Öğretim rolündeki değişiklik
Üretken yapay zekanın günlük yaşama taşınması okul operasyonlarını sürdürülebilir bir şekilde değiştirdi. Birçok öğretmen, sınıftaki yeni araçlarla nasıl başa çıkılacağı sorusuyla mücadele etmektedir. Viyana'daki bir lisede İngilizce, coğrafya ve ekonomik eğitim öğreten Bernhard Gmeiner, bu konuyla yoğun bir şekilde ilgileniyor. “Derandard” gazetesi ve atölyelerde “Sınıfta AI” sütununda, AI kullanımı konusunda okullara tavsiyelerde bulunur ve eşlik eder.
CHATGPT'nin ilk versiyonu 2022'nin sonunda yayınlandığında, onun ve bazı meslektaşlar için bir bomba vurmuş gibi oldu, Gmeiner bir röportajda açıklıyor. Ancak, uzun vadeli etkilerin görüşü öğretmenler arasında çok farklıdır. Birçok potansiyel, aynı zamanda teknolojinin tehlikeleri, bazıları ve diğerleri tarafından hafife alınır. Üretken girişlere ek olarak, “savunma veya sadece inkar” gözlemliyor. Gmeiner, tüm alanlarda teknolojinin açık bir şekilde ele alınmasını savunuyor. Öğretmenin rolü, bir koç veya öğrenme arkadaşına bilgi veren bir kişiden değişir.
Gerçek performans yerine yetkinlik simülasyonu
Gmeiner'a göre, temel zorluklardan biri sözde “yeterlilik simülasyonu”. AI tarafından oluşturulan metinler veya çözümler, temel beceriler elde edilmemesine rağmen gerçek performans verebilir. “Belki de tartışma yapısı veya araştırma yeterliliği ile ilgilidir” diye açıklıyor öğretmen. “Beceri atlama” olarak da adlandırılan öğrenme adımlarının atlanması, yeni bir performans değerlendirmesi biçimi gerekli kılar.
“Performansa kısayol olmadan” pratik el kitabında Gmeiner, dört sütuna dayalı bir paradigma kayması önerir: sözlü, süreç, özgünlük ve günlük güncelleme. Gmeiner, sadece bitmiş ürünü değerlendirmek yerine, “burada gösterdiğim bu becerileri edindim çünkü” yoluna odaklanma şekli. Bu, işin sözlü savunmaları, süreç spor folioları veya görevlerdeki kişisel ve güncel referansların daha fazla entegrasyonu yoluyla yapılabilir.
Bireysel öğretmen olarak AI
Aynı zamanda Gmeiner, öğrencilerin bireysel tanıtımı için AI'da “en büyük fırsatlardan” birini görüyor. AI, karmaşık konuları basitleştiren veya öğrenme yollarını gösteren kişisel bir öğretmen olarak hareket edebilir. AB'de ChatGPT gibi programlar sadece 13 yaşından itibaren ve 18'e kadar ebeveynlerin rızasıyla kullanılabilir. Gmeiner, Fobizz, Teachino veya arkadaşları gibi Avrupalı girişimlerin tekliflerini örnek olarak belirtiyor.
Öğretmen tarafından eşlik çok önemlidir. Gmeiner, “Öğretmen temel kuralları belirtirse, AI öğrencileri iyi destekleyebilir” diyor. Bir coğrafya testi için tüm öğrenme materyalini Google'dan KI Aracın Defterm'e bölerken, ondan üretilebileceğini ve çok iyi hazırlandığını bildirdi.
Yapay zeka ne kadar zeki? İşimiz, boş zamanlarımız ve toplumumuz için üretken yapay zekanın sonuçları nelerdir? Haberler'nin “AI Güncellemesi” nde, kod çözücü ile birlikte en önemli AI gelişmelerine güncellemeler getiriyoruz. Cuma günleri uzmanlarla AI devriminin farklı yönlerine ışık tutuyoruz.
Test tezgahındaki eğitim sistemi
Gmeiner'a göre, AI'nın yeni gereksinimleri ve olasılıkları da eğitim sektöründeki mevcut şantiyeleri ortaya koymaktadır. Diyerek şöyle devam etti: “Her hafta gerçekten değişen bir teknolojimiz var. Aynı zamanda değişmesi çok zor olan bu dev vapur eğitim politikası var.” “Kısmen 24 ila 32 öğrenci” ile sınıflarda süreç odaklı ve bireysel öğretimin uygulanması tam olarak uygulanamaz.
Ayrıca öğretmenlerin daha fazla eğitimini yakalamaya ihtiyaç vardır. Avusturya'da ikincil düzeyde antrenman yapma yükümlülüğü yoktur, çok şey kişisel sorumluluğa dayanır. Bununla birlikte, Gmeiner bunun tüm öğretmenlerin AI uzmanları olmasıyla ilgili olmadığını vurgulamaktadır. Diyerek şöyle devam etti: “Sadece meraklı, diyalogdan geçirmez bir öğrenme arkadaşı ile daha fazla endişeliyim ve AI'nın öğrencilerin yaşamı gerçekliğinde bir rol oynadığını biliyorum.”
(IGR)
Bir yanıt yazın