Öğrenme uygulamasıyla Benedict kısaca 21 milyondan fazla öğrenciye ulaştı. Yapay zekanın Alman eğitim sistemindeki derinlemesine oturmuş sorunları nasıl çözebileceğini açıklıyor. Ve okullarda cep telefonu yasağı çağrısının neden “çok etkili olmadığını” söylüyor.
23 yaşındaki Benedict Kurz, 2020'de üç arkadaşla birlikte öğrenme arkadaşı “Knowunity” i kurdu. Kendi ifadelerine göre, uygulama şimdi 17 ülkede 21 milyondan fazla öğrenci tarafından kullanılıyor ve 1,5 milyondan fazla öğrenme içeriği sunuyor. Ödeme sürümünde ek işlevlerle ücretsizdir. Uygulama beş ila on iki sınıflar için tasarlanmıştır. Bir işlev, diğer öğrencilerin paylaşılan koordinasyonlarını kullanmak ve daha fazla içerik için bu “öğrenme etkileyicilerini” takip edebilmektir.
DÜNYA: Bay Kurz, Alman eğitim sistemine ne tür bir okul sınıfı verirsiniz?
Benedict kısa: Üç ila dört. Bir öğrencinin bir konu ile başa çıkma motivasyonu, inanılmaz derecede güçlü bir şekilde öğretmeye ve konunun iletildiği formata bağlıdır. Bununla birlikte, mevcut sistem bireysel öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde çalışmaz. Bunu da yapamaz, çünkü çok az öğretmen var.
Başka bir sorun da dijitale açıklık eksikliğidir. Son birkaç hafta içinde, AI veya akıllı telefonları okullardan yasaklamamız gerekip gerekmediği birçok tartışma oldu. İlkokullar dışında, bu çok uygun değildir. Dijitalleri sınıflardan uzak tutabileceğimize inanmak saftır. Bu olmayacak. Sadece eski okul kitaplarıyla öğreten, bu da motivasyon pahasına güçlü bir şekilde öğreten, aynı zamanda kariyer ve geleceğe hazırlık yapan çok fazla öğretmen var. Digitales yıllardır çok büyük bir konu.
DÜNYA: Dijital şeylerle öğrenme nasıl değişti?
Kısa: İnternetin gelişimi nedeniyle, öğrenme muhtemelen birçok düşünceden daha az değişmiştir. Gerçekten büyük değişim AI aracılığıyla şimdi geliyor – ya da zaten devam ediyor -. Doğru kullanırsanız, bu eşit fırsatlar için gerçek bir yol anlamına gelir.
Tabii ki, bu aynı zamanda büyük değişiklikler de içerir: AI yüzde 90 tarafından yapılabilecek ödev daha az mantıklı. Sadece ezberlemeye dayalı sınavlar daha az yararlıdır. Bunun için, sorun çözümleri veya eleştirel düşünme gibi diğer beceriler daha önemli hale gelir. Yapay zekadan gelen değişiklikler çok büyük ve okulları ve okul yetkililerini yeniden düşünmeye zorlayacak. Bu, önünde gelen dijital her şeyden önemli ölçüde daha büyük.
DÜNYA: Hangi somut değişikliklerden bahsediyorsunuz?
Kısa: Öğrencilerin farklı öğrendiklerini biliyoruz: bazıları videolarla, diğerleri sınavları, ayrıntılı öğrenme notları veya sohbette kısa açıklamalarla daha iyisini tercih ediyor. Ancak, hiçbir ders kitabı öğretim materyalini her öğrenci için farklı bir formata getiremez. Ki bunu gerçek zamanlı olarak yapabilir: “İşte benim metnim. Bana bir podcast yap. Bekle, bir video almayı tercih ederim. Bu henüz birçoğunun görmediği inanılmaz bir potansiyel.” İşte ders kitabım. Şimdi okumak zorunda olduğum süper uzun bir metin var ” – birçok öğrenciyi asla motive etmedi ve neyse ki gelecekte giderek daha nadir hale gelecek.
DÜNYA: Öğretmen uzun vadede gereksiz hale getirecek mi?
Kısa: İnanmıyorum. Çoğu öğrenci AI kullanır, çünkü cevaplamak istedikleri bir soruları vardır. Ötesine giden iyi bir öğretmenin görevi, öğrenciyi proaktif olarak yönlendirmektir: “Hey, bu görevi yaptınız. Şimdi buna bir göz atın. İşte bir sonraki konu.” İyi bir AI öğrenme arkadaşı da bunu yapabilir, ancak okulun da saf içerik yerleştirmesinden tamamen ayrı görevleri vardır. Sosyal yeterlilikle ilgili her şey için öğretmenlere ihtiyaç vardır. Bu yüzden bu iş için endişelenmiyorum.
Bununla birlikte, öğretmenlerin gelecekte daha fazla yardıma ihtiyaç duyan öğrencilere daha fazla odaklanabileceklerini hayal edebiliyorum – çünkü sınıfın büyük bir kısmının kişiselleştirilmiş AI ile meşgul olduğunu biliyorlar. Ayrıca, iyi özel derslerin iyi konumlandırılmış hanelerden çocuklar için ayrıldığını da değiştirecektir. Bu şu anda hala bir sorun, çünkü iyi dersler alırsam, hizmetlerim ortalama bir veya iki sınıf gelişiyor. Doğru kullanılırsa, AI muhtemelen eğitim sisteminde eşit fırsatları sağlamak için en büyük potansiyele sahiptir.
DÜNYA: Sınıfta dijital kullanımının sadece avantajları var mı?
Kısa: Hayattaki her şey gibi, dijital risklerin ve dezavantajların kullanımı da kullanılır: Öğrencilerin cep telefonlarında gün boyu ne yaptıklarını ve AI'nın ne istediklerini – okulda ve dışarıda ne istediklerini dikkatli olmalısınız. Bununla birlikte, sınıfta, riskleri aynı anda geniş ölçüde belirtme ve bilgilendirme fırsatını yakalayabilirsiniz: AI için ne kullanmalıyım? Anlamlı sorular ve istemi nelerdir? Kaynakları nasıl doğrularım? Bir AI'dan bir cevap gelip gelmediğini nasıl bilebilirim?
Öğrencilerin büyük çoğunluğu zaten AI kullanıyor. Bunun tam olarak nasıl çalıştığını ve AI'yı yasaklamaktan ve öğrencilerin en geç okul tesislerinden ayrıldıklarında bunları tek başına kullandığını gösteren risklerin olduğunu göstermeyi tercih ediyorum. Özellikle çocuklarda ve ergenlerde, şüphe durumunda sadece bir meydan okuma tepkisi yasak tarafından kışkırtılmaktadır. Zaten çevrimiçi olarak çok zaman geçiriyorsunuz. Eğitiminiz için bir şeyler yaparsanız, Tikkok'u saatlerce kaydırmaktan daha iyidir. Ancak bu da yaşa bağlıdır: Altı yaşında, öğrenilse bile hiçbir çocuk cep telefonuna bütün gün asılı kalmamalıdır.
DÜNYA: En son teknoloji hızla gelişir ve birçok öğretmen öğrencilerinden çok daha az şey bilir. Dijital ülke çapında sınıfta uygulamak gerçekçi bir hedef mi?
Kısa: Bu muhtemelen yakın gelecekte tahtada mümkün değildir. Her durumda, kullanım olduğundan daha geniş olabilir. İyi bir örnekle devam etmeli ve konuyu olumlu doldurmalısınız. Umarım en azından tüm okulların yakında kendi iPad'leri veya diğer dijital cihazları olacaktır. Bunun yıllardır böyle olduğunu düşünmelidir.
Eski öğretmenler ve genç öğrenciler arasında teknoloji ile ilgili olarak ayrışma, daha fazla genç öğretmen gelirse, kendileri “dijital” büyüyen kilo verecektir. Ayrıca, ChatGPT'nin kullanım rakamlarının 50-55 yaş arası olarak oldukça yüksek olduğunu görüyoruz- elbette öğrenciler kadar yüksek değil, ancak chatgpt de eski nesillere geliyor. Öğretmenlere sadece talep etmek yerine daha fazla yardım vermeliyiz: “Hey, daha fazla dijital kullan.” Bana bunun zor olduğu açık – ve çok az öğretmen gün boyu sıkıcı ve boş zamanlarıyla ne yapacağını bilmiyorlar.
Uma Sostmann dünyada gönüllü. Düzenli departmanınız yerli siyasettir.
Bir yanıt yazın