Sevgili biz öğretmeniz
Bu yıl sınıfımda en iyi arkadaşımın çocuğum var. Arkadaşımı ve çocuğunu çok seviyorum, ama o… bir avuç. Parlak, komik ve enerjik – ama aynı zamanda yıkıcı, tartışmalı ve sınıfımda sürekli sınırları zorluyor. Normalde başka bir öğrenciyle yaptığım gibi yönetirdim, ama annesiyle yakın arkadaş olduğum gerçeği her şeyi karmaşık hale getiriyor. “Sınıfınızda nasıl yapıyor?” Diye sorduğunda ona gerçeği söylüyor muyum? Yoksa duygularına zarar vermekten kaçınmak için küçümsemeli miyim? Arkadaşlığımıza zarar vermek istemiyorum, ama aynı zamanda profesyonellikten ödün vermek istemiyorum. Şimdiye kadar oldukça belirsiz kalıyorum. Arkadaşımı ya da akıl sağlığımı kaybetmeden bunu nasıl hallederim?
– “Çocuğunuzun Bonkers, Claire” nasıl diyorum?
Sevgili hdisykbc,
Oh, temiz! Evren, bir dönemde dostluğunuzu ve akıl sağlığınızı test etmeye karar verdi!
İlk olarak, bariz olanı kabul edelim: zor bir noktadasın. Arkadaşınızı, çocuğunu ve sınıfını önemsiyorsunuz. Bu çok şefkatli ve muhtemelen neden belirsiz güncellemeler ve tam bir dürüstlük arasında sıkışmış hissediyorsunuz.
İşte şu: Ona karşı dürüst olmalısın. Daha sonra değil. Ona neler olduğunu söyle, ama nezaket ve bağlamla.
“Charlie'yi sevdiğimi biliyorsun. Her gün sınıfa muhteşem enerji getiriyor ve o harika bir çocuk. Öğrenmesinin önüne geçen bazı sınıf davranışları üzerinde çalışıyoruz ve sizi tıpkı başka bir ebeveynle olduğu gibi döngüde tutmak istedim.”
Arkadaşınız gerçekten iyi bir arkadaşsa, profesyonelliğinizi ve çocuğunu destekleme isteğinizi takdir edecektir – hepsi güneş ışığı ve çıkartma ödülleri olmasa bile.
Sevgili biz öğretmeniz
Ben zekamın sonundayım. 8. sınıf İngilizce öğretiyorum ve öğrencilerimin çoğu geçen gün sorduğumda tam bir cümlenin ne olduğunu bilmiyordu. Virgül? İsteğe bağlı. Cümle yapısı? Bir gizem. Güçlü okuyucular, ama çok fazla dilbilgisi temelini kaçırıyorlar. Pacing Rehberinin çok paragraflı denemeler yazması gerektiğinde ne yapmalıyım, ancak bir konu cümesinin ne olduğunu bile bilmiyorlar?
– Gürcistan'da övünen yas tutuyor
Sevgili Ggig,
*Sabun kutusu üzerindeki adımlar*
Dilbilgisi, bağlamda incelenmeden önce doğrudan ve tecrit halinde incelenmelidir. Teşekkür ederim.
*Sabun kutusundan çıkar*
Bu, hala tüm öğrencilerin dilbilgisini bağlamda sihirli bir şekilde öğrenebilecekleri konusunda ısrar eden bölgelere vereceğim sabun kutusu konuşması. Sizinki bu kategoriye sığabilir gibi görünüyor.
Ancak, öğrencileriniz aksi takdirde okuryazarlıkta kalmış gibi görünmüyor. Güçlü okuyucular olmaları çok cesaret vericidir. Bu durumda, eski bir zımba: DOL veya günlük sözlü dil getirmenizi öneririm. DOL, öğrencilerin dilbilgisi, noktalama işaretleri, sermaye veya kullanım hataları içeren cümleleri düzelttikleri bir sınıf rutinidir.
Biri şöyle görünebilir:
“Köpek Oak Street'ten aşağı koştu”
Öğrencilerden hataları tanımlamaları ve düzeltmeleri istenecektir:
“Köpek Oak Street'ten aşağı koştu.”
İlk olarak, öğrencilerinizin hala ustalaşması gereken becerileri haritalayın. Ardından, yıl boyunca, hala ustalaşmaları gereken tüm dilbilgisi becerilerinde dönecek olan her gün için bir cümle yazın (veya bir robot yazın). Bunu dilbilgisi sakatçılarında bina olarak düşünün – bu dilbilgisi kaslarını inşa etmek için kısa, günlük egzersizler (ana İngilizce sınıfı egzersizlerini raydan çıkarmadan).
Sevgili biz öğretmeniz
Bu dönem hevesli, arkadaş canlısı ve son derece konuşkan bir öğrenci öğretmenim var. Bağımsız çalışma süresi boyunca öğrencilerle sohbet edecek, meslektaşlarıyla koridorda çok uzun süre kalacak ve konuşmasıyla konferans zamanımı yiyor. Onu defalarca yeniden yönlendirdim ve çandan sonra ayrılmaya teşvik etmeye çalıştım, böylece biraz iş yapabilirim, ama ipucu almıyor gibi görünüyor. Büyümesini desteklemek istiyorum, ama aynı zamanda odayı (ve saati) okuması da ihtiyacım var. Ruhunu ezmeden konuşmayı nasıl dizginlerim?
– öğretmeye çalışmak, yap değil
Sevgili tttny,
Sadece bu soruyu okumak bile bir cam duvardan geçmek istememi sağlıyor. Sadece planlama süresini kaybetmek çileden çıktığı için değil, sizinle yakın çalışan birini düzeltmek – etrafında bir yolu yok – Awkward.
Yine de parlak tarafa bakalım. İstekli, yakışıklı ve açıkça bağlantı kurmak isteyen biri var. Bu sağlam bir temel. Ama bildiğiniz gibi, öğretmek sadece dost olmakla ilgili değildir – öğrencilerin ne zaman sıkılacağını bilmekle ilgilidir, böylece öğrenciler düşünebilir, çalışabilir ve biliyorsunuz.
İşte bu Golden Retriever/Podcast Host Hibrid ile ne yapacağım:
- Resmi bir check-in ayarlayın. Bir dahaki sefere geri bildirim vermeniz gerektiğinde, üzerinde çalışabileceği bir şeyin zaman yönetimi olduğunu açık olun – özellikle iş yapmak için gün içinde zamandan yararlanın. Çünkü dürüst olmak gerekirse, eğer bu kadar konuşuyorsa, yapmadığı işler var.
- Net sınırlar belirleyin. Öğrenci öğretmenler hala görünmez öğretim kurallarını öğreniyorlar – “konferans süresinin” “hafta sonumuzu açalım” için nasıl bir kod değil. Sınırlar hakkında doğrudan olun ve profesyonel zaman yönetiminin nasıl göründüğünü modelleyin.
- Güçlü yönleriyle oynayın. Bu Chattity'yi üretken bir şeye yönlendirin. Belki küçük bir grup tartışmaya öncülük edebilir, bir sınıf tartışmasını kolaylaştırabilir veya okuldan önce veya sonra buluşan bir kulübe ev sahipliği yapabilir (köşede ve denetlerken!).
Dürüst olmaktan korkmayın. Başkalarıyla bağlantı kurmanın kesinlikle bir güç olduğunu görmesine yardımcı olun – kasıtlı olarak kullanıldığında.
Yanan bir sorunuz var mı? [email protected] adresinden bize e -posta gönderin.
Sevgili biz öğretmeniz
Neredeyse on yıldır ders veriyorum ve son zamanlarda yönetici beni liderlik rollerine doğru sürüklüyor – Bölüm Başkanı, hatta belki de müdür yardımcısı. Ben gurur duyuyorum ama aynı zamanda şüpheliyim. Okulumda liderliğin neye benzediğini gördüm: kesintisiz toplantılar, çocuklarla zaman yok ve öğretmenlerin aldığından daha az takdir. İşleri daha iyi hale getirmeyi derinden önemsiyorum, ama sadece bürokraside boğulmak için sınıftan ayrılmak istemiyorum. İşinize liderlik etmek ve sevmek de mümkün mü? Yoksa farklı bir tükenmişlik için mi kaydoluyorum?
– Ahbitious ama endişeli
Bir yanıt yazın