arıyor.
-Doğum oranındaki düşüş, dijital ve enerjiye geçiş, teknolojinin etkisi… Üniversite eğitimi konusundaki tartışmayı birinci sınıf öğrencilerden hayat boyu eğitim alan kişilere kaydıran pek çok koşul var. Bu da eğitim paradigmasını değiştiriyor. Buradaki zorluk, içerikleri ve müfredatı her öğrencinin kişisel ihtiyaçları ve iş piyasasının ihtiyaçları ile en iyi şekilde ilişkilendirmektir.
-Fakat mikro kimlik bilgileri Bilinmiyorlar.
-Sorun şu ki, ürüne dayalı bir strateji tasarlanmış ve bu reçeteyi kimin, ne için yaptığına odaklanılmalıdır. Yani öğrencilere daha fazla kısa diploma imkânı sağlayarak hayat boyu öğrenmeyi çözmeyeceğiz. Birisinin size hangisinin ilginizi çektiğini ve neden onun değil de diğerinin olmadığını söylemesi gerekiyor. Bu, Insignia adını verdiğimiz UOC projesidir: sahip olduğunuz şeyler, bildikleriniz, beceri profilinizin ne kadar geçerli olduğu ve hangi eğitimin mevcut istihdam edilebilirliğinizi işgücü piyasasının ihtiyaçları ile ilişkilendirmenize olanak sağlayacağı. Burada yapay zeka bir başka büyük fırsat.
Okumaya devam etmek için abone olun
Bir yanıt yazın